Внеклассное мероприятие «Удивительный мир многогранников»

Внеклассное мероприятие

«Этот удивительный мир многогранников»

Козак Т. И., Шелеповская Ю. Ю.

учителя математики

МБОУ Междуреченская МСОШ

г.п. Междуреченский

Кондинский район, ХМАО- Югра

Целимероприятия:

Образовательные:

организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию и закреплению знаний о правильных многогранниках

формирование знаний о правильных многогранниках

«открытие» в ходе исследовательской работы вывода о соотношении между числом вершин, граней и ребер выпуклого многогранника

Развивающие:

создание условия для развития познавательного интереса и творческой активности учащихся

развитие навыка групповой работы

развитие навыков сознательного и рационального использования интернет - ресурсов в своей деятельности

Воспитательные:

воспитание чувства ответственности за общий результат

воспитание дисциплинированности

воспитание интереса к математике как учебному предмету через применение современных технологий

создание условий для целостного восприятия общей картины мира.

Задачи:

Обучающие:

обеспечить формирование у учащихся мотивации к изучению данной темы

обеспечить усвоениеучащимися знаний о выпуклых многогранниках

познакомить учащихся с различными практическими задачами

Развивающие:

Способствовать развитию пространственных представлений учащихся

Способствовать развитию познавательных навыков учащихся, умения самостоятельно применять свои знания в жизненных ситуациях, умения ориентироваться в информационном пространстве

Воспитывающие:

Способствовать формированию у учащихся опыта публичного выступления и представления презентации

Способствовать формированию опыта конструктивного анализа, самоанализа, оценки и самооценки результатов деятельности

Способствовать формированию информационно-коммуникативной культуры учащихся

В ходе проведения мероприятия учащиеся приобретают:

умение пользоваться опорными знаниями, для систематизации полученных знаний;

умение выделять основное в теме и делать выводы

навыки творческого подхода к решению практических задач

навыки публичных выступлений

Учебно-методическое обеспечение: Атанасян Л.С. и др. Геометрия 10-11 класс.

Оборудование и материалы: Сертификаты – 4 шт, клей – карандаш – 4 штуки, ножницы – 4шт, наборы фломастеров (маркеров) – 4 шт, чертежная бумага формата А4 – 4 листа, раздаточный материал для прохождения маршрута – 4 комплекта, цветные рис. многогранников (куб, тетраэдр, октаэдр и икосаэдр), квадраты (6 шт) и треугольники (32 шт) с «выступами» - для склеивания моделей.

Приёмы и методы работы с учащимися: метод проектов; объяснительно-иллюстративный; частично-поисковый; словесный; наглядный (демонстрация компьютерных презентаций); практический, рефлексия; создание ситуации занимательности; дискуссия.

План мероприятия:

Организационный момент. Постановка целей и задач мероприятия.

Представление информации о додекаэдре, как примере правильного многогранника, с целью подготовки учащихся к восприятию нового материала.

Организация групповой деятельности учащихся для выполнения индивидуальных заданий

Организация деятельности по классам для сбора и систематизации собранной информации, подготовки презентации

Проведение публичных слушаний выполненных работ

Подведение итогов, вручение сертификатов

Ход мероприятия

1.Вступительная беседа. Исторические сведения.

Учитель:Добрый день, уважаемые коллеги! В рамках внеклассных предметных мероприятий, проводимых в школе, представляем научно – исследовательский институт. Каждый класс – это конструкторское бюро. Тема нашей совместной работы «Этот удивительный мир многогранников». Вначале я представлю вашему вниманию некоторые наши «исследования», затем, объясню вашу задачу.

Рассказ о додекаэдре

Наш НИИ выставляет на тендер еще 4 правильных многогранника: куб, тетраэдр, октаэдр и икосаэдр. Каждому конструкторскому бюро предоставляется (на выбор) возможность поработать с определенным видом правильного многогранника. Через 40 минут вы сможете представить конкурсной комиссии результаты своих исследований. Представляю вам конкурсную комиссию:….

Регламент работы: Сейчас каждое бюро получит маршрут – задание. Вы разделитесь на 4 группы. Каждая группа получит свое задание и пойдет выполнять это задание в определенный кабинет. Время работы по группам – 40 минут. За это время вы сделаете задание и набросаете слайд – презентацию, если она предусмотрена вашим заданием. Через 40 минут бюро собирается вместе в своем кабинете. Он указан на пакете с заданиями. В течение 10 минут бюро собирает общую презентацию и готовит защиту своего многогранника, используя наработки всех групп. Презентация должна занять не более 5 минут (буквально 3 слайда). Вопросы? Не волнуйтесь, с каждой группой будет учитель. Можно будет проконсультироваться. Чтобы никому не было обидно, прошу по одному представителю от класса для выбора многогранника. .. Сверим часы… В… встречаемся здесь в актовом зале.

Задания группам:

Каждый класс делится (произвольно) на четыре группы. Время для работы в группе 40 минут. Группа должна выполнить задание, набросать слайд – презентацию. Через 40 минут бюро (класс) собирается вместе, делает общую презентацию. На гранях модели своего многогранника пишет наиболее интересную информацию (это может быть рисунок, фраза, цитата, числовая закономерность и т.д. Можно раскрасить грани в разные цвета). На работу класса дается 10 минут. Затем, классы – бюро представляют результаты работы конкурсной комиссии.

Критерии оценивания выступлений:

Первая группа: (работает в … кабинете)

(группа получает развертку многогранника)

Соберите и склейте модель вашего многогранника.

Решите экспериментальную задачу:

Сколько проволоки понадобится для изготовления каркаса этого многогранника

Сколько пленки потребуется для того, чтобы обтянуть этот многогранник

Посчитайте количество вершин, ребер и граней многогранника и постарайтесь найти закономерность между этими числами

Вторая группа: (работает в … кабинете)

(работают в Интернете, или можно приготовить папки с разнообразным материалом)

Найдите определение вашего многогранника.

Кто впервые упомянул ваш многогранник.

Почему этот многогранник получил такое имя

С какой стихией (огонь, земля, вода, воздух) связан ваш многогранник и почему

Третья группа: (работает в … кабинете)

(работают в Интернете, или можно приготовить папки с разнообразным материалом)

Найдите применение вашего многогранника в окружающем нас мире (в природе, физике, химии, архитектуре и искусстве).

Четвертая группа: (работает в … кабинете)

(группа получает набор всего ,что необходимо для творчества)

Выполните творческое представление вашего многогранника (рисунок, коллаж, дружеский шарж, четверостишие – любой творческий подход приветствуется).

( через 50 минут ) Продолжаем работу нашего НИИ. Уважаемые, члены конкурсной комиссии! Вашему вниманию представляются результаты работы конструкторских бюро. Критерии оценивания перед вами. Бюро с ними тоже знакомы.

(представление готового продукта, презентации)

Слово конкурсной комиссии…

Итог: Сегодня конструкторские бюро 10 – х классов проделали большую исследовательскую работу. К теме правильных многогранников мы вернемся на уроках геометрии. Благодарю всех. Надеюсь, что вы получили удовлетворение, и посмотрите теперь другими глазами на этот удивительный мир многогранников.

Раздаточный материал

Критерии оценивания выступлений:

Первая группа: (работает в … кабинете)

Соберите и склейте модель вашего многогранника.

Решите экспериментальную задачу:

Сколько проволоки понадобится для изготовления каркаса этого многогранника

Сколько пленки потребуется для того, чтобы обтянуть этот многогранник

Посчитайте количество вершин, ребер и граней многогранника и постарайтесь найти закономерность между этими числами

Вторая группа: (работает в … кабинете)

Найдите определение вашего многогранника.

Кто впервые упомянул вашмногогранник.

Почему этот многогранник получил такое имя

С какой стихией (огонь, земля, вода, воздух) связан ваш многогранник и почему

Третья группа: (работает в … кабинете)

Найдите применение вашего многогранника в окружающем нас мире (в природе, физике, химии, архитектуре и искусстве).

Четвертая группа: (работает в … кабинете)

Выполните творческое представление вашего многогранника (рисунок, коллаж, дружеский шарж, четверостишие – любой творческий подход приветствуется).

Сертификаты:

Сертификат

Вручается конструкторскому бюро 10 класса за проявленные творчество и креативность в представлении _______________________________________

30.10.2014 Учителя математики:

Сертификат

Вручается конструкторскому бюро 10 класса за полезность информации в представлении _______________________________________

30.10.2014 Учителя математики:

________________________________________________________________________

Сертификат

Вручается конструкторскому бюро 10 класса за глубину и научный подход в исследовании _______________________________________

30.10.2014 Учителя математики

________________________________________________________________________

Сертификат

Вручается конструкторскому бюро 10 класса - победителю тендера на представление правильного многогранника: _______________________________________

30.10.2014 Учителя математики: /

Литература и интернет ресурсы:

Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9,10-11 класс. Учебное пособие.

Математика. Весь школьный курс в таблицах / авт. сост. Т.С. Степанова. – Минск: Современная школа, 2007.

Материалы по математике в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/mathematic/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143516-vneklassnoe-meroprijatie-udivitelnyj-mir-mnog