Урок литературного чтения по теме «Произведения о родной природе. И. Соколов-Микитов «Русский лес» (отрывок)»

Этап

Цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный

2. Актуализация

знаний.

Постановка проблемы.

3. Планирование

4. Открытие нового знания

А) Новое о писателе

Б) Чтение произведения

В) Словарная работа

Г)Вторичное чтение и работа над пониманием прочитанного

5. Физминутка

6. Закрепление нового знания.

Работа в тетради:

Задание 1

Задание 2

Отгадывание кроссворда - работа в паре

Самопроверка

7. Упражнение в чтении

А) Работа с загадками

Б) Выразительное чтение песенки-заклички

8. Рефлексия

- организовать направленное внимание на начало урока, проверить готовность обучающихся

- подвести детей к формулировке темы и постановке задач урока

- формировать умение ставить цели на уроке

- формировать умение расставлять очередность этапов работы на уроке

- познакомить обучающихся с информацией о писателе

- познакомить с произведением

- объяснить непонятные слова

- формировать умение работать с текстом, расширять кругозор и обогащать словарный запас, находить ответы на вопросы

- снять напряжение детей, дать возможность проявить двигательную активность

- формировать умение работать с текстом и рабочей тетрадью

- формировать умение сотрудничать, согласовывать свои действия с партнером

- отрабатывать навыки чтения

- формулировать и аргументировать свое мнение, дать анализ и оценку успешности своей работы

Весело звенит звонок

Призывает на урок.

- Проверьте, все ли есть на парте для успешной работы?

- Сегодня к нам пришли гости, поприветствуйте их, подарите друг другу улыбку. А я вам желаю удачной работы.

- Произнесите четко и быстро согласные, дополните гласными, назовите слово.

-Что объединяет эти слова? Докажите (весна)

- Вчера мы с вами узнали о том, что происходит весной на реке.

- А как вы думаете, что происходит в лесу с наступлением весны? Что можно услышать, войдя в лес?(Записываю на доске)

- Как проверить ваше предположение?

- Откройте учебники на с.37-38, определите тему нашего урока.

- Как называется раздел, который мы начали изучать?

- Исследуйте с. 37-38 учебника и с.22 рабочей тетради и скажите, чему будем учиться на уроке?

-Давайте вместе спланируем наш урок. Посмотрите, какие этапы работы я вам предложила. В каком порядке, по-вашему, мы будем над ними работать?

ЧТЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

НОВОЕ О ПИСАТЕЛЕ

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

СРАВНЕНИЕ СВОЕГО ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ С ТЕКСТОМ

-Что нам поможет на уроке добиться ваших целей?

-Рассмотрите портрет. Какое у него лицо?

-Когда он рос, его окружали добрые трудолюбивые люди и сам он был таким.

-Послушайте рассказ о нем и подумайте, о чем мог писать такой человек, как он?

- И. С. Соколов-Микитов родился в 1892 году в лесном Смоленском крае, в деревне. Его отец был лесником. Мальчик рос среди богатой русской природы. Иван Сергеевич любил бродить по лесным тропинкам и наблюдать за жителями леса.

- Так о чем писал Соколов-Микитов?

Чтение учителем. Запоминайте непонятные слова.

- Понравилось ли вам художественное произведение?

- Определите жанр.

- О чем этот рассказ?

Какие слова вам были непонятны?

-Кто такие рябчики?

- Как понять «пробуждающийся лес»?

-Что значит «непроходимое болото»?

ГУГУКАЮТ, ПУХОВИКАМИ – обратимся к словарю на с. 37.

- Давайте еще раз перечитаем рассказ, чтобы быстро найти ответы на вопросы учебника.

- Ответим на вопросы учебника.

- Так что же происходит с природой весной?

- Какое настроение у вас возникло после прочтения рассказа?

Мы входим с вами в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Посмотрели вправо, влево

Наклонились и присели,

А потом все дружно встали

И за парты тихо сели.

- Откройте тетради, прочитайте задание.

- Трудным ли вам представляется это задание?

- С чего начнете работу?

На доске:

Совы

Соловьи

Рябчики

Журавли

Пчелы

- Как вам помогла работа в паре?

- Совпало ли ваше предположение о том, что можно услышать в лесу с текстом?

- Как надо вести себя в лесу? Почему?

Слушает, помогает, направляет

Читает учитель.

Люди призывали закличкой весну, в данном случае, чтобы быстрее прилетели журавли.

-Давайте заучим ее.

Организует рефлексию

- Что нового узнали?

- Захотелось ли вам побывать в весеннем лесу?

По опорным словам:

Сегодня я узнал(а)…

Мне было трудно…

Было интересно…

- На каком задании вы были наиболее успешны?

- По желанию дома можно прочитать полный рассказ Соколова-Микитова «Русский лес», найти заклички о весне

Приветствуют учителя, гостей.

Проверяют готовность учебника, тетради, цветных карандашей.

Упражнение «Молния»

ВДВОДА

РЧЙ РУЧЕЙ

СЛНШК СОЛШЫШКО

ЛДХД ЛЕДОХОД

ПРТЛН ПРОТАЛИНА

ЖВРНК ЖАВОРОНОК

(Шум ручья, пение птиц, как ветер гуляет в листве и т.д.)

Узнать, прочитать об этом в учебнике.

Открывают учебники, называют тему урока.

Читаем о родной природе.

УЗНАТЬ… РАСКРАШИВАТЬ…

ЧИТАТЬ…

НАХОДИТЬ…

ОЦЕНИВАТЬ…

ОТГАДЫВАТЬ…

РАЗУЧИВАТЬ…

ДОКАЗЫВАТЬ…

СРАВНИВАТЬ…

Расставляют очередность этапов

(Учебник, рабочая тетрадь, знания, учитель)

Доброе

С любовью писал о природе родного края

Следят по тексту, слушают.

Рассказ

Ответы детей

Читают по цепочке по предложению

Дети по очереди читают вопросы, находят ответы в тексте

Она оживает, пробуждается.

Радостное, веселое

Маршируют.

Разводят руки в стороны.

Смотрят вправо, влево.

Выполняют наклоны, приседают.

Встают.

Садятся за парты

Читают задание, отвечают на вопрос, раскрашивают рисунок

Планируют работу в паре, разгадывают кроссворд

Осуществляют самоконтроль с опорой на лист.

Ответы детей.

Читают загадки, отгадывают их, находят слова, которые помогли отгадать

Заучивание заклички под руководством учителя.

Осуществляют самооценку собственной деятельности, соотнося цель и результаты, степень их соответствия