Работа классного руководителя по формированию навыков ЗОЖ у учащихся начальной школы

Н.М. Круглова,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Работа классного руководителя по формированию навыков ЗОЖ

у учащихся начальной школы

Введение

Среди трудностей, которые переживает современная школа. Особое место занимают проблемы, обусловленные ростом числа школьников с незначительными отклонениями в психофизическом развитии.

Я работаю со школьниками с нарушением зрения (близорукость, дальнозоркость, астигматизм).

В своей работе я выработала систему работы классного руководителя по формированию навыков здорового образа жизни в начальной школе.

Основной целью работы считаю создание оптимальных условий для развития гармоничной личности, расширение и углубление теоретических знаний учащихся в области здорового образа жизни с учётом интересов, возможностей в рамках взаимодействия школы и семьи.

Теоретической основой работы являются выводы исследований доктора педагогических наук О. Хухлаевой: «Гармонично развитой личностью можно считать человека, который в целом удовлетворен собой и своим окружением. Жизненные трудности он умеет преодолевать без психологических травм, используя их как опыт в жизни».

Модель работы классного руководителя

СХЕМА №1

С истемаработысучащимисяначальныхклассов

Модель работы представляет собой систематическую и комплексную деятельность по охране и укреплению здоровья, которую осуществляю в нескольких направлениях:

воспитание школьников в области ЗОЖ;

повышение культуры здоровья родителей;

организация просветительско-оздоровительной работы с детьми, родителями.

При проведении работы с воспитанниками руководствуюсь следующими целями: - формирование ценностного отношения к здоровью;

- воспитание чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья;

- расширение знаний и навыков по гигиенической культуре и их применению.

СХЕМА 2:

ФОРМЫ РАБОТЫ:

Тематические классные часы

Диспуты

КВН

Мини-конференции

Спортивные праздники

Конкурсы (рисунков, стихов, сказок)

Театральный вернисаж

Экскурсии

В содержании каждого направления выделяю 3 блока: «Культура безопасного поведения», «Обучение гигиеническим навыкам, способам, приемам сохранения своего здоровья», «Вредные привычки».

Выделение блоков условно, так как особенностью направления является взаимосвязь всех разделов.

Блок «Культура безопасного поведения»направлен на расширение знаний о ситуациях, которые могут обеспечить нарушение здоровья. Особое внимание уделяю развитию умений управлять своими эмоциями, контролировать и оценивать свою деятельность и поведение, соотносить их результаты с эталонами.

Блок «Обучение культурно-гигиеническим навыкам, способам, приемам сохранения своего здоровья» обеспечивает обогащение опыта детей по сохранности здоровья.

Блок «Вредные привычки» включает знания и умения, являющиеся средством защиты от негативных последствий применения табака, алкоголя, наркотиков. Особое внимание уделяю осознанию детьми причин, по которым люди начинают применять эти средства.

Тематическая направленность внеклассных мероприятий с учащимися

1 класс

Чистые руки, чистое тело - смело берись за любое дело.

Чтобы гриппа не бояться, надо спортом заниматься.

Путешествие в город Здоровейск.

Здоровье - овощи, ягоды, фрукты (весёлое командное состязание).

2 класс

Что значит: быть здоровым человеком?

Шалости и травмы.

Секреты здоровья.

Гигиена труда и отдыха.

3 класс

Мое здоровье.

Сам себе я помогу и здоровье сберегу.

Маленькие тайны большой природы (мини-конференция).

Здоровье в саду на грядке (по разделу «Питание и здоровье»).

КВН «Наше здоровье».

4 класс

Борьба за здоровый образ жизн в мире и у нас в стране ( беседа-диалог)

СХЕМА 3

СХЕМА №4

В рамках реализации направления повышения культуры здоровья родителей реализую следующие 2 блока: «Индивидуальное разрешение проблем и вопросов» и «Групповая и коллективная деятельность в работе с родителями».

Блок «Индивидуальное разрешение проблем и вопросов» направлен на такие формы взаимодействия с родителями как беседа, консультирование, которые связаны, в основном, с обсуждением состояния здоровья учащихся в учебно-воспитательном процессе. Например, в период проверки знаний в классе рекомендую родителям правила их поведения с ребенком накануне проверочной работы, предлагаю советы по сохранности душевного состояния ребенка после стрессовой для него ситуации.

Блок «Групповая и коллективная деятельность в работе с родителями» реализую через следующие формы работы :

просветительская: семинар, семинар-практикум;

традиционная: тематическое родительское собрание;

интерактивная: анкетирование, дискуссии, «круглый стол», вечер вопросов и ответов в форме консультации с привлечением узких специалистов.

Например, значимыми темами для родителей очень часто являются вопросы, связанные с построением комфортных, доброжелательных отношений в семье:

взаимодействие в системе «Родитель ребенок»;

взаимодействие в системе «Родитель-ребенок-детская группа».

«Круглый стол» помогает рассмотреть в коллективно-групповом обсуждении данные темы. Таким образом, целью такого взаимодействия является предупреждение возможных проблем у родителей, которые могут возникнуть в процессе взаимодействия с детьми, их сверстниками. Использование родителями практических знаний

способствует созданию атмосферы положительной эмоциональной окрашенности, выработке высокой культуры отношений.

По окончании каждого мероприятия родители участвуют в анкетировании с целью определения эффективности взаимодействия. Первичные показатели анкетирования родителей по конкретным темам обобщаю и анализирую. Это позволяет оперативно управлять качеством организации работы с родителями.

Темы просветительских, профилактических мероприятий для родителей

1 класс

Особенности развития детей семилетнего возраста.

Режим первоклассника.

Как научиться быть здоровым.

Трудности адаптации первоклассников к школе.

Родители и дети. О взаимоотношениях.

2 класс

Родительская любовь. Опросник родительского отношения.

Причины и последствия детской агрессии.

Организация свободного времени.

Родительский авторитет.

3 класс

Ребёнок и телевизионный экран.

Рациональное питание.

Надёжный щит против болезней.

Полезны везде и всегда солнце, воздух и вода. Разговор о летнем отдыхе детей.

4 класс

Если ваш ребёнок часто болеет.

О культуре питания ребёнка в школе и после школы.

Кризисы взросления младших школьников. На приёме у специалиста.

О физиологии мальчиков и девочек.

Провожу диагностику и анкетирование детей и родителей.

Например:

Поощрение и наказание детей в семье

Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка.

Причины и последствия детской агрессии.

Неразлучные друзья-взрослые и дети.

Воспитанию взаимоотношений в семье помогают совместные интеллектуальные конкурсные программы:

Наша умная семья

Вместе с бабушкой вдвоем-замечательно живем.

КВН

В совей работе использую нетрадиционные формы сотрудничества с родителями:

Консультации для родителей

Родительские чтения

Родительские ринги

Повожу родительские лектории на темы:

Как научиться быть здоровым?

Родительские права и обязанности

Воображение и его роль в жизни ребенка

Чтобы зрение было хорошим. Советы доктора Гильтебрандта.

Просветительско-оздоровительную работу с детьми, родителями осуществляю через совместные детско-родительские занятия, мероприятия, направленные на сплочение взаимоотношений. Данная форма проведения способствует развитию представлений о ценности другого человека и себя самого, в ходе которой происходит развитие коммуникативных навыков родителей и их детей, формирование положительных стратегий взаимодействия. Такие мероприятия как «Папа, мама, я - дружная семья», «Путешествие по лесной тропе», «Час здоровья» позволяют установить более теплый эмоциональный контакт между родителями и детьми, способствуют закреплению доброжелательных взаимоотношений, укреплению здоровья.

СХЕМА 5

Одним из направлений в моей системе является связь с другими образовательными учреждениями.

В 1 классе я выявляла способности, интересы каждого ребенка. В беседах с родителями советовала записать детей в кружки по интересам.

Главным достижением такой работы будет формирование у ребят интереса к развитию самого себя. Принимать ребенка надо таким, какой он есть, со всеми его недостатками, странностями, отмечайте его достижения, подчеркивайте его положительные качества, проявляйте глубокую заинтересованность к его делам, его успехам- и вы почувствуете его уверенность в себе, своих силах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140356-rabota-klassnogo-rukovoditelja-po-formirovani