Урок окружающего мира "Что выросло в поле"

Предмет: Окружающий мир.

Класс: 1, общеобразовательный
Тема урока:Что выросло в поле.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цели и задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с особенностями культурных полевых растений.

Развивающие: продолжить работу по формированию навыков сравнения, обобщения, выделение главного в работе с иллюстрациями и развитию творческих способностей учащихся.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к хлеборобам.
Ожидаемые результаты: учащиеся должны знать особенности существования в природе дикорастущих и культурных растений; уметь различать культурные растения по назначению.

Форма организации работы детей: на уроке меняются виды и формы работы(фронтальная работа, индивидуальная – выполнение самостоятельной работы, работа в тетрадях.)
Формы организации работы учителя: урок – изучение нового материала.
Технические условия: компьютер, мультимедиа проектор, экран
Используемое оборудование: карточки для самостоятельной работы, рабочие тетради, таблицы на слайдах, картинки.

  Описание урока:

Организация класса.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш, хоть куда.

Мы начнём урок, друзья!

-Ребята меня зовут Минара Муктаровна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

А теперь улыбнитесь своим товарищам. Пусть на вашем сердце будет легко и весело, и пусть это доброе, яркое солнышко поддерживает вас на протяжении всего урока.

II.Актуализация знаний.

-В жизни вас постоянно окружают растения.

- Вспомните, ребята, на какие три группы можно разделить все растения?
(На деревья, кустарники, травы.) ( слайд )

а) Беседа по вопросам.

-Какое значение для человека имеют растения? (одевают, кормят, лечат, жилище, отдых, дышит) ( слайд )

-Какие растения называют дикорастущими? ( слайд )

- Как называются те растения, которые растут у вас в саду, на огороде, на клумбах? (Культурные растения.) Почему их называют культурными?

III.Сообщение темы и целей урока.

- А сейчас давайте с вами разгадаем кроссворд. ( слайд )

1.Отгадайте растение:

Он зелёный и большой

Я полью его водой

Как огромный карапуз

Скоро вырастет….. (арбуз)

2.Отгадайте плод:

Круглый, зрелый, загорелый,

Попадался на зубок,

Расколоться всё не мог.

А попал под молоток,

Хрустнул раз и треснул бок.(орех)

3.Как называются растения, которые человек специально выращивает?(культурные)

4.Как называют растение, которое засоряет культурные растения?

(сорняк)

5.Как одним словом можно назвать культуры: огурец, морковь, томат? (овощ).

- Какое слово получилось в центре? (зерно)

А где же растёт зерно? (в поле)

-Кто выращивает зерно?

-Вспомните, как называются растения, которые человек выращивает для себя.

-Сегодня на уроке мы будем говорить о культурных растениях, которые выросли в поле, узнаем название зерновых культур, познакомимся с тем, как человек их использует. Тема нашего урока: Что выросло в поле.

V. Работа над новым материалом

-Итак, ребята мы подробно поговорим о растениях, которые растут в поле.

а) Работа в парах.
( слайд )-Посмотрите на эти картинки. Что вы видите? растения. А где они выросли? А кто же их посадил?

б) Обобщение и дополнение рассказов детей учителем о каждом растении.

Среди культурных растений есть растения зерновые. Пшеница, рожь, овёс, ячмень – это зерновые культуры, их ещё называют хлебными злаками.

-Понять материал урока вам поможет ещё сценка, которую подготовили наши ребята.

-Бабушка и внучка мы ждём вас. (слайд )

Инсценировка «Всё здесь» (слайд с пшеничным полем)

Надя с бабушкой пришли на поле. Колосьев на нём очень много. Надя спросила:

–Бабушка, а тут что растёт?

–Хлеб, внученька!

–Хлеб?! А булки где?

–И булки здесь, внученька.

–А баранки?

–И баранки здесь.

–А пряники?

–И пряники здесь. Всё здесь, внученька.

-Бабушка я не пойму где тут хлеб, где булки, баранки и пряники?

-Спасибо бабушка и внучка садитесь.

-Ребята кто объяснит Наде, откуда возьмутся булки да пряники?
(Из них делают муку и крупу. Из муки пекут хлеб, булки, пряники, баранки).

Из зерён пшеницы делают манную крупу, а из муки пекут белый хлеб. Чёрный хлеб пекут из ржаной муки.

Из овсяных хлопьев варят кашу и кисель, пекут лепёшки, делают печенье.

Очищенные зёрна риса идут на приготовление плова, каши, крахмала.

-А сейчас я загадаю вам загадку.

"Отгадать легко и быстро: мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый, а бывает подгорелый".
(Хлеб)

Работа с учебником стр.9 ..

-Но чтобы у нас на столе был хлеб, должно потрудиться много людей

-Расскажите по рисункам учебника на стр 9, как выращивали хлеб в старину. (в старину хлеб выращивали в ручную)

-как изменился труд хлеборобов в наше время?(слайд )

-Какая техника, помогает выращивать хлеб?

-Много людей трудилось, чтобы на твоем столе был хлеб. Трактористы вспахали и засеяли поле семенами пшеницы. Комбайнеры собрали урожай зерна. Шоферы увезли его на мукомольный завод. Пекари сделали из муки тесто и испекли хлеб. Продавщица продала. И вот так он оказался на твоем столе.

- Как мы должны относиться к хлебу, к людям, которые его выращивают?

Физминутка

-Молодцы, я вижу вашу усталость, нам стоит отдохнуть.

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики!

Прыг-скок, прыг-скок!

Сели, травушку покушали,

Тишину послушали.

Выше, выше, высоко!

Прыгай на носках легко!

Высокими урожаями славится наш Ставропольский край.

- Знаете ли вы ребята,какие зерновые злаки выращиваются на Ставрополье? (пшеница, подсолнечник, рожь, ячмень, кукуруза, гречка).

д) Назовите растения.(слайд (подсолнечник, кукуруза)

-Какие продукты питания, сделанные из них вы пробовали? Ответы детей.

Учитель: Из зёрен кукурузы делают муку, крупу, масло, поп – корн –«воздушные зёрна». Добавляют кукурузную крошку и в конфеты. Подсолнечник – «цветок солнца» - из семян подсолнечника отжимают растительное масло.

г) Растения не только кормят человека, но и одевают.( Слайд )

Учитель: Хлопчатник и лён – прядильные культуры. Стебли льна и коробочки хлопчатника идут на изготовление тканей. Из тканей изготовляют одежду, скатерти и полотенца.

VI. Закрепление изученного материала.

Работа в тетрадях
- Открыли тетради на стр. 6 и нашли задание № 8 . Нам нужно отгадать загадки и наклеить отгадки.

Вырос в поле дом,

Полон дом зерном.

Ходит дом ходуном

На стебле золотом. ( пшеница)

Ловок мастер на колёсах:

Косит рожь и заодно

Выбивает из колосьев

Золотистое зерно (комбайн)

- Проверьте правильно ли вы выполнили задание друг у друга (парная работа).

- А теперь небольшая разминка, продолжите предложение.

Из пшеницы получают…….

А из муки пекут……

Из семян подсолнечника отжимают…….

Из льна и хлопчатника шьют……

Важное значение хлеба народ отметил в пословицах ( слайд )

-Как вы понимаете пословицу «Хлеб всему – голова».

VII. Итог урока.(12 слайд)

- Так что же ребята выросло в поле? ( слайд )

(пшеница, рожь.).

-Выросли в поле не просто растения, наши продукты питания и вещи.

-Вот и подошёл к концу наш урок.

Мне было очень приятно работать с вами вместе и, конечно хотелось бы узнать и ваше отношение к уроку

- если урок понравился, было легко и интересно работать, то ваши рыбки должны плавать на поверхности аквариума.

- а если вы испытывали затруднения, было скучно, то приклейте свои рыбки на дно аквариума.

-Молодцы, вы отлично работали на протяжении всего урока, справились со всеми заданиями и заслужили награду.

-Ребята вы верите, в волшебство… добрый волшебник передал вам волшебный коробок, а что там сейчас узнаем.

Пышный, мягкий, пропечённый,

Подрумяненный слегка,

Хлеб с горбушкой золочённой

Шёл к тебе издалека….

- Спасибо всем за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138490-urok-okruzhajuschego-mira-chto-vyroslo-v-pole