Отношения в семье как основа взаимопонимания

Разработка родительского собрания

учитель Черноморова С.Г.

Тема: Отношения в семье как основа взаимопонимания

Задачи:    

Обсудить с родителями проблему отношения в семье как основа взаимопонимания; формировать у родителей культуру понимания проблемы и путей её преодоления; дать рекомендации; развивать умения поиска выхода в сложных ситуациях.

Ход собрания

Вступительное слово

        – Здравствуйте уважаемые папы, мамы! Сегодня мы с вами собрались за круглым столом поговорить о чём-то очень важном. Семья – это место приземления для старших, стартовая площадка для младших и маячок взаимоотношений для каждого. Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше, но так не происходит. Почему? Почему, встречаясь с друзьями, с коллегами по работе, родителями класса, учителями, мы испытываем за детей тревогу и беспокойство, волнение и страх? Сегодня мы попытаемся вместе найти причину и решение этой проблемы. Сейчас я хочу вам прочитать Китайскую притчу, а вы внимательно послушайте.

Работа с китайской притчей «Ладная семья»

 Жила-была на свете семья, Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли на свете больших семейств, но дело в том, что семья была особая: мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки этой страны. И он решил проверить, правду ли говорят  люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как люди села  добились такого лада. Пришёл к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого лада и мира в семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно не силён был в грамоте.

Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были написаны на бумаге: ЛЮБОВЬ,  ПРОЩЕНИЕ,  ТЕРПЕНИЕ.  И в конце листа: сто раз  ЛЮБОВЬ, сто раз  ПРОЩЕНИЕ,  сто раз  ТЕРПЕНИЕ. Прочёл владыка, почесал, как водится за ухом и спросил:  «И это всё?»   - «Да» - ответил старик, - «Это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.»  И, подумав, добавил: - «И мира тоже.»

Обсуждение с родителями притчи

– Что вы можете сказать об этой притче? (Родители высказывают своё мнение).

– Какие взаимоотношения должны быть в семье?

– Что для этого нужно сделать? Какие условия создать?

           Родительский практикум-игра «Корзина чувств»

– Уважаемые родители у меня в руке «Корзина чувств», давайте напишем и назовём те чувства, которые нас беспокоят при обсуждении данной темы. Родители называют чувства, которые их переполняют, которые они болезненно переживают.

             Слово педагога

       Важным условием нормальных взаимоотношений в семье между родителями и детьми является взаимная информированность родителей и детей, в этом случае будет и формироваться хорошее отношение к учёбе. Взаимная информированность родителей и детей даёт возможность прийти к взаимопониманию и уважению мнения друг друга.

 В совместных делах не только родители открывают характер детей, но и дети познают сложный мир взрослых, их образ мыслей и переживаний, лучше узнают своих родителей. Родители могут больше спрашивать с детей, отдавая им свое время, чувства, обеспечивая им достойную жизнь.

         Если атмосфера в семье доброжелательная и чуткая, то ребёнок, воспитанный на положительных примерах своих родителей в обстановке взаимной любви, заботы и помощи, вырастет таким же чутким и отзывчивым.

          Родители, которые боятся перегрузки детей в школе, избавляют их от домашних обязанностей, совершают большую ошибку, т.к. в этом случае ребёнок может стать эгоистом и пренебрегать трудом вообще.

          Для того чтобы правильно оценить мотивы поведения своих детей, нужно понимать их, знать направленность их личностей, интересы, уровень их знаний, умений. Если в семье нет подобной информации о детях, в таком случае появятся взаимные трудности в общении.

             Весьма полезно обсуждать с детьми семейные и общественные проблемы, прислушиваться к их мнению, уважать, поправлять и направлять их в нужное русло, формируя чувство ответственности, самоуважение личности, при необходимости признавать свои ошибки.

Слабая взаимная заинтересованность родителей и детей создаёт у обеих сторон негативное отношение друг к другу, дети вообще разочаровываются в общении и переносят своё отношение к родителям на весь мир взрослых людей.  Родители тоже, в свою очередь, испытывают горечь разочарование в своих детях, обиду и досаду, не верят в них, не уважают.

            Взаимоотношения родителей и детей, специфика их общения между собой, во время которого эти взаимоотношения проявляются, влияют на формирование личности детей. У родителей, удовлетворяющих лишь потребности детей, и не имеющих с ними душевного контакта, как правило, возникают проблемы в воспитании и общении с детьми.

Анкетирование

– Сейчас я хочу с вами провести анкетирование, которое поможет вам понять какие у вас взаимоотношения в семье.

Анкета

Считаете ли Вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?

Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли по личным делам?

Интересуются ли дети вашей работой?

Знаете ли Вы друзей своих детей?

Участвуют ли ваши дети с вами в хозяйственных делах?

Есть ли у вас общие занятия и увлечения?

Участвуют ли дети в подготовке к праздникам?

Предпочитают ли дети, чтобы во время праздников Вы были вместе с ними.

Бываете ли вместе с детьми на выставках, концертах, театрах?

Обсуждаете ли Вы с детьми телепередачи?

Обсуждаете ли Вы с детьми прочитанные книги?

Есть ли у вас общие занятия, увлечения?

Участвуете ли Вы в экскурсиях, походах, прогулках?

Предпочитаете ли Вы проводить свободное время с детьми?

Обработка результатов:

За каждый положительный ответ  ставится  2 балла;

За ответ  «иногда» - 1 балл;

За отрицательный ответ – 0 баллов.

20 баллов – у Вас благополучные отношения с детьми.

10 – 19 баллов – отношения удовлетворительные, но недостаточные, односторонние.   Посмотрите, где стоят у Вас отрицательные ответы.

9 баллов и ниже –  контакт с детьми не налажен.

Практическая работа с родителями

– А сейчас я хочу вместе с вами сделать памятку, которая будет помогать наладить и поддерживать в семье бесконфликтную дисциплину, взаимопонимание в семье.

Родительский тренинг

Вопросы:

Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, из жизни семьи или наблюдаемые ситуации, связанные с взаимоотношениями в семье.

Перед вами лежат листочки бумаги. Запишите на них выражения, запрещённые в общении с ребёнком в вашей семье, а также выражения рекомендуемые и желательные.

Вывод:

При общении с детьми не следует употреблять такие выражения, как:

· Я тысячу раз говорил тебе, что…
· Сколько раз надо повторять…
· О чём ты только думаешь…
· Неужели тебе трудно запомнить, что…
· Ты становишься…
· Ты такой же, как…
· Отстань, некогда мне…
· Почему Лена (Настя, Вася и т. д.) такая, а ты – нет…

При общении с детьми желательно употреблять следующие выражения:

· Ты у меня самый умный (красивый и т. д.).
· Как хорошо, что у меня есть ты.
· Ты у меня молодец.

· Я тебя очень люблю.

Как ты хорошо это сделал, научи меня.
· Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.
· Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

Постарайтесь использовать перечисленные  выражения, как можно чаще.

Рекомендации родителям:
1) Безусловно принимайте своего ребенка.
2) Активно слушайте его переживания, мнения.
3) Как можно чаще общайтесь с ним, занимайтесь, читайте, играйте, пишите друг другу письма и записки.
4) Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу. 
5) Помогайте, когда просит.
6) Поддерживайте и отмечайте его успехи.
7) Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами.

8) Разрешайте конфликты мирно.

9) Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции.
10) Обнимайте и целуйте друг друга не менее четырех раз в день.

       – Самые главные слова, которые нужно сказать своему ребёнку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе и мы всё преодолеем. На этом наше родительское собрание подошло к концу.  Я думаю, что вы для себя получили много полезного. До свидания, да новых встреч.

Задачи: познакомить родителей младших школьников с понятием « эмоциональное общение». Сформировать у родителей представление об основных видах эмоционального общения.

Форма проведения: родительский всеобуч.

Ход собрания.

Вступительное слово.

Уважаемые папы и мамы, родители моих учеников!

Сегодня мы с вами попробуем обсудить возможность общения. Ни для кого не секрет, что в психологической литературе есть описание такого заболевания как « детский госпитализм». Оно проявляется в тех случаях, когда дети лишены общения со взрослыми и сверстниками.

Что же такое эмоциональное общение? Эмоциональное общение – это общение, при котором эмоциональная информация, эмоциональный обмен является ведущим в процессе общения.

Существует два основных вида эмоционального общения: положительное и отрицательное.

Положительное эмоциональное общение – это различные способы эмоциональной поддержки своего собеседника. Ими могут быть поддакивание ( « да, да, ты прав; а как же иначе»), комплименты.

Комплименты бывают разного вида:

- « Минус – плюс» - сначала маленький отрицательный, затем огромный положительный. Например: « Пожалуй, я не могу сказать, что вы хороший работник, но для нас вы великий специалист», Психологическое состояние схоже с балансированием над пропастью. Сначала – ужас от мысли о смерти, а потом радость – « жив»! Такой комплимент более эмоционален и более запоминается. Но отрицательного в комплименте должно быть меньше, а положительного – больше.

- Человек сравнивается с кем – нибудь самым дорогим для делающего комплимент. Но необходимо соблюдение следующих правил :

- чтобы комплимент выглядел неисскуственно, необходимо существование близких, доверительных отношений между собеседниками;

- партнер должен знать, сколь важно для вас то, с чем вы его сравниваете.

- Помощь критике. Например: « Иванов, ты просто подкупаешь меня своим постоянством! Ты никогда не приходишь на работу вовремя!» То есть по форме – это комплимент, а по содержанию – критика.

Ответы на комплименты могут быть следующие:

- « Это благодаря тебе, сын, мне удается быть такой молодой и красивой!», « Меня радуют твои успехи!», « Как хорошо, что ты у меня есть!»

- Дружеские жесты и мимика. Например: хлопок по плечу, обнимание. Подмигивание ребенку, поведение заговорщиков.

- Эмоциональное заступничество. Например: Эмоциональное заступничество, когда в семье живет несколько поколений: «Чего вы к ребенку пристали? Он все делает правильно. Ты – умница, пусть родители вспомнят, как сами учились!»

-

Похвала (не за внешность). « Учительница сказала, что у тебя красивый почерк».

- Проявление жаления (не жалости). Например: «Ах, ты бедный!»

- Успокаивание. Например: «Не волнуйся, дорогой!»

- Проявление содружества. Например: «Ничего, мы это преодолеем!»

Использование имени партнера в общении. Само звучание имени оказывает большое воздействие на человека. «Сережа! Ты меня удивляешь!», «Владимир, мы тобой гордимся!»

Внушение ребенку сознания его значительности. Необходимо это делать не наигранно и искренне. Например, лучше всего обращаться с просьбой к ребенку как ребенку и как к человеку, начиная с такой фразы: «Извини за беспокойство!» Это даст вам выгодное положение в общении, так как человек почти всегда занят или хочет, чтобы так думали другие. Это может выглядеть и так: «Прости, сынок! Но мы хотели бы тебя кое о чем попросить…»

Родителям на заметку.

Общение протекает благоприятно и собеседники чувствуют себя комфортно, если число посланных «поглаживаний» соответствует числу полученных. Если их недостаточно или слишком много, возникает ощущение дискомфорта, неловкости, недосказанности.

Помимо вариантов положительного эмоционального общения существует еще и отрицательное общение, его еще называют «укол». «Укол» - это способ эмоционального общения, который направлен на наказание собеседника. Виды «уколов»:

- Внушение демонстративного безразличия к своему партнеру по общению. Например: «Меня это не касается», «Это твои проблемы», «Сам натворил, сам разбирайся!», «Не буду я в этом участвовать!»

- Выражение демонстративной холодности. Например: «Это тебя должно волновать, а не меня!», «Я тебя не люблю, ты мне надоел!»

- Выражение демонстративного пренебрежения. Например: «Еще чего! Этому лентяю я помогать не собираюсь, я с таким не дружу!»

- Выражение демонстративного презрения. Например: «Ты такой же дурак, как и твой отец!», «Как же я его ненавижу!», «Еще молоко на губах не обсохло!»

- Насмешливые высказывания. Например: «Да что ее слушать! Она нам напридумывает!», «Ну и бестолочь же ты!», «Это и дураку понятно!»

- Высокомерные высказывания. Например: «Ты ничего не знаешь и не понимаешь!», «Я зарабатываю, мне и решать!»

- Проявление ехидства. Например: «Ты еще короче платье надень!», «У тебя что, руки не туда пришиты!»

- Грубые высказывания. Например: «Отстань!», «Сгинь с моих глаз!», «Дурак!»

- Унижение с помощью жестов, мимики, позы. Например, фразу «У тебя не все дома!» сопровождают подкручиванием указательного пальца у виска.

- Стремление ответить поступком на зло, причиняемое в общении. Желание наказать, как правило, во много раз сильнее полученной обиды. Поэтому нужно учить ребенка защищаться от «уколов» и не допускать «уколов» по отношению к ребенку.

2. Психологическая защита.

Психологическая защита – это система психологических проемов, направленных на то, чтобы отрицательный психологический фактор потерял свою разрушительную силу для здоровья человека.

Приемы психологической защиты

Проанализировать причину, которая заставляет человека наносить «уколы». Если вы виноваты, постарайтесь доказать своему собеседнику, что вы все поняли, осознали и хотите помириться.

Если вы виноваты – начинайте пользоваться приемами психологической защиты.

УЧИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ ОЮЩАТЬСЯ С ПОЛЬЗОЙ ДЛЯ СЕБЯ И ДРУГИХ!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142852-otnoshenija-v-seme-kak-osnova-vzaimoponimanij