Общее знакомство с понятием окончание (конспект урока)

№ п/п

Этапы урока (цель этапа)

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

I

Самоопределение (1-2 мин.)

Цель: включение в учебную деятельность

Учитель проверяет готовность детей к уроку, создаёт эмоциональный настрой.

Включаются в урок, во взаимодействие с учителем.

II

Актуализация знаний и затруднений в деятельности. (4-5 мин.). Цель: готовность мышления и осознания потребности к получению знаний.

Формулирует задание:

-На доске записаны слова:

лес, лесник, лесной, лестница, перелесок, лесочек.

-Как называются эти слова?

-Найди лишнее слово.

-Докажи свой выбор.

-Выдели корни слов.

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Ученики работаю в паре, советуются друг с другом, аргументируют свой выбор. Отвечают на вопрос учителя. Высказывают предположения. Называют лишнее слово:лестница.

III

Постановка учебной задачи (2-3 мин.)

Цель: выявление места и причины затруднений.

Задаёт вопрос:

-Что знаете про родственные слова?

Побуждает к получению новых знаний:

- А хотите ещё узнать что-то новое о словах?

-Как считаете, кроме корня есть другие части слова?

-Где они находятся?

-Как называются?

-Возникли ли у вас затруднения?

-В чём проблема?

-Чем сегодня будем заниматься?

-Сформулируйте тему урока.

Отвечают на вопрос, высказывая своё мнение и дополняя ответы обучающихся.

Формулируют тему и цель урока.

IV

Построение выхода проекта из затруднения. (10-12 мин.)

Цель: построение способа действия выхода из затруднений.

Предлагает выполнить упр. 300 учебника.

Предлагает ответить на вопросы:

-Почему предложение «С Новым Годом!» написано с заглавной буквы?

-Как считаете?

-Определите, какое это предложение по цели и интонации?

Просит прочесть предложение с нужной интонацией.

Предлагает выполнить упр. 301 в тетради с печатной основой.

Побуждает к высказыванию собственного мнения:

-Где находится окончание?

-Почему так называется?

Предлагает самостоятельную работу.

Проверяет самостоятельную работу.

Подводит обучающихся к выводу о том, что же такое окончание:

-Давайте вернёмся к нашей проблеме.

-Решили мы её?

-Докажите!

Сформулируйте правило!

Обучающиеся читают задание упражнения и выполняют его под руководством учителя.

Отвечают на вопросы учителя, доказывая свой ответ.

Дети высказывают своё мнение, предположения. Самостоятельно выполняют упражнение.

Осуществляют самопроверку.

Формулируют своё правило об окончании.

V

Физминутка (1-2 мин.)

Цель: снятие напряжения.

Предлагает немного отдохнуть.

Обучающиеся выполняют двигательные упражнения.

VI

Первичное закрепление (10-12 мин.)

Цель: усвоение нового материала.

Предлагает устно выполнить упр. 302 учебника (знакомство с правилом)

-Так как называется тема нашего сегодняшнего урока?

-Совпал ли наш вывод с выводом учебника?

Читают правило по учебнику и делают вывод о том, что правило в учебнике совпадает с их выводом.

VII

Самостоятельная работа с самопроверкой. (5-7 мин.)

Цель: применение новых знаний.

Предлагает выполнить упр. 304 учебника, закрепив вновь полученные знания.

Задаёт вопросы:

-Выделите окончания.

-Что заметили?

-Где находится окончание?

-Попробуйте повторить правило.

Осуществляют комментированное письмо, выделяют окончания.

Отвечают на вопросы учителя. Повторяют правило.

VIII

Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин.)

Цель: самооценка результата деятельности.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

-Какая проблема перед нами стояла?

-смогли мы её решить?

-Сформулируйте правило.

-Поднимите руки, кто отлично работал на уроке?

-А кто хорошо?

-А кто затруднялся в получении новых знаний?

-Почему вы так считаете?

-Ты понял, над чем тебе надо ещё поработать?

Предлагает дома составить и записать 4 предложения по теме «Новый год!»

Осуществляют самооценку, формулируют конечный результат.

Определяют меру своего продвижения вперёд.

Отвечают на вопрос учителя.

Формулируют правило.

Ответы детей.

Оценивают свою работу на уроке, определяют меру своего продвижения вперёд.