"Урок толерантности"

ЦЕЛЬ:

-дать понятие о толерантности, способствовать развитию сочувствия, сопереживания у воспитанников;

-продолжать развивать коммуникативные навыки: сплочённость, сотрудничество, уважение друг к другу, умение слушать других, формировать адекватные нормы поведения;

-способствовать процессам самовыражения, умению быть «в мире с собой и окружающими»;

-расширить и активизировать словарь: толерантность, терпимость, национальность, достоинство.

Ребята под тихую лёгкую музыку входят в группу, здороваются.

Воспитатель: «Сегодня у нас гости, они вас не знают, пожалуйста, давайте представимся. Передаём эту волшебную палочку и называем своё имя такое, какое вы хотите слышать всегда. Мне нравится, когда вы называете меня Танечка Олеговна».

ИГРА «ЛАСКОВОЕ ИМЯ». (После игры предлагаю воспитанникам занять свои места.)

Воспитатель: «Сегодня мы с вами поговорим о толерантности. Это английское слово. Может, кто-нибудь из вас знает, как оно переводится на русский язык? Да, толерантность – это терпение. Вот сейчас мы с вами и поразмышляем над этим понятием. Сначала мы посмотрим некоторые сюжеты.

ВИДЕОСЮЖЕТ 1.

«Наша группа номер два и уютна, и светла.

Дети дружно здесь живут, и играют, и поют.

Очень вежливы они, к окружающим добры.

Малышей не обижают и заботу проявляют.

Все стараются учиться на «четыре» и на «пять».

Очень любят все трудиться, взрослым много помогать.

Есть успехи в спорте, танцах, жизнь бурлит своим ключом,

Но случаются проблемы, их в сюжетах разберём».

СЮЖЕТ 2. «Плохая оценка» (инсценировка воспитанниками группы).

«Вот идёт из школы Дима, низко голову склонив,

У него сегодня двойка, потому печальный вид.

Он сидит, к стене прижался, ждёт, когда ругать начнут,

Воспитатель строгим взглядом спрашивает: «Почему?»

ВОПРОСЫ ПО СЮЖЕТУ:

-Какие чувства у вас возникли?

-Как вы поступите в такой ситуации? (Будем успокаивать, утешать, помогать в учёбе). Т.е., другими словами, вы проявите сочувствие Диме.

-А почему вы будете сочувствовать Диме? (Потому что мы друзья, одноклассники; потому что мы могли оказаться в такой же ситуации и хотели бы, чтобы ребята смогли нам посочувствовать и помочь).

ВИДЕОСЮЖЕТ 3. «Плачущий малыш».

«Плачет горько Митенька, слёзки капают из глаз.

Что ты плачешь Митенька?

Почему страдаешь так?»

ВОПРОСЫ ПО СЮЖЕТУ:

-Что вы чувствовали, когда смотрели сюжет?

-Как поступите в данной ситуации? (Пожалеем малыша, успокоим, утешим). Почему?

Воспитатель: «Да, ребята, просмотрев эти два сюжета, мы с вами выяснили, что сочувствовать –это значит, сопереживать, стремится помочь. Вот слово «сочувствие» очень близкое по значению слову «толерантность», но понятие «толерантность» имеет более широкое значение : оно означает «способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, принимать других такими, какие они есть».

СЮЖЕТ 4. «СПОР» (инсценировка воспитанниками группы).

«Вот спорят наши ребята, стараются друг другу доказать,

Кто лучше: лошади или динозавры?

Давайте постараемся понять.

Ведь Миша и Виталик любят динозавров,

Эля и Наташа любят лошадей,

Как помочь ребятам, размышляйте поскорей.

ВОПРОСЫ ПО СЮЖЕТУ:

-Как вы думаете, из-за чего возник спор? (Из-за непонимания).

-Кто из вас прав? (Никто).

-Почему? Как разрешить ситуацию? (Принять мнение друг друга; поделиться своими знаниями об этих животных друг с другом).

Воспитатель: « Правильно, ребята, мы все разные, у нас разные вкусы, привычки, таланты, И это не значит, что кто-то из нас лучше или хуже, умнее или глупее. Каждый из нас уникален и неповторим. Поэтому мы должны ценить и понимать друг друга, принимать других такими, какие они есть, дружить и общаться на основе взаимопонимания, терпения и согласия, то есть, быть толерантными по отношению друг к другу».

ИГРА « ЭТО ЗДОРОВО». Предлагаю встать тому (не называя имени), кто:

-чемпион района по шашкам;

-очень хорошо разбирается в технике;

-много читает познавательной литературы;

-лучший вратарь в нашей футбольной команде;

-лучший гимнаст;

-самый экономный;

-лучший помощник взрослых.

Каждую кандидатуру воспитанники приветствуют хором: «Это здорово!»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: распределить слова и фразы на две группы. (Выполнение задания на ПК).

Первая группа – слова, которые относятся к понятию толерантности ( терпимость к чужим мнениям, поведению; сочувствие; умение не осуждать других; сопереживание; принятие других людей такими, какие они есть; уважение человеческого достоинства; отказ от причинения вреда и насилия; уважение права быть иным).

Вторая группа – слова, которые не относятся к понятию толерантности (причинять боль и вред другим; плохо отзываться о людях; осуждать других; не терпеть мнения других людей, не принимать их; не дружить с детьми другой национальности).

Воспитатель: «Все качества, перечисленные в первой группе очень важные и они должны присутствовать в каждом человеке, ведь без них, мы не можем жить в мире с собой и другими. Мы, взрослые, тоже учимся толерантности. Ведь не секрет, вы, иногда грубите мне, не всегда охотно помогаете, огорчаете, но я принимаю вас такими, какие вы есть, прощаю все ваши ошибки, разрешаю вместе с вами проблемы, люблю вас всех и с радостью спешу к вам каждый день».

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

«Вот мы руки развели, словно удивились.

И друг другу до земли в пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились, наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись, поклонись и улыбнись!»

ПРОСМОТР ДВУХ СЮЖЕТОВ ОБ ОБЩЕНИИ ВЗРОСЛЫХ.

-Какой сюжет вам было приятнее смотреть? Почему?

-А вы как чаще поступаете?

Воспитатель: « В нашем городе уже несколько лет осуществляется целая программа по толерантности, есть в нашем городе и своя эмблема, которая символизирует толерантность. (Демонстрация эмблемы на ПК).

-Скажите, кто изображён на эмблеме? (Люди с разным цветом кожи вокруг шпиля Петропавловской крепости).

-Почему такая эмблема? (Потому что в нашем городе проживают люди 134 национальностей).

-Какие вы знаете национальности?

-Вспомните, какие блюда национальной кухни мы готовили? Какие ещё знаете?

Воспитатель: «Вот мы с вами и выяснили, что такое толерантность, какими качествами и чертами характера должен обладать толерантный человек. Такой человек способен понять и простить других людей, он с уважением относится к привычкам, чувствам, культуре, обычаям, традициям других людей. Так почему же мы должны быть толерантны друг к другу? Для чего это нужно людям? Для того, чтобы было уютно, комфортно, весело и счастливо жить друг с другом».

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

-Поразмышляйте и закончите предложение:

-«Если мы не будем толерантны друг к другу, то…».

-Подумайте, какую эмблему толерантности нарисовали бы вы и изобразите её.

Под спокойную музыку (любую национальную) воспитанники начинают выполнять задание. (Работа на ПК).

Воспитатель: «Следующий наш урок толерантности мы начнём с обсуждения ваших предложений и рассматривания ваших эмблем».

«В ЖИЗНИ МОЖНО ПО-РАЗНОМУ ЖИТЬ:

В ГОРЕ МОЖНО И В РАДОСТИ,

ВОВРЕМЯ ЕСТЬ, ВОВРЕМЯ ПИТЬ,

ВОВРЕМЯ ДЕЛАТЬ ГАДОСТИ.

А МОЖНО И ТАК: НА РАССВЕТЕ ВСТАТЬ

И, ПОМЫШЛЯЯ О ЧУДЕ,

РУКОЙ ОБНАЖЁННОЮ СОЛНЦЕ ДОСТАТЬ

И ПОДАРИТЬ ЕГО ЛЮДЯМ…» А.Вознесенский

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136072-urok-tolerantnosti