Реки и озера Северной Америки: от Миссисипи до Великих озер

Внутренние воды Северной Америки

Цели урока.

Учебно–познавательная – сформировать у учащихся представления о внутренних водах Северной Америки; распределение по материку, характер режима питания, особенности течения Развивающая – направленность на творческое и аналитическое мышление, образное видение изучаемого объекта, развитие умений работать с географической информацией, коммуникативных умений, развития памяти, формирование познавательной активности у учащихся.

Воспитывающая – умение задавать вопросы, грамотно отвечать на них, слушать ответ; прививать интерес к предмету, к познанию окружающего мира.

Учебно-методический комплекс:

атласы; карты (контурная, общегеографическая, климатические пояса мира); кроссворд “Река” на каждом столе; уроки Кирилла и Мефодия, 7 класс (урок 37); “Национальные парки США” - из коллекции “Золотой глобус” №1; дополнительный материал (приложение1); топонимический словарь, приложение1.

Тип урока: изучение нового материала, урок-практикум.

Ход урока

Организационный момент

Создание ситуации (проблемы) для постановки темы и цели урока

Информация для знатоков географии

На нагорье Большой Бассейн находится бессточное Большое Соленое озеро, площадь которого периодически изменяется, как и соленость воды от 137 до 300‰ в зависимости от количества атмосферных осадков. Глубина его до 15 метров.

Вопрос для знатоков географии

В системе Великих озер находится самое большое по площади пресноводное озеро мира. Назовите его (оз. Верхнее).

В жизни населения США эта река играет такую же роль, как Волга для россиян. Назовите ее (р. Миссисипи).

Задание для класса: сформулируйте тему урока (Внутренние воды Северной Америки). Тема урока записывается в тетрадь.

Учитель: да, на этом уроке мы познакомимся с удивительным миром рек и озер Северной Америки. (Учитель открывает тему урока, записанную на доске; запись:

Учащиеся должны знать: основные речные и озерные системы;
уметь: показывать на карте внутренние воды;
устанавливать связи: река – климат – рельеф)

Подготовка учащихся к восприятию нового материала: повторение ранее изученных понятий. Словарная работа

Кроссворд “Река”

Задание:

Поставьте вопросы к ответам кроссворда.

Найдите “белую ворону” (Ямайка)

“Белая” ли эта ворона?

[Работа с топонимическим словарем – подлинное название
Хамайка – инд. “остров родников” (за содержание очень чистой воды)]

Изучение нового материала

Реки Северной Америки

Задание 1. Исследуйте физическую карту, назовите реки соответственно бассейнам.

Задание 2. Работа с контурной картой.

Подпишите реки

Задание 3.

Сравните площади бассейнов

Реки какого бассейна самые короткие? Почему?

Задание 4. Дайте характеристику рек по плану (план описания реки – с.312).

Оргмомент: класс делится на группы по 4 человека
I группа – описание р. Миссури
II группа – описание р. Маккензи
III группа – описание р. Колорадо
IV группа – описание р. Колумбия
V группа – работа с топонимическим словарем и дополнительным материалом к уроку.

Данные практической работы (отчеты групп) помещаются в сводную таблицу
“Влияние климата на реки”

Приведите аргументы к классическому выражению А.И.Воейкова – “реки – продукт климата”

Вывод – схема:

*Схема дополняется в ходе беседы (учащиеся приводят примеры)

Учитель. Реки бывают горные (р. Колумбия) и равнинные (р. Миссисипи); длинные (длина Миссисипи от Истока Миссури – 6420 км, Волги – 3530 км) и короткие (длина Ниагары – 54 км)

Вопрос к классу. От какого компонента природы это зависит? (от рельефа)

Вывод – схема (формулируется и записывается учащимися)

*Использование материала с информационной карточки “Миссисипи” (пример созидательной работы)

Учитель. А теперь совершим виртуальное путешествие в Каньон р. Колорадо

Что вас удивило?

Проверка степени усвоения раздела “Реки Северной Америки”

Тесты-альтернативы(№1). 
Взаимопроверка

Самая большая река Америки:

а) Маккензи, б) Миссисипи

Реки, стекающие с Аппалачей по восточному склону:

а) полноводные, б) маловодные

Реки бассейна Северного Ледовитого океана имеют преимущественно:

а) дождевое питание, б) снеговое питание

Бассейны внутреннего стока в Северной Америке имеют:

а) большую площадь, б) небольшую площадь

Ответы:

1б
2а
3б
4б
5а

Озера Северной Америки

Задание 1. Проанализируйте физическую карту севернее 50? с.ш. Назовите крупные озера (оз. Медвежье, оз. Большое Невольничье, оз. Атабаска, оз. Виннипег), нанесите их на контурную карту.

Учитель. К югу от 50? с.ш. огромную водную систему образуют Великие озера и р. Св. Лаврентия, соединяющая их с Атлантическим океаном. Объем воды их равен стоку всех рек Северной Америки за 5 лет!

Задание 2. Проанализируйте физическую карту, рис. 85(стр. 214) “Великие озера”:

Подпишите озера на контурной карте.

Составьте цепочку из озер(по мере падения уровня воды в озерах)

Верхнее (183)(самое большое) > Мичиган, Гурон (177) > Эри (174) (р. Ниагара) > Онтарио (75)|

Показ слайдов из урока 37 КиМ (статья Энциклопедии – “Великие озера”)

Задание 3. Совершим виртуальное путешествие на Ниагарский водопад. Запишите ключевые слова, главные цифры, характеризующие водопад.

Показ слайдов Урока 37 Кирилла и Мефодия “Ниагарский водопад”

Какие озера будут глубже? Почему?

Озера сточные и бессточные, соленые и пресные? Анализ физической карты

Закрепление. Тесты-альтернативы(№2)

Взаимопроверка

Самое большое озеро в Северной Америке:

а) Мичиган б) Верхнее

Что объединяет озера Верхнее, Эри, Гурон, Онтарио?

а) все они относятся к бассейну Тихого океана

б) все они соединены реками в единую систему

Ниагарский водопад находится между озерами:

а)Гурон–Мичиган б) Онтарио-- Эри

Котловина озеро Виннипег происхождения:

а) ледникового б) тектонического

Великие озера соединяются с Атлантическим океаном рекой

а) Св. Лаврентия б) Миссури

Ответы: 1а, 2б, 3б, 4а, 5а

V.Оценка результатов

Сегодня мы познакомились с удивительным миром рек и озер Северной Америки.

Обратимся к цели урока(должны знать, уметь):

- назовите основные речные и озерные системы;

- покажите на карте главные реки и озера материка;

- приведите примеры зависимости рек от климата и рельефа.

Какие вы сделали для себя открытия? Что вас удивило?

Каждый из учащихся получает ср. оценку (Тест №1 и Тест №2 ).

Оценка выставляется по желанию.

Домашнее задание

§54;

По желанию:

составить кроссворд “Внутренние воды Северной Америки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141881-vnutrennie-vody-severnoj-ameriki