Технологическая карта урока по окружающему миру 2 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Формируемые

предметные умения

Предметные

результаты

образования

Формируемые универсальные учебные действия

Мета

предметные результаты

образования

Личност

ные УУД

Регулятив

ные УУД

Познаватель

ные

УУД

Коммуникатив

ные

УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Организационный момент- 1,5 мин

Цель-организация к учебной деятельности.

Я рада видеть вас веселыми и здоровыми.

Представление визитки класса.

Приветствие учителя.

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы проекты составляем!

Всех мы этим удивляем!

Положительная самооценка

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Активное слушание, восприятие невербальных средств коммуникации

Определение и формулирование цели собственной деятельности на уроке с помощью учителя.

Постановка темы

цели урока –

2 мин.

Что важнее всего на свете?

Когда чувствует себя человек несчастливым?

Диспут по вопросу

подготовка учащихся к проектной деятельности

Отличать новое от уже известного с помощью учителя

Выявление приоритета в жизни

выбор темы проекта

определение и формулировка темы урока и цели урока.

Умения слушать других отстаивать свою точку зрения.

Проблематизации – 3 мин

Цель-актуализация имеющегося знания, пробуждение познавательного интереса к новому материалу.

Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Для чего мы будем говорить сегодня на эту тему?

Гипотеза: если я буду знать условия сохранения здоровье, то я их буду выполнять и беречь своё здоровье.

Давайте вспомним, как нужно работать в группе? Правило работы в группе.

Высказывания из личного опыта жизни.

Вербализация ожиданий от урока, от изучения новой темы.

Рассказывают основные правила работы в группе.

Выстраивание понятийного поля.

Узнают о важности здоровья.

Формирование интереса

Я хочу узнать!

знать законы работы в группах

Уметь слушать в соот­ветствии с целевой установкой;

принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Формулирование проблемы.

Уметь задавать вопросы.

Умение слушать собеседника. Уметь позитивно относиться к процессу общения.

Подготовительный- до 2 минут

Цель-обсуждение затруднений , проговаривание цели урока в виде вопроса на который надо ответить

На уроке мы будем работать все над одним проектом, но каждая группа по своему заданию. Что будет являться продуктом проекта?

Выступление агитбригады по сохранению здоровья.

Сформируется важность данной работы

планирование способов сбора и анализа материала по выбранной теме

Актуализация и структурирование знаний.

Слушают и

понимают

учителя;

Уметь планировать общие способы работы

Этап проектной деятельности до 15 минут

Цель-решение учебной задачи по уже изученным ранее буквам.

Организация групповой работы.

Распределение дидактического материала.

Наблюдение, советы, контроль за деятельностью учащихся.

Группа «Аналитики»

План работы:

Что такое режим дня?(узнайте из словарика, обратитесь за помощью к учебнику)Сделайте вывод.

Составьте более удобный иоптимальный режим дня для второклассника (ф.тетрадь стр.6)

Решите: может ли режим дня быть для всех одинаковым?

Где строго соблюдают режим дня?

Сделайте вывод: если хочешь быть здоров…..

Оцените работу в группе.

Группа «Экспериментаторы»

Какие бывают продукты? (составьте кластер-схему)

Влияют ли продукты питания на здоровье людей? Докажите.

Сделайте вывод: если хочешь быть здоров…….

Оцените работу в группе.

Группа «Исследователи»

Что такое гигиена человека?

Какие предметы можно отнести к гигиене человека?

Расскажите, как правильно ухаживать за зубами?

Составьте правила личной гигиены. (учебник с.10)

Сделайте вывод: если хочешь быть здоров….

Оцените свою работу в группе.

Группа «Иллюстраторы»

Прочитайте стихотворение. С. Михалкова «Про девочку..»

Что хотел сказать автор этим стихотворением ребятам?

Разыграйте по ролям это стихотворение.

Сделайте вывод: если хочешь быть здоров….

Оцените работу в группе.

Составление режима дня, правила личной гигиены

Формируют понятие полезные и вредные продукты.

Узнают о предметах личной гигиены и об особенностях их применения

Анализируют ситуацию и делают правильный вывод

Рационально составлять режим дня,

Узнают о правильном питании, о полезных продуктах ;

научатся

применять предметы гигиены

Научатся определять слова героев и инсценировать

Умение действовать по инструкции;

принятие и сохранение учебной задачи;

планирование совместных действий;

овладение способами самоценки;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Принятая познава­тельная цель сохра­няется при выпол­нении учебных действий и регули­рует весь процесс их выполнения; четко выполняется требование познава­тельной задачи

Проявление самостоятельности;

ориентироваться в учебнике;

восприятие,

анализ, сравнение и

критическая оценка

информации;

Умение выражать смысл
ситуации различными средствами

Умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения.

Умение проводить анализ способов решения с точки зрения их рациональности и экономичности.

Уметь договариваться;

умение осо-

знанно и про-

извольно строить речевое

высказывание;

Слушание

одноклассников , осмысление

услышанного;

отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

Подбор нужной информации;

Интересуются причинно-следственными связями;

Умение моделировать;

Управление поведением партнёра, контроль, коррекция, оценка его действий.

Согласовывать усилия по решению учебной задачи.

Учитывать другие

мнение

Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

презентации о проделанной работе -8 мин

цель-познакомить с выполненной работой по достижению цели.

Наблюдаю, советую, косвенно руковожу и контролирую выступление учащимися заданий.

Представление работы групп по порядку. Ребята предоставляют выполнение поставленной учебной задачи, делают вывод.

Высказывают суждения по достижению цели работы в группах.

Научатся выделять главные компоненты учебной задачи

Контролируют правильность и полноту проведен­ной работы.

По мере необходи­мости исправляют, дополняют, уточняют .(коррекция)

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий).

Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания

Обобщение проекта-2 мин

Цель-формировать умение присваивать новые знания .

Педагогическая оценка проекта. Вопросы

Обобщение проекта «Если хочешь быть здоров»

Сформируется представление о ЗОЖ

Узнают условия сохранения здоровья.

Определение нужности приобретенных знаний на уроке.

Сравнение целей, достигнутых на уроке с поставленными в начале урока.

развитие творческих способностей, расширение кругозора, обогащение словарного запаса

Самостоятельно делать выводы.

Формировать умение оценивать уровень усвоения нового материала.