План-конспект урока английского языка. 2 класс.: «Описание сказочных героев»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Сообщение целей и задач

Приветствие, подведение учащихся к теме и задачам урока.

Good afternoon, boys and girls! I am glad to see you! Sit down please.

Look at the screen, what can you see? (слайд 1)

-( Кого видите на экране? Похожи ли эти сказочные персонажи друг на друга? По хар-ру, внешне…?)

-О чем будем говорить?

-А какими словами можно заменить имена?

-Будем описывать сказочных персонажей, и тренировать употребление в речи личных местоимений.

Высказывают предполагаемую тему и задачи урока.

2. Фонетическая разминка.

Организует работу учащихся.

Читают слова по транскрипции (прилагательные).

по цепочке

3. Речевая разминка.

(Слова на карточках, расставить парами, найти антонимы)

Организует работу учащихся.

Находят слова, противоположные по значению. (фронтально, по одному к доске)

4. Описание героев.

-Lootatthescreenanddescribetheseheroes.

Слайды со 2 по 16 (15 сказочных персонажей)

Учитель помогает детям правильно строить предложения – описания.

Дают характеристику сказочным персонажам. ( утвердительные и отрицательные предложения)

5. Активизация изученного материала по теме «Местоимения»

1) - какими местоимениями можно заменить н-р Незнайку? А Жасмин? А слоненка с Незнайкой? и т.д

Слайд с местоимениями № 18

2) Слайд 19 Замените имена местоимениями.

Отвечают на вопросы учителя, затем читают и переводят местоимения.

Выполняют задание самостоятельно и проводят самоконтроль ( ответы на слайде)

6. Динамическая пауза. Песенка «Clapyourhands»

Поют и танцуют.

7. Совершенствование навыка чтения и орфографии. ( на карточках)

- Записи с записками попали под дождь и некоторые буквы смыло. Восстановите текст и узнаете, кто есть у Трики и Тома, какие они, и что они умеют делать.

- Работа в парах

- Взаимоконтроль

8* Дополнительное задание на отработку местоимений.

Слайд 21 «Кто сел не в свой вагон?»

Фронтально. Устно с объяснением.

9. Рефлексия. Поведение итогов.

Незаконченное предложение.

10. Домашнее задание

-Чем занимались сегодня? Что понравилось, что получилось?

Выберите и закончите 1-2 предложение.

p. 90, ex. 8 отгадать загадку, написать в тетради 1-2 свои собственные.

Выбрать и закончить одно предложение.

Tricky has got a d..g. It is not bl..ck. It is grey. The dog is s..d, it can’t sw..m. Tom has got a d..ck. The duck is f..nny. It can j..mp, but can’t s..ng.

Tricky has got a d..g. It is not bl..ck. It is grey. The dog is s..d, it can’t sw..m. Tom has got a d..ck. The duck is f..nny. It can j..mp, but can’t s..ng.

Tricky has got a d..g. It is not bl..ck. It is grey. The dog is s..d, it can’t sw..m. Tom has got a d..ck. The duck is f..nny. It can j..mp, but can’t s..ng.

Tricky has got a d..g. It is not bl..ck. It is grey. The dog is s..d, it can’t sw..m. Tom has got a d..ck. The duck is f..nny. It can j..mp, but can’t s..ng.

Tricky has got a d..g. It is not bl..ck. It is grey. The dog is s..d, it can’t sw..m. Tom has got a d..ck. The duck is f..nny. It can j..mp, but can’t s..ng.

Tricky has got a d..g. It is not bl..ck. It is grey. The dog is s..d, it can’t sw..m. Tom has got a d..ck. The duck is f..nny. It can j..mp, but can’t s..ng.

Tricky has got a d..g. It is not bl..ck. It is grey. The dog is s..d, it can’t sw..m. Tom has got a d..ck. The duck is f..nny. It can j..mp, but can’t s..ng.

Tricky has got a d..g. It is not bl..ck. It is grey. The dog is s..d, it can’t sw..m. Tom has got a d..ck. The duck is f..nny. It can j..mp, but can’t s..ng.

Tricky has got a d..g. It is not bl..ck. It is grey. The dog is s..d, it can’t sw..m. Tom has got a d..ck. The duck is f..nny. It can j..mp, but can’t s..ng.

Tricky has got a d..g. It is not bl..ck. It is grey. The dog is s..d, it can’t sw..m. Tom has got a d..ck. The duck is f..nny. It can j..mp, but can’t s..ng.