Игровой урок-соревнование по физике 7 класс «Движение и взаимодействие тел»

Этап занятия

Работа учителя

Работа учащихся

I. Организационный момент

Проверка готовности класса к уроку.

Настрой на работу.

У нас сегодня необычный урок. Вам предстоит совершить путешествие и покорить вершину горы «Движение и взаимодействие тел». Запишем тему урока. Цель: повторить и обобщить знания в игровой форме по теме «Движение и взаимодействие тел».

На пути будут встречаться различные препятствия, которые необходимо преодолеть.

Вам необходимо пройти 5 этапов. Назвать их.

(Слайды 1-3)

Прохождение препятствий будет оценивать жюри из старшеклассников.

Девиз нашего путешествия:

«Учитесь с нами! Учитесь как мы! Учитесь лучше нас»

(слайды 4-6)

Вы разделились на две команды.

Капитаны команд представляют свои команды.

1. Команда

Название «Юные таланты»

Д евиз: Мы юные таланты, нам трудность нипочем, мы покорим вершину, легко пройдя путь весь большой.

Эмблема:

2. Команда

Название «Эрудиты»

Девиз: Не подумав, не отвечай, не проверив на опыте, не утверждай.

Э мблема:

Капитаны представляют свои команды: название, девиз, эмблема.

II Основная часть

1. Повторение теоретического материала.

Итак, вы у подножия горы. Для прохождения горы вам альпинистам необходимо определить маршрут движения.

Задание: необходимо найти название прибора (слайды 7-8).

Каждой команде также выдаётся листок с заданием. Каждому названию прибора соответствует уровень подъёма на гору.

Через минуту команды по - очереди называют приборы. Сравниваем ответы с слайдом 9.

Помечаем маршрут движения. (10).

Дети отвечают на тесты. Эти ответы затем обсуждаются, сравниваются с слайдом 9 и правильные маршруты движений помечаются на карте горы в виде эмблем команд. Слайд 10.

Мы подошли к первому этапу нашего маршрута, который называется «Угадайка».

(слайд 11)

Участники должны разгадать кроссворд с напутственным словом (слайд 12). Как только команды будут готовы, участники из каждой команды сдают ответы жюри (время выполнения 2 минуты). Побеждает та команда, которая быстрее разгадает кроссворд и напутственное слово. Победившая команда получает эмблему. Проверяем (слайд 13)

1. Длина траектории (путь).

2. Изменение формы или размеров тела (деформация).

3. Единица массы в СИ (килограмм).

4. Вид движения, который используется для уменьшения трения (качение).

5. Явление сохранения скорости, при отсутствии на него действия других тел. (инерция).

Дети разгадывают кроссворды.

2. Повторение формул, физических величин и физических приборов.

Мы двигаемся выше и подобрались к пункту «Формула» - это второй этап (слайды 14,15). Капитаны команд заполняют в формулах «пустые места», на доске.

В это время команды отвечают на задания.

1 команда

Задание: определить, что лишнее и объяснить почему:

объём, масса, плотность, сила, газ, вес.

2 команда

Задание: определить, что лишнее и объяснить почему:

весы, динамометр, жидкость, мензурка, спидометр.

Через минуту проверка. (Слайды 16,17)

Жюри оценивает, выдаёт эмблемы.

Капитаны заполняют пустые места в формулах на доске.

3. Обозначение, единица, название.

На третьем этапе дороги пересеклись. Вы рады видеть друг друга. Привал. Наступает время отдыха.

Физминутка(Слайд 18,19). Команды друг другу задают по два вопроса.

После привала мы сбились с пути, поэтому необходимо определить маршрут движения, «Найди правильную дорогу».

(слайд 20,21).

Команды получают одинаковые карточки и стрелками соединяют обозначение физической величины с её единицей и названием. Время выполнения 1 минута.

Как только дети будут готовы, карточки сдают жюри и начинаем проверять. Сверяемся с слайдом (слайд 22).

Жюри выдаёт эмблемы командам за правильное выполнение данного задания.

Дети в своих командах выполняют это задание. Как только дети будут готовы начинаем проверять.

4. Практическая работа.

Следующая наша точка «Эксперимент» - это четвёртый этап. (слайд 23).

Но для начала давайте вспомним приборы, которые нам помогали выполнять измерения во время лабораторных работ(слайды 24-27)

1. Две сестры качались, правды добивались, а когда добились, то остановились. (Весы).

2. На спине язык, что скажет - люди верят. (Динамометр)

3. Нема и глуха, а определять объём жидкости позволяет. (Мензурка)

Учащиеся получают задания (слайд 28):

1 команда:

а). проградуировать динамометр

б).определить объём тела правильной формы.

2 команда:

а).определить массу при помощи рычажных весов.

б) определить объём тела неправильной формы.

Побеждает та команда, которая правильно справится с этим заданием и объяснит. Ей жюри выдаёт эмблему.

Дети разгадывают загадки и показывают прибор. Выполняют практическую работу.

5. Решение задач.

Мы движемся к пику «Движение и взаимодействие тел»-5 этап (слайды 29-30).

Командам раздаётся физическое наборное лото. Решая на листочках задачи, участники его собирают (на столе перед участниками наборное лото и карточки с ответами к каждому заданию, которые нужно выбрать и вложить в наборное лото).

Задачи решены верно, если откроется ключевое слово при развороте карточек с ответами. В этом конкурсе побеждает та команда, которая быстрее и правильно решит задачи и откроет ключевое слово. Как только команды будут готовы, участники отдают жюри наборное лото.

Этой команде даётся эмблема. Если задачи решены не верно, то вместе разбирается решение (слайд 32).

4 . Найти равнодействующую силу

1Н

5. Реши задачу.

Определите силу упругости пружины, если она растянулась под действием силы на 0,2 м. Жёсткость пружины 105 Н/м.

30м/с

72км/ч

У

600км/ч

М

золото

Н

8Н

И

0,017Н

К

20м/с

36км/ч

У

50км/ч

М

серебро

Н

2Н

И

21Н

К

1

(У)

2

(М)

3

(Н)

4

(И)

5

(К)