Методическая разработка "Мой цветной мир"

КС(К)ОУ «Цивильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 2»

Согласовано. Утверждаю

Заместитель директора по ВР Директор школы

_________ Бардышева Е.Ю. ____________ Константинова И.Г.

«19» февраля 2013 года

Методическая разработка

Цветовой игротренинг с элементами сказкотерапии

на тему

«Мой цветной мир»

1 класс

Составитель:

Воспитатель-дефектолог

Баранова С.В.

Цивильск – 2013

Пояснительная записка

Занятие разработано для учащихся коррекционной школы в форме игрового тренинга с элементами сказкотерапии и КТД, возраст воспитанников 9-10 лет. Разработка данного занятия продиктована необходимостью развития и коррекции эмоционально-волевых процессов у детей, что в свою очередь помогает снятию таких состояний детей, как тревожность, агрессивность, заниженная самооценка. Решение таких задач позволяет ребенку легче адаптироваться в школьном коллективе и в социуме в целом.

Цветовой игротренинг с элементами сказкотерапии направлен на закрепление знаний детей разных цветов и развитие произвольности школьников.

Что самое трудное в работе со школьниками? Изменение устойчивых поведенческих реакций. Как помочь агрессивному ребенку стать добрым и внимательным к окружающему миру, как объяснить ему, что нет необходимости постоянно находиться в состоянии войны с другими? Как помочь неуверенному и робкому ребенку с заниженной самооценкой поверить в свои силы, способности и таящиеся в душе таланты? Как пробудить заторможенного и вялого, как снять избыточное возбуждение с гиперактивного и тревожного? Никакие наши «нельзя» или «неправильно», никакие уговоры, увещевания и наказания не способны существенно изменить поведение ребенка. Поведение зависит от очень многих факторов: от природного темперамента, от установок и взглядов на мир, усвоенных ребенком в семье, от особенностей протекания эмоционально-волевых процессов и многого, много другого.

Что такое психическая произвольность? Это способность к саморегуляции и самоконтролю. Возможно ли развить такую способность у маленьких детей? Ведь известно, что даже не всякий взрослый способен контролировать свои эмоции и поведение. Что же говорить о детях. Однако ничего невозможного нет.

Цвет влияет на людей на подсознательном уровне, а это очень важный фактор в нашей работе, не нужно объяснять, растолковывать.

Тема: Мой цветной мир.

Цель: Закрепление знаний детей разных цветов.

Задачи:

Воспитательные задачи:

Воспитыватьвнимательность, терпеливость.

Воспитывать сплочённость коллектива путём выполнения КТД.

Воспитывать умение внимательно слушать педагога, работать в коллективе.

Развивающие задачи:

Развивать творческие способности детей.

Развивать фантазию и творческое воображение.

Развивать память.

Развивать мышление.

Развивать речь детей.

Расширять представления о цвете, о его роли в жизни.

Коррекционные задачи:

Корригировать дифференцированное восприятие цвета путём упражнений на различение и выделение цвета, и закрепление в активном словаре;

Корригировать эмоционально-волевую сферу через улучшение настроения с помощью цвета.

Оборудование:

Ватман, дом из картона, солнышко на фотобумаге, дерево из картона, трава из цветного картона, цветы разного цвета, разноцветные кружки из картона, «Куклы-феи» в разноцветных нарядах, видеоролик Цветной воздушный шарик», видеоролик «Мой цветной мир», слайд с темой занятия, разработанный план-конспект занятия, компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Погружая детей в мир цвета, мы помогаем им:

Осознать особые цветовые пристрастия или неприязни.

Расширить и углубить вос­приятие цветовой гаммы.

Любуясь цветом, насыщая цветом свои органы чувств, становиться более восприимчивым и чувствительным.

Наполнится энергией, ощущать себя в гармонии с Природой, в гар­монии с Космосом

Вводная часть занятия.

1.Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, дети. Как у вас сегодня с настроением? Вы готовы к нашему сегодняшнему занятию? Кто готов похлопайте в ладоши, так как я. (хлопаю в ладоши). Молодцы, давайте начнем наше занятие.

2. Вводная часть занятия.

Воспитатель: Тема нашего занятия называется «Мой цветной мир». Сегодня мы поговорим о разных цветах. С самого рождения мы окружены цветом. Он сопровождает нас повсюду и всегда. Он также многогранен, как сама жизнь. И хотим мы того или нет цвет влияет всегда на влияет на наше сознание и физическое самочувствие, на эмоции.

Красный цвет активирует работу сердца. Ускоряет выздоровление при различных кожных заболеваниях.

Оранжевый цвет отторгает болезни.

Жёлтый, как символ солнца, снимает напряжение и даёт надежду. Поток жёлтого света символизирует тепло и уют и укрепляет Ваши нервы.

Зелёный цвет успокаивает и укрепляет Вас внутренне, успокаивает головную боль и снимает раздражительность. К тому же он помогает при кашле.

Голубой, устраняет видимые и невидимые страхи, вселяет чувство уверенности в своих жизненных позициях.

Синий поможет вам устранить нервное напряжение, бессонницу, беспокойство и страхи. Он действует охлаждающе и освежающе и помогает останавливать любые воспаления.

Фиолетовый, действует мягко, стимулирующе. Дает силу при энергетическом истощении, не дает места депрессии, пессимизму и бессилию.

Для начала, ребята, вспомним названия разных цветов. (Дети по карточкам называют цвета. Сравниваем синий и желтый цвет )

3. Погружение в цвет:

Воспитатель:

Нашезанятие продолжается. Давайте посмотрим видеоклип. Ребята, смотрите внимательно и постарайтесь запомнить при просмотре разные цвета. В конце просмотра я спрошу, какие цвета вы запомнили. (Просмотр видеоролика "Мой цветной мир")

Дети: Называют цвета, которые запомнили.

Воспитатель: Молодцы! Сейчас я прошу вас внимательно послушать сказку, в которой говориться, что очень давно мир был совсем другой..

Упражнение 1.Сказка о том, как появился разноцветный мир.

Давным-давно, когда весь мир был только белым и черным, жили на Земле две могущественные феи: фея Тьмы и фея Света.

Фея Света озаряла весь мир чудесным искрящимся светом. Когда же наступала ночь, то приходила фея Тьмы, укрывала Землю черным покрывалом, и все предметы становились черными-пречерными.

Так они сменяли друг друга долгие годы и века. Но всему на свете приходит конец. И в один прекрасный день фея Света решила подарить Земле краски. Взмахнула она своим волшебным светящимся лучом, и предстали перед нею цветные феи, словно сотканные из разноцветных сверкающих искорок. Одна фея была голубой, другая розовой, третья — фиолетовой, четвертая — оранжевой... Фей было много: всех цветов и оттенков.

— Дорогие феи, — сказала могущественная фея Света, — вам предстоит нелегкая работа: осветить своими цветными лучами Землю и сделать ее разноцветной, нарядной и радос­тной.

Только взмахнула Голубая фея волшебным голубым лучом, как посыпались на Землю голубые искры света — и сразу заголубели васильки и незабудки, вода в озерах и небо над Землей.

Только взмахнула Розовая фея своим волшебным лучом, как полились на Землю розовые потоки света — и сразу порозовели щеки у детей, розы в садах и лесные гвоздики, а розовый рассвет осветил облака в утреннем небе.

Славно потрудились все феи... С той поры преобразилась Земля и расцвела яркими красками, радуя людей пестротой своих роскошных и разноцветных нарядов.

Понравилась ли вам сказка?

Что интересного вы узнали из этой сказки?

А вам хотелось бы чтобы все что нас окружает было только черного и белого цвета? Или вам нравиться разноцветный мир?

4.Упражнение 2. «Феи».

Укаждого из вас есть любимый цвет. Выберите себе фею в платье такого цвета, который вам нравиться.(Дети выбирают фото фей.).Теперь вы феи. Назовите себя. (Я — синяя фея, я —красная фея...)

Воспитатель: вот мы и узнали ваши любимые цвета.

5. Физкультминутка под видеоролик «Цветной воздушный шарик»

6. КТД «Украсим нашу землю»

Воспитатель:Ребята, на какой планете мы живем?

Дети:Наша планета называется Земля.

Воспитатель:А давайте мы с вами, как феи из волшебной сказки, украсим нашу землю.

(дети украшают землю цветами, картинками: солнышко, дом, дети). Сравниваем украшенную землю и черно-белую. И делаем вывод, на какой земле дети хотят жить, какая земля им лучше нравиться.

7. Рефлексия.Вывод занятия

- Вам понравилось занятие?

- Что понравилось на занятии?

- Что больше всего вам запомнилось?

- Что полезного взяли для себя с этого занятия?

- С каким настроением вы уходите с занятия?

Детям предлагается выбрать кружочки из картона разного цвета. Наша задача - определить своё внутреннее состояние через цвет. (определение настроения)

Список литературы

Бриль М., Исцеляющий свет. Цветотерапия: с чего начать. – СПб: Изд-во «Вектор», 2009. – 160с. – (Практики для начинающих).

Глушанок Т.Г., Волкова Л.Н. Тайны здоровья ребенка. – СПб: Изд-во "Образование", 1994. - 230 с.

Ерофеев В., Нестандартные методы оздоровления. – СПб: «Золотой век», «Диамант», 2000 - 244 с.

Нищева Н.В., Разноцветные сказки. – СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1999.

Швайко Г.С. «Игры и игровые упражнения для развития речи» - Москва: Просвещение, 1983 - с.64

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/13869-metodicheskaja-razrabotka-moj-cvetnoj-mir