Песок и глина. Экспериментирование

Тема: «Песок и глина. Экспериментирование».

Цель:

Познакомить с особенностями песка и глины, сравнить чем они отличаются. Определить, как свойства этих веществ проявляются в повседневной жизни ( сочетание экспериментирования и наблюдений на прогулках);

Воспитывать бережное отношение к объектам неживой природы, природным материалам и сделанным из них предметам;

Показать, какую роль в жизни человека играют песок и глина.

Оборудование: ящик с песком, два кувшина (с песком и глиной), бумаги, лупы, палочки («деревья»), кирпич, песочные часы, глиняная посуда, сувениры из глины, три пластиковые бутылки с камешками, глиной и песком, фен, тазик с водой, салфетки.

Ход занятия.

В зал входит восточная красавица с двумя кувшинами и письмом.

- Здравствуйте, дети! Узнали меня? Я - восточная красавица, меня прислал к вам старик Хоттабыч. Недавно он узнал, что вы в школе изучаете предмет «Мир вокруг нас». На уроках по этому предмету вы говорите о воде, земле, воздухе, осадках, растениях, животных и даже о песке и глине –самом дорогом богатстве земли старика Хоттабыча, ведь он живет в пустыне. Чтобы вы лучше и больше узнали о них, он прислал их вам.

- К какой природе относятся песок и глина? (неживой ).Что еще относится к неживой природе? К живой?. Давайте получше рассмотрим их.

(На столе в лотках находятся песок и глина)

- Что это? Легко ли сыплется песок?

- Легко ли сыплется глина? Что легче высыпать - песок или глину?

Потому и говорят, что песок – «сыпучий».

Глина слипается комочками, ее нельзя так легко высыпать из кувшина, как мы высыпаем песок.

Вывод: Песок рыхлый, в отличие от глины.

-Давайте рассмотрим внимательно песок через лупу. Из чего он состоит? (зернышек-песчинок).

-Как выглядят песчинки? (они очень мелкие, круглые, полупрозрачные).

-Похожи ли песчинки одна на другую? (да).

-Рассмотрим комочек глины. Видны ли такие частички в глине?

В песке каждая песчинка лежит отдельно, она не прилипает к своим «соседкам». А в глине- слипшиеся очень мелкие частички, из которых получаются комочки.

Вывод: Песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу, а глина – из мелких слипшихся частичек, которые как-будто взялись за руки и прилипли друг к другу.

- А еще старик Хоттабыч прислал вам письмо. Давайте его прочтем:

«Дорогие ребята!

Летом я был у вас в гостях. Гулял по экологической тропинке, видел вашу комнату природы, ел овощи с вашего огорода. А у меня повсюду песок да глина, растений очень мало. Помогите пожалуйста, посадить деревья у меня в пустыне. Буду очень вам за это благодарен.

Ваш старый добрый друг старик Хоттабыч».

- Ну что, поможем нашему другу? (да!).

- Я предлагаю полететь на ковре-самолете, на котором я прилетела. ( Дети встают на ковер, звучит музыка).

- Прилетели. (звучит музыка ветра или можно включить фен)

- Как сильно дует ветер! Почему так тяжело открыть глаза?! Дети, отвернитесь от ветра, закройте глаза, прикройтесь руками.

(ветер (фен) стих)

- Давайте посмотрим, что произошло.

В этой банке насыпан песок. (банка закрыта полиэтиленовой крышкой, в нижней части проделано отверстие , в него вставлена резиновая трубка, через которую можно вдувать воздух с помощью резиновой груши).

- Сейчас мы создадим искусственный ветер. Что происходит с песчинками? (они легко сдуваются, двигаются).

- Подуем в другую банку с глиной. Что мы видим теперь? Могут ли кусочки глины двигаться так же быстро, легко, как песчинки? (нет, они сдуваются труднее, или совсем не двигаются.)

Вывод: Песчинки легко сдуваются, «убегают от ветра», а слипшиеся частички глины - нет.

Игра. Представьте, что мы - песчинки. Как мы будем вести себя при этом? (каждый ребенок стоит отдельно, не прикасаясь к другому)

(Включаю фен)

- Подул ветер, что случилось с песчинками?

(бегают по одному)

- Теперь мы – частички глины. Как будем при этом стоять? (взявшись за руки)

- Налетел ветер - что происходит с кусочками глины? (они остались на месте)

- Если ветер сильный, комочки глины медленно перемещаются. (дети передвигаются медленно, но при этом рук не разжимают)

- А вот и владения старика Хоттабыча. (на столе находится ящик с песком, в него врыты стаканчики с песком и глиной)

- Его нет, наверное, отлучился по делам. Давайте сделаем ему сюрприз - посадим деревья без него.

- Возьмем палочку «дерево» и попробуем посадить ее сначала в стаканчик с песком, а потом с глиной. Представим, что мы сажаем маленькое дерево. Во что лучше его поместить?

(Сухая глина, твердая, палочку в нее воткнуть трудно. А вот в песке палочка расталкивает песчинки, которые «не держатся друг за друга», и поэтому ее воткнуть легче!)

Вывод: Воткнуть палочку легче в песок, потому, что он рыхлый.

- А сейчас аккуратно нальем немного воды в песок. Потрогаем песок.

- Каким он стал? (влажным, мокрым)

- А куда исчезла вода? (она забралась в песок и «уютно устроилась» между песчинками)

- Попробуем «посадить» палочку в мокрый песок.

- В какой песок она легче входит?

- Нальем немного воды в глину. Следим, как водичка впитывается: быстро или медленно? (медленно, медленней чем в песок)

(Часть воды остается сверху на глине.)

- Сажаем «деревце» во влажную глину. Легче сажать палочку в мокрую глину, чем в сухую. Вспомним: когда человек весной сажает растения в садах и огородах, он поливает землю, если она сухая.

Вывод: Во влажную землю легче сажать растения.

- Слепим из влажной глины длинную колбаску, шарики. Представим, что мы делаем дождевых червячков.

- Теперь попробуем создать таких же червячком и шарики из влажного песка.

- Что получается? (Из песка колбаску-червячка слепить нельзя, а шарики получаются непрочные.)

- Вспомните, как-то после дождя вы лепили во дворе куличики из песка и глины, положили их высыхать. Сейчас давайте посмотрим, что произошло. (Песчаные шарики распались, а глиняные стали сухими и крепкими.)

Вывод: Глина лепится хорошо, а песок-нет. Хорошо лепится влажная глина.

- Помоем руки.

- Долго мы здесь находимся, жарко, хочется пить. Кругом пески да глина, воды осталось совсем мало, да и та какая-то грязная. Что же делать? Я сама выросла в пустыне и слышала от взрослых, как очистить воду. Нужно пропустить ее через что-то, а вот через что, я не помню.

Вот три сосуда с камешками, песком, глиной. Пропустим эту воду через них. (Берем три пластиковые бутылки с отрезанным дном. Бутылки перевернуть, в горлышко вложить кусочек губки (поролон) и заполнить их: 1) песком, 2) мелкими камешками, 3) глиной. Под бутылками разместить емкости для сбора жидкости. Бутылки готовятся заранее.)

- Нальем в каждую бутылку воды. В какой из бутылок она быстрее исчезает? Почему?

- Как изменилась вода, которая просочилась через песок? (стала прозрачной)

- Быстрее всего вода пробегает между камешками, затем сквозь песок. Глина же не пускает воду, ее частички слиплись, и вода не может найти себе места среди них.

Вывод: Песок- это природный фильтр, он очищает воду.

- А это что за скатерть- самобранка? Какие интересные предметы на ней. Кажется, я начинаю понимать, зачем старик Хоттабыч их приготовил. Он хочет, чтобы мы вспомнили, как человек использует песок и глину.

На скатерти: кирпич, посуда, сувениры из глины, песочные часы, стекло, края которого обработаны (правила техники безопасности).

- Кирпич сделан из глины, чтобы строить дома. Что еще делают из глины? (посуду, сувениры)

- А как используется песок в строительстве? (из песка готовят смесь для кладки кирпичей, его смешивают с цементом и водой, получается что-то похожее на клей).

- А это что за предмет? (стекло).

- Как вы думаете, ребята, зачем старик Хоттабыч положил его? Не знаете?

Я вам открою секрет: стекло получают из песка, туда добавляют еще золу, пищевую соду. Смесь нагревают в специальной печи, получается расплавленная жидкость. Ее наливают в разные формы и оставляют остывать. Так получается стекло.

Еще песок мы можем найти в песочных часах.

- Долго мы здесь находимся, пора и возвращаться. Спасибо вам, что вы помогли нам. На прощание мы со стариком Хоттабычем дарим вам восточные сладости к чаю «Шакар-чурек» - песочное печенье.

- Как вы думаете, они из песка?

Нет, просто у них тесто песочное, рыхлое, похожее на песок.

- Нам пора возвращаться, встаньте на ковер, до свидания, до новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140704-pesok-i-glina-jeksperimentirovanie