Конспект урока истории Тема урока: Экономическое развитие СССР в 1953 -1964 гг. ( 11 класс)

Часовских Л.Л., учитель истории и обществознания МАОУ « Гуринская СОШ» Пермского края

Конспект урока истории

Тема урока:

Экономическое развитие СССР

в 1953 -1964 гг.

( 11 класс).

Часовских Л.Л., учитель истории и обществознания МАОУ « Гуринская СОШ» Пермского края

Цели: Показать главные направления реформ эпохи Хрущева.

Определить положительные и отрицательные стороны хрущевских

преобразований.

Сформулировать главные экономические проблемы СССР периода 1953-1964 гг.

Формировать навыки поисково – исследовательской работы с учебником при

создании блока-схемы «Реформы Хрущева».

Воспитывать чувства оптимизма, чувства гордости за историю своей страны.

Оборудование: Учебник История России 1945-2007. 11 класс. Под редакцией

А.А. Данилова, А.И. Уткина, А.В. Филиппова

Ход занятия.

 Фронтальный опрос по вопросам предыдущего параграфа.

Проблемная беседа.

1. Перечислите основных претендентов на власть после смерти Сталина.

2. Охарактеризуйте методы борьбы и главные вопросы, которые сыграли

определяющую роль в устранении конкурентов.

3. Сделайте вывод о причинах победы Н.С. Хрущева.

Предположите историю развития СССР, в случае победы другого

политического лидера.

4. С чем связана попытка ряда высших партийных руководителей снять Н.С.

Хрущева с занимаемой должности в 1957 г.?

Выслушиваются ответы учащихся по предложенным вопросам, учитель делает вывод.

Вывод:

Т.О. в ходе борьбы за власть, лавры первенства оказались в руках Никиты Сергеевича Хрущева. Но «ветвь» власти была тяжела и осложнена многими социально-экономическими проблемами, которые требовали немедленного решения и перемен. Как писал Ф.М. Бурлацкий «… первые речи Н.С. Хрущева, Г.М. Маленкова и других руководителей уже несли собой какие-то элементы новизны. Стали говорить о народе, его нуждах, о том, что целью социализма не может быть индустриальный рост, о продовольствии, о жилищной проблеме, о прощении, тех, кто оказался в плену. Словом, повеяло ветерком перемен».

И этими переменами стали экономические реформы Хрущева, которые мы рассмотрим в теме: Экономическое развитие СССР в 1953-1964 гг.

(Запись темы занятия учащимися в тетради).

Задача урока:

Почему же не смотря на тот факт, что правительство Хрущева уделяло серьезное значение развитию народного хозяйства, возникли крупные экономические проблемы и в сельском хозяйстве и в промышленности?

А какие можно было бы предложить альтернативы выхода из создавшегося положения? Над этими проблемами мы сегодня и «поломаем» голову на нашем уроке.

I. Работа по заданиям «Давайте вспомним». Стр.80.

Выслушав ответы учащихся, учитель переходит к работе по теме урок.

Многие историки считают, что со смертью Сталина закончился «период штурма» в развитии советского общества. А как же «штурм целины», «Догнать и перегнать..», «штурм космического пространства»?

Т.О. определяется 3 основных «штурмовых» направления. Какие?

(Ребята называют сельское хозяйство, промышленность и систему управления)

Сегодня на уроке мы создадим вариант схемы, которая должна помочь систематизировать основные направления экономических реформ и показать их значимость.

II Учитель объясняет систему работы по схеме - блоку.

Работа проходит поэтапно: по схеме – чтение – анализ – обобщение – запись (фиксирование информации).

При объяснении работы с текстом, учитель обращает внимание ребят на тот факт, что при поиске мероприятий реформ, им необходимо фиксировать в тексте и результаты этих мероприятий.

1. Первый этап работы:

Чтение материала параграфа по стр. 81-83, пункты «Сельскохозяйственная

реформа. Освоение целины», затем строится работа с вопросом № 2, 3

стр. 94, группа заданий «Проверяем себя».

Определяем главное направление реформы (с/х) и выделяем главные

мероприятия реформы (см. Приложение№ 1, блок «сельское хозяйство,

с/х»).

2. Второй этап работы:

Самостоятельное чтение учащимися материала стр. 83-87, пункты

«Догнать и перегнать. Развитие космической техники», работа

проводится по принципу предыдущего блока, в ходе обсуждения

основных мероприятий участвуют карты учебника стр. 88-89, комплекта

карт № 2, отработка основных направлений в развитии промышленности

отслеживается с опорой на вопросы «Проверяем себя» № 4,5,6 стр.94.

(См. приложение блок «промышленность»).

3.Третий этап работы:

Продолжение работы учащихся по определению третьего направления

реформ идет по стр. 87-90, «Создание совнархозов», ребята

самостоятельно работают с учебником, концентрируя, обобщая материал,

и определяют название 3-й части блока(управление), а также предлагают,

какие основные мероприятия можно внести в составляемую схему.

Записывают информацию в тетрадь.

4. Четвертый этап работы:

Учащиеся получают задание самостоятельно изучить стр.90-93, пункты

«Окончательная победа» социализма. «Кукурузная эпопея» и другие меры

по развитию сельского хозяйства», и дописать не достающие моменты

схемы по трем направлениям реформ.

5. Заключительный этап работы:

Этот этап работы строится, как бы на повторном просмотре всего

материала реформ, с целью обобщения результатов и последствий

реформ в области народного хозяйства в период правления Н.С. Хрущева.

Главный вопрос по теме:

Сформулируйте главные экономические проблемы СССР

периода 1953-1964 гг.

Каковы были причины появления этих проблем?

После поисково-обобщающей работы с учебником и работы в тетрадях строится следующая БЛОК - СХЕМА (Приложение № 1).

III.Закрепление материалатемы идет по заданиям «проверяем себя» №1,7, «Работаем с источниками, выполняем задания.» № 4,5,6,7 стр.95-96.

Итог занятия:

Т.О. Несмотря на отдельные попытки реформ эпохи Хрущева, советская экономика в целом развивалась по привычной мобилизационной схеме – значительные успехи достигались в отдельных сферах, куда направлялись основные средства, при постоянном отставании остальных областей народного хозяйства.

Домашнее задание:

Творческие задание на выбор № 2 или

№3 стр.95 «Работаем с источниками, выполняем задания».

Приложение № 1

БЛОК – СХЕМА.

РЕФОРМЫ ХРУЩЕВА

 СЕЛЬСКОЕ УПРАВЛЕНИЕПРОМЫШЛЕННОСТЬ

ХОЗЯЙСТВО

*МАРТ 1954Г.- *ФЕВРАЛЬ 1957Г.- *К.50Х-ИНДУСТРИАЛЬНАЯ

ОСВОЕНИЕ ЦЕЛЕНЫ СОВНАРХОЗЫ МОДЕРНИЗАЦИЯ

*МАРТ 1958Г.- МТС *ЯНВАРЬ 1959Г.- *ОКТЯБРЬ 1957Г.-

РТС-РЕОРГАНИЗАЦИЯ. 7ЛЕТНИЙ ПЛАН ОСВОЕНИЕ КОСМОСА.

ПЯТИЛЕТКИ.

*1959Г.-«КУКУРУЗНАЯ *РАЗДЕЛЕНИЕ РУКОВОДЯЩИХ

ЭПОПЕЯ» ПАРТИЙНЫХ ОРГАНОВ

*ХМИМЗАЦИЯ Н/Х (ПРОМЫШЛЕННЫЙ И С/Х)

*ИНОВАЦИОННОЕ

ЗЕМЛЕДЕЛИЕ.

*УКРУПНЕНИЕ КОЛХОЗОВ.

ИТОГИ

* 1958-1964ГГ.-СОКРАЩЕНИЕ * РАЗРУШЕНИЕ * РАЗВИВАЛОСЬ

ПРИУСАДЕБНЫХ УЧАСТКОВ ОБЩЕГОСУДАРСТВЕННОГО КАПИТАЛЬНОЕ

* ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКОГО СТРОИТЕЛЬСТВО.

ДЕФЕЦИТ. ЕДИНСТВА. * НОВЫЕ ПРОМЫШЛЕН

* 1962-1964ГГ.- ВВЕДЕНИЕ * ЛИШЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОТРАСЛИ.

ПРОДОВОЛ. КАРТОЧЕК. ЕДИНОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ * АТОМ В МИРНЫХ

* МАССОВЫЕ ЗАКУПКИ ПОЛИТИКИ. ЦЕЛЯХ.

ЗЕРНА ЗА ГРАНИЦЕЙ. * ПЕРИОД РАЗВЕРНУТОГО * НОВЫЕ ИСТОЧНИКИ

КОММУНИЗМА ЭНЕРГИИ.

* ТЕХНИЧЕСКАЯ

РЕКОНСТРУКЦИЯ

ТРАНСПОРТА.

* СОЗДАНИЕ РАКЕТНО-

КОСМИЧЕСКОЙ

ТЕХНИКИ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136100-konspekt-uroka-istorii-tema-uroka-jekonomiche