Методическая разработка по зоологии

Методическая разработка по зоологии

Тема: Экскурсия « Роль насекомых в экосистеме луга».

Цель: Изучение многообразия насекомых луга, особенности их адаптации, взаимосвязи с растениями и роль в поддержании устойчивости экосистемы луга

Место проведения: луг.

Время проведения:май. 2015

Задачи:

- формировать представления о насекомых луга как ценного объекта при-

роды, акцентировать внимание на их эстетической привлекательности,

экологической значимости в природном сообществе;

- обучать изменения выделять взаимосвязь растений и животных со сре-

дой обитания ( луг);

- формировать у учащихся убеждения о пользе насекомых;

- развивать у учащихся интерес к природе.

Подготовка к экскурсии.

Чтобы экскурсия прошла успешно, необходимо раскрыть ее цели и задачи, объяснить, что она носит эколого- биологический характер, вспомнить и обсудить основные биолого- экологические понятия, которые школьники должны знать при изучении экосистемы луга. Следует остановиться на внешнем строении насекомых, их систематике, выявить уровень знаний ребят основных адаптаций этих животных.

Надо выяснить, умеют ли учащиеся различать растения луга, описывать насекомых, отмечать их поведение и определять вид с помощью карточки или определителя. Такая работа необходима, чтобы подготовить детей к самостоятельным наблюдениям во время экскурсии. С этой целью на вводной беседе используют учебные таблицы, коллекции насекомых, видеофильмы и т.д.

Учитель должен быть готов к тому, что на лугу можно встретить большое количество насекомых, среди которых трудно выделить типичные луговые виды. Поэтому основное требование к экскурсии – предварительный выбор маршрута, осмотр пробных площадок, установка на сбор всех насекомых для последующего совместного определения незнакомых видов.

Учитель объясняет правила и методику сбора и наблюдений, в первую очередь за насекомыми, являющими опылителями цветковых растений.

Исследовательскую работу школьников желательно проводить на участках луга, где уже изучалась растительность. Делать это надо осторожно, чтоб не спугнуть насекомых. Насекомых собирают со всех частей растения, делая при этом соответствующие записи в дневнике, и помещают в баночку с крышкой, где имеются отверстия для доступа воздуха.

Перед экскурсией надо подготовить оборудование для ловли и сбора на-

секомых, прежде всего – сачок.

В соответствии с двумя способами лова насекомых на лугу используют

сачки двух типов:

Сачок для лова насекомых в воздухе. Он должен быть легким, нежным, свободно пропускающим воздух. Для изготовления чаще всего берут марлю.

Сачок для кошения намного прочнее, так как несет большую наг-

рузку. Мешок делают из полотна.

При любом назначении сачка нельзя пришивать мешок непосредственно к обручу. Сначала на обруч нашивается неширокая полоска прочной ткани, к которой пришивают мешок. Мешок шьют в виде цилиндра.

Проведение экскурсии.

При проведении экскурсии ее надо учитывать погодные условия ( достаточно высокую температуру на данное время года, низкую влажность воздуха и т.д.), которые влияют на суточную активность насекомых, а следовательно и на их встречаемость и качество сбора.

Проведение экскурсии можно условно разделить на несколько этапов: овладение методами сбора насекомых, отлов насекомых на пробных площадках, разбор и учет численности животных, знакомство с особенностями адаптации насекомых луга, их ролью в опылении растений, подведение итогов.

Первый этап. Школьники знакомятся с методами сбора и учета численности насекомых. Для методики учета характерны следующие жесткие стандарты:

- при учете численности одновременно проводят различные количественные измерения среды обитания – площади, структуры, объема обловленного пространства и т.п.

- по окончании облова ( учета) обязательно проводится расчет относительной численности или плотности населения по формуле.

МЕТОДИКА СБОРА НАСЕКОМЫХ И УЧЕТ ИХ ЧИСЛЕННОСТИ

Сбор и учет численности насекомых травяного яруса методом кошения.

Кошение заключается в том, что воздушным сачком резко проводят по траве и тонким побегам кустарников несколько раз подряд без перерыва ( от 10 до 50 раз в серии). Обруч сачка следует по восьмеркообразной траектории. После этого его располагают вертикально и закручивают на 180 градусов так, чтобы мешок не позволял насекомым вылетать из мешка.

По окончании каждой серии взмахов сачок осматривают и вынимают из мешка попавших туда насекомых. Осматривать надо осторожно, так как в сачок попадают и очень подвижные животные. Делают это так : мешок берут в левую руку, затем, слегка распустив стянутое место сачка, пересыпают и перегоняют всех насекомых в литровую банку с крышкой.

После этого мешок выворачивают, высыпают из него весь мусор и продолжают косить. При выборке насекомых из сачка можно произвести и первичную обработку : более нежных животных ( мелких бабочек, клопов и т.п.) поместить отдельно.

При кошении идут против солнца, кося перед собой, иначе тень школьника, упавшая на растения, вспугивает сидящих на них насекомых ( они падают на землю или улетают).

Сбор насекомых методом кошения – одновременно и самый распространенный метод учета численности насекомых. При учете численности самое главное – придерживаться стандарта в размерах сачка и способе кошения. Только в этом случае можно использовать математическую обработку данных. Сачок должен быть в диаметром 30 см, глубина мешка 65 см, длина ручки – 1-1,5 м. Учет проводят на 50-ти восьмеркообразных взмахах. Маршрут сбора пролегает по типичной и достаточно однородной растительности, например, на пойменном участке луга.

Для расчета численности насекомых на единицу площади используется формула:

P=N/2RLn,

где P- количество насекомых на 1 м ( в квадрате)- плотность,

N- число насекомых, пойманных при кошении,

R- радиус сачка ( в метрах),

L-средняя длина пути обруча по травостою при каждом взмахе ( в метрах), n-число взмахов сачком.

2.Ловля и учет численности летающих насекомых.

Данный метод используется дл сбора бабочек, стрекоз, двукрылых. При ловле пролетающего насекомого сачком быстро проводят в воздухе и сразу же поворачивают ручку так, чтобы мешок перекинулся через обруч, не давая попавшемуся животному вылететь.

Другой подход используется при ловле насекомых, севших на цветы, соцветия или листья. В этом случае сачком проводят по цветку так, чтобы захватить насекомое. Наиболее удобно ловить животных на зонтичных растениях, при этом, конечно, нельзя повреждать или сбивать соцветия, ведь они могут служить местом лова много дней подряд.

Результативность лова сачком очень зависит от погодных условий, сезона, времени суток, а также, что очень важно, от индивидуального опыта ловца.

Второй этапэкскурсии связан с отработкой умений и приемов лова и учета численности насекомых. Делается это на территории луга до намеченного маршрута. Во время экскурсии проводится наблюдения за насекомыми в природных условиях, описание их поведения на лугу. После этого на отловленных насекомых рассматривается их внешнее строение, выявляются признаки адаптации и их роль в опылении растений. Экскурсия проводится на типичных участках луга.

ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ И ЭКОЛОГИИ ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ ВО ВРЕМЯ ЭКСКУРСИЙ.

Приспособление к жизни на лугу. Надо наблюдать со школьниками за передвижением насекомых среди зарослей травяного покрова, например за кузнечиком. Обнаружить его можно по характеру стрекотания. Затем его надо отловить. Это непросто, так как кузнечик при опасности делает резкий прыжок на другое место ( иногла более 1 м) и сразу замирает в зеленой траве. После отлова и на основании наблюдений следует рассмотреть и разобрать, как насекомое приспособилось к обитанию на всех типах луга. У длинноусого зеленого кузнечика имеются хорошо развитые задние прыгательные ноги ( они длиннее других и более мускулистые), окраска тела зеленая ( под цвет травы). Эти особенности дают ему важное преимущество выживания на лугу среди многочисленных врагов, например птиц. Вместе с тем покровительственная окраска кузнечика затрудняет ему встречу с противоположными по полу особями данного вида. В связи с этим у него есть еще одно удивительное приспособление – звуковая сигнализация, т.е. « музыкальное» стрекотание для привлечения самок. Внешнее отличие самца кузнечика от самки. Это наличие у самки саблевидного яйцеклада на конце брюшка.

Приспособление к полету. Отличная приспособленность к полету обнаруживается у многих насекомых, например у стрекозы четырехпятнистой, которую можно встретить на пойменных лугах, куда она залетает. Стрекоза добывает себе пищу на лету. Легко проносясь над лугами и время от времени паря в воздухе, она быстрым рывком устремляется вперед и схватывает свою добычу, какую-нибудь муху. Такой хищнический образ жизни способствовал развитию летательного аппарата стрекозы: у нее две пары легких прозрачных крыльев, и в полете она напоминает миниатюрный самолет. Можно осторожно взять ее за поднятые верхние крылья и показать школьникам огромные фасеточные глаза стрекозы, которые занимают почти всю голову. Это позволяет ей хорошо видеть на лету и быстро изменять направления полета. Голова может поворачиваться во все стороны, что является важным при преследовании добычи.

Стрекоза четырехпятнистая – довольно крупная стрекоза, в размахе крыльев достигает 80-90 мм, поэтому организовать наблюдение за ней на лугу несложно. Ее легко узнать по наличию небольших темных пятнышек, находящихся по середине переднего края всех четырех крыльев. Во время наблюдения можно увидеть массовый перелет стрекоз. При этом все обитающие в данной местности особи летят одновременно в одном направлении. Общая ширина полосы переселяющихся таким образом может достигать нескольких километров. Явление это, как правило, наблюдается в жаркую погоду, когда сразу выходит из личинок большое количество взрослых насекомых.

Приспособленность к различным условиям питания. Необходимо обратить внимание школьников на строение ротового аппарата животных. ( Использовать желательно лупу).

Так, у кузнечика хорошо заметна удлиненная голова с жующими ротовыми частями, из которых видны большая верхняя губа, сильные, снабженные зубцами верхние челюсти ( ими кузнечик пытается ущипнуть подставленный палец), нижние челюсти с длинными щупальцами и нижняя губа с парой несколько более коротких щупалец. Все эти части ротового аппарата служат животному для приема пищи. Основной его корм- различные насекомые: бабочки, мухи и т.д.

Еще более приспособлен к хищному образу питания ротовой аппарат стрекозы. Очень хорошо заметны большая верхняя губа и черные верхние челюсти с сильными зубцами, которые стрекозы постоянно двигают.

Совсем другой ротовой аппарат имеет клоп люцерновый. Взрослые насекомые начинают попадаться с конца июля на клевере, люпине и других бобовых, которые он повреждает. Ротовая часть его представлена длинным тонким хоботком, подогнутым вниз под голову. Клоп высасывает сок растений.

Иное ротовое строение у бабочек. В качестве основного источника пищи взрослые насекомые используют нектар цветков.

Защитная роль окраски насекомых. Особенно часто защитную роль играет покровительственная окраска животных, маскирующая их под цвет зеленой травы, например, зеленый кузнечик или богомол обыкновенный. Причем окраска богомола по мере высыхания растений переходит в бурую.

Опыление растений. Важно акцентировать внимание ребят на том факте, что перенос пыльцы цветковых растений- одна из выдающихся и, как установлено, древних функций насекомых в природе. Необходимо показать и рассказать про особенности способствующие успеху перекрестного опыления. Это, прежде всего, одновременное цветение данного вида растений, выработка у них специальных приспособлений для привлечения и приема насекомого-опылителя, а так же выработка у животных специальных приспособлений к сбору пыльцы.

Самые совершенные опылители – пчелиные: пчелы и шмели. Пчелы пыльцу собирают с помощью особых щеточек, расположенных на ногах или на нижней стороне брюшка. Пыльца необходима пчеле в качестве корма для личинок. Если пчела, перед тем как ее поймали, успела набрать пыльцу, то у нее на несколько расширенной части задних ног( в так называемых корзиночках) виден ярко- желтый комочек пыльцы. Пчела набирает пыльцу в то время, как она вдвигает свой язычок в глубь цветка. При посещении цветков пчела запасается не только пыльцой, но и слизанным ею нектаром. Капельки сладкого сока сохраняются у нее в зобу, смешиваясь с выделением слюнных желез, и затем отрыгиваются в сотовую ячейку.

Третий этап экскурсии. Наиболее сложная его часть- организованная. Школьников надо распределить на группы и объяснить, что должен делать каждый на исследуемой территории. Важно, чтобы учащиеся не только делали технические записи, но и отмечали все точки и маршруты сбора насекомых на карту-схему.

Четвертый этап. Самостоятельная работа учащихся по карточкам.

Пятый этап. Его рекомендуется провести в виде отдельных докладов в классе. По итогам работы желательно организовать учебную дискуссию по следующим вопросам : роль насекомых в экосистеме луга: историческое значение насекомых в расцвете покрытосеменных растений; сохранение редких видов в природе- охрана всей экосистемы; охрана экосистем – самый надежный способ сохранения биологического разнообразия,

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144054-metodicheskaja-razrabotka-po-zoologii