Четыре желания

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №10 г. БЕЛОГОРСК

Четыре желания

Конспект развивающего коррекционного занятия по развитию речи

Разработала: С.В. Воробьева, воспитатель первой квалификационной категории

.

2015

Цель:развитие коммуникативных навыков.

Задачи:

Закреплять умения последовательно пересказывать текст с опорой на картинки-подсказки.

Развивать умения отгадывать загадки по внешним признакам.

Активизировать словарь (сенокос, времена года, плоды).

Развивать умения подбирать антонимы.

Закреплять умение аргументировать свой ответ.

Воспитывать любовь к природе.

Развивать творческое воображение через изобразительную деятельность.

Методические приемы:

Загадки, беседа, рассматривание иллюстраций, лексико-грамматические упражнения, чтение рассказа, изобразительная деятельность, сюрпризный момент.

Оборудование: мультимедийная презентация, ноутбук, экран, мяч, посылка.

Ход занятия

Организационный момент: Игровое упражнение «Отгадай загадку» (Педагог по очереди предлагает детям четыре загадки, после отгадывания появляется картина-отгадка).

Воспитатель: Прошла по лугам, по лесам, по полям,

Припасы она заготовила нам,

Упрятала их в погреба, в закрома,

Сказала: «За мною нагрянет зима!»

Воспитатель: Какое это время года? (Осень)

(Появляется на экране картина-отгадка)

Скоро, скоро к вам примчу,

На метелях прилечу

Запляшу и закружу,

Землю снегом наряжу. (Зима)

(Появляется на экране картина-отгадка)

Дует теплый, южный ветер,

Солнышко все ярче светит,

В домик свой скворец вернулся,

И медведь в лесу проснулся.

(Появляется на экране картина-отгадка)

Воспитатель: Ребята, как можно назвать осень, зиму, весну, лето одним выражением? (времена года)

Воспитатель: Скажите, какое время года самое лучшее? (Ответы детей)

- Мы с вами в течение занятия попробуем в этом разобраться.

Чтение рассказа:

Воспитатель: Сейчас мы с вами вспомним рассказ К.Ушинского «Четыре желания». Слушайте внимательно. (Чтение 1 части)

Беседа по содержанию:

- Как звали мальчика? (Мальчика звали Митя.)

- Что делал Митя зимой? (Митя катался на саночках и коньках.)

- Каким он был зимой? (Зимой он был веселым и румяным.)

- Какое желание высказал мальчик? (Он хотел, чтобы всегда зима была.)

- Куда записали его желание? (Его желание записали в записную книжку.)

- Ребята, как вы думаете зима - прекрасное время года? (ответы детей)

- Слушайте продолжение. (Чтение 2 части)

Беседа по содержанию:

- Кто порхал над зеленым лугом? (Над зеленым лугом порхали бабочки.)

- За кем бегал Митя? (Митя бегал за бабочками.)

- Какие были бабочки? (Бабочки были пестрые.)

- Что мальчик рвал на лугу? (На лугу мальчик рвал цветы.)

- Как мальчик говорил о весне? (Мальчик говорил «Что за прелесть эта весна.)

- Как вы считаете, весна - чудесное время? (Ответы детей.)

Игра с мячом: «Скажи наоборот».

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Скажи наоборот»

Погода теплая, а наоборот… – холодная; день солнечный, а наоборот… пасмурный; облако белое, а туча…; вода замерзает, а лед … тает; урожай маленький, а наоборот … большой; настроение плохое, а наоборот… хорошее; мальчик грустный, а наоборот… веселый; лед твердый, а вода… жидкая; конфета сладкая, а таблетка…горькая; зайчик пушистый, а еж…колючий; зимой холодно, а летом…тепло; осень ранняя, а наоборот…поздняя;

(После игры, дети садятся на свои места)

Чтение 3 части рассказа.

Беседа по содержанию:

- Куда отправился Митя с отцом летом? (Он отправился на сенокос.)

- Как мальчик веселился весь день? (Мальчик ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в душистом сене, ловил рыбу.)

- Что сказал Митя отцу вечером? (Митя сказал : «Я сегодня повеселился и хотел, чтобы лету конца не было.)

- Как вы думаете, почему, так Митя сказал? (Ответы детей.)

Чтение 4 части рассказа.

Беседа по содержанию:

- Какое время года наступило? (Наступила осень.)

- Что делали люди в саду? (Люди в саду собирали плоды: румяные яблоки и желтые груши.)

- Какое было настроение у Мити? (Митя был в восторге.)

- Что мальчик говорил отцу? (Он говорил: «Осень лучше всех времен года.)

-Что сделал отец? (Отец показал ему записную книжку, где было записано, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.)

Физкультминутка.

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

Повторное чтение рассказа.

Пересказ детьми рассказа с опорой на картинки-подсказки.

Воспитатель: Ребята, так какое самое лучшее время года? (Ответы детей.)

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Прослушивание аудиозаписи «Времена года», под которую дети с закрытыми глазами представляют время года.

Педагог предлагает детям изобразить то время года, которое им представилось под музыку.

Изобразительная деятельность.

Выставка работ.

Итог.

Сюрпризный момент.

Стук в дверь. Воспитатель сообщает, что времена года прислали посылку. (Дети должны отгадать какое время года прислало определенный предмет. В посылке лежат: солнечные очки, елочная игрушка, осенний лист, скворечник.)

Педагог хвалит всех детей и раздает угощение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142539-chetyre-zhelanija