Письма из прошлого письма на фронт

Геранина Эллада Николаевна

МБОУ СОШ № 3

Учитель начальных классов

Урок внеклассного чтения:

«Письма из прошлого – письма на фронт» 70 лет Победы в Вов

Цели и задачи: Воспитание чувства патриотизма у подрастающего поколения. Масштабы трагедии Великой Отечественной войны и величие подвига народа.

Дать учащимся круг знаний по военно-патриотической тематике.

Показать значение писем с фронта и произведений о Великой Отечественной войне как исторической памяти народа

Необходимость донести мысль о преемственности поколений.

Раскрыть творческие способности учащихся.

Оборудование: компьютер, ИД, видео

Ход урока

1. Есть события, даты, имена людей, которые вошли в историю города, края, страны и даже в историю всей Земли. О них пишут книги, рассказывают легенды, сочиняют стихи, музыку. Главное же – о них помнят. И эта память передаётся из поколения в поколение и не даёт померкнуть далёким дням и событиям. Одним из таких событий стала Великая Отечественная война нашего народа против фашистской Германии.

Давайте вспомним, как всё начиналось…

Такою все дышало тишиной,

Что вся земля еще спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось. Степан Щипачев.

- Клип «Начало войны»

-Долгих 4 года с 1941 по 1945 шли жестокие бои за освобождение нашей Родины. Война вошла в каждый дом. На фронт уходили отцы, деды, братья, сёстры и даже матери. А те, кто остался в тылу, всеми силами приближали победу: строили оборонительные сооружения, работали на заводах, где выпускали военную технику и снаряды, растили хлеб. И всё отправляли на фронт.

А праздники, были ли праздники в эти трудные годы у нашего народа? Как вы думаете? ( наверное, были: хорошие вести с фронтов, выездные концерты на фронт..)

- Сегодня я предлагаю вам познакомиться с рассказом С. Иванова «Военный Дед Мороз» Герой рассказа мальчик Володя.

2. Знакомство с произведением С. Иванова «Военный Дед Мороз»

Чтение и анализ рассказа (у каждого ученика распечатка текста)

«В сорок втором мне было лет пять или шесть…

Грохотали пушки и танки, лавируя между домами, и в упор расстреливали друг друга. А я сидел с бабкой в подвале и слушал, как она молилась, чтобы в дом не попал снаряд. Ведь за нашей избёнкой прятался немецкий танк. Он выкатывался на секунду, лупил и прятался обратно. И ведь можно было сперва двумя снарядами расколотить дом, а потом снести башку этому немецкому ловкачу. Но фашиста подловили как раз в тот момент, когда он выскочил из-за угла… И бой сразу кончился.

Учитель: Почему снаряды наших бойцов не попадали в дом?

Была зима, декабрь, трескучий мороз. Мы с бабкой сразу начали залеплять чем придётся полопавшиеся от боя окна. И вскоре оказались в кромешной тьме, если не считать отблесков, прилетавших из щелястой и дымной печки.

Так мы с бабкой сидели и ждали, когда в чайнике закипит вода, чтобы попить горячего.

Тут раздался решительный стук. Вошёл солдат в полушубке:

- Доброго здоровья, чего это вы в темноте сидите?

Учитель : Почему Володя и бабушка сидели в темноте?

- У вас дети есть?

-стёкла войной выбиты . А дети у нас есть.

- Ну тогда приходите в школу. Через сорок минут. То есть ровно в тринадцать.

Тут-то бабка и поняла, что пришли наши.

В школе на первом этаже толпились ребята, такие же – лет по пять, по восемь. Старших ребят не было, их угнали в Германию, и они больше не вернулись сюда.

Посредине стояла ёлка. И все говорили: «Новый год!» Оказывается, было 1 января 1943 года.

Учитель: О чём хотел сказать нам автор, используя в речи Володи слово ОКАЗЫВАЕТСЯ?

И тут откуда-то явился человек в белом маскировочном халате, с настоящей бородой, в танковом шлеме, на который был надет медицинский белый колпак. Он сказал:

- Здравствуйте, дети! Я дед Мороз. – Тут он замялся и добавил:

- Правда, Снегурочка наша в медсанбате… Работа… Но, зато мы с товарищами подготовили вам номера.

Учитель: Почему не было Снегурочки, о какой работе идёт речь?

Дед Мороз заиграл на баяне, а солдаты запели «В лесу родилась ёлочка» Ребята стояли растерянные и смотрели на солдат.

- А теперь,- сказал Дед Мороз, - давайте водить хороводы и веселиться.

Но ребята словно разучились водить хороводы, они только стояли и смотрели на военного Деда Мороза.

- Ну тогда… тогда прошу к столу на угощение!

Им дали по кружке чая, по куску хлеба и по куску американской колбасы. И когда Дед Мороз увидел, что они берегут еду, он сказал:

- Всем приказываю есть! Мы мамкам тоже дадим.

Учитель: Почему дети не ели, берегли еду?

А мамки и бабушки стояли по стеночке, смотрели на своих ребят и плакали.

Учитель :Отчего плакали мамы и бабушки?(солдаты устроили им праздник посреди дыма и пожарищ, они забыли хоть на какое-то время о войне,)

Потом двое солдат принесли ящик танковых гильз и в каждую из них насыпали сахарного песку. Это был новогодний подарок. И никто из получивших его не посмел окунуть в сладкую гильзу хотя бы кончик языка, а всё отдали бабушке или мамке. Зато потом началась веселье. И сколько ни случалась потом в моей жизни Новых годов, такого весёлого уже не было и не будет!»

Учитель:Почему этот новогодний праздник запомнился на всю жизнь человеку, рассказавшему эту историю?

- Ребята, так кто устроил ёлку для детей?

- Что происходило за час до ёлки? (шел жестокий бой)

- Можно ли это событие назвать подвигом? Почему?

- Каким был наш советский солдат? (Рис. Л Мошновой)

3.Письма на фронт

-Этот случай, говорит нам о том, что наши солдаты были не только смелыми, отважными, но и сердечными, заботливыми людьми. Они достойны наших тёплых слов благодарности.

-Сегодня я предлагаю вам написать письмо благодарности в прошлое, письмо советскому солдату.

- Война всколыхнула всю страну, разлучила тысячи семей, и миллионы духовных ниточек протянулись между фронтом и тылом.

- Вся надежда была на почту, которая помогала найти близких. Ежедневно уходили на фронт тысячи писем, открыток, газет и журналов.

Не меньше шло писем с фронта в разные города, посёлки и села, туда, где были оставлены родные люди. В каждом письме обязательно были строчки с просьбой беречь себя, детей. Солдаты обещали, что уничтожат врага и вернутся домой. В каждом письме в пропахших порохом строках - дыхание войны, грубость суровых окопных будней, нежность солдатского сердца, вера в Победу...

Письма не шли в конвертах, на них не было марок. Они были сложены вот так…

4.Песня –видео Олег Сидоров «Письма, пришедшие с войны»

- В наше время не издаются никакие рекомендации, правила, образцы для письменного общения. Но одно несомненно: сначала пишут о главном, обязательном, а далее о том, что кажется автору второстепенным.

-А нужна ли дата под письмом?

- Очень важно знать, когда оно написано. По дате можно многое представить себе.

- Указание даты принято считать знаком уважения к адресату. В жизни она может сыграть разные роли.

-Перечислите структурные элементы письма

1. Приветствие или обращение

2. Вступление.

3. Основная часть.

4. Заключение.

5. Подпись.

6. Дата.

5. Клип «Письма из будущего. Письма на фронт».
6. Самостоятельная творческая работа.
7. Итог урока.
- Кто из вас хотел бы сейчас прочитать вслух свою работу?
-Спасибо за доверие.

- Сейчас давайте сложим ваши письма в виде треугольников, я покажу вам, как это делали ваши деды и прадеды. Подпишите конверты.

Свою работу каждый из вас может оформить.

  «Получит ветеран твое письмо
                          И может вспомнит и свое,
                          Которое писал с войны
                          Домой любимым и родным.
                          Смахнет слезу, помянет друга,
                          Как  им бывало туго,
                          Как до победы долго шли,
                          Как верили в нее они.»   ( Луценко М.Е.)
Ребята, заслушав ваши письма, мы поняли, что вы знаете, что нужно делать вам, подрастающему поколению, чтобы сохранить мир на Земле, чтобы ужасы страшной войны не повторились.

Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146138-pisma-iz-proshlogo--pisma-na-front