Окружающий мир 1 класс Природа и мы

Тема

Природа и мы.

Цели

Цель: Ознакомление с правилами поведения в природе

Задачи:

Образовательные:

Формировать знания правил поведения в природе. Формировать умения оценивать поступки людей.

Способствоватьразвитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.

Воспитыватькультуру поведения при фронтальной работе.

Формировать УУД:

- умение оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности(Личностные УУД);

- умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД);

- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД);

- умение перерабатывать полученную информацию:находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Планируемый результат

Предметные:

Знать правила поведения в природе.

Уметь оценивать поступки людей.

Уметьвыполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).

Уметьоформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию:находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)

Основные понятия

Правила поведения в природе, экология

Межпредметные связи

Окружающий мир, ОБЖ

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- Вахрушев А.А. Окружающий мир. 1 класс. Часть 2. Стр. 74-77

- альбом, краски (фломастеры, цветные карандаши)

- еженедельник (для самооценки)

- электронная физкультминутка » "Пингвины из Мадагаскара»

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах, парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы3 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- организовать формулировку темы урока детьми;

Дети рассматривают картинку, отвечают на вопросы учителя

(побуждающий диалог)

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Задаёт вопросы по картинке. Уточняет тематические рамки.

Что вы видите на картинке? (солнце, небо, трава) Как это можно назвать одним словом? (природа) Кого вы видите на картинке? (детей) Дети это тоже природа? Чем отличаются дети от неба и солнца? (это живая природа) О чём же мы будем сегодня говорить? ( о природе и о детях, о природе и о человеке)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

II.Совместное открытие знаний.

(10 мин)

Цель:

- организовать формирование знаний правил поведения в природе; умений оценивать поступки людей.

Отвечают на вопросы. (проблемный диалог)

На основе проблемного диалога организует формирование знаний правил поведения в природе.

Стр. 74

1. Рассмотреть рисунки. Рассказать, как относятся люди на каждом из рисунков к природе.

2. – Как должно вести себя разумное существо в природе?

3. Введение понятия «экология». ( чтение текста стр.74)

Знать правила поведения в природе.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

(Регулятивные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию:находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Уметьоценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

III. Закрепление нового Работа в группах

(15 мин)

Цели:

- организовать закрепление знаний правил поведения в природе.

Работают в группе. Составляют плакат по теме.

Организует закрепление знаний правил поведения в природе. Организует групповую работу.

Составить правила поведения в природе.

1. Работа в мини-группах (по 3 человека). Плакат – одно правило поведения в природе.

2. Выставка плакатов. Составление правил поведения в природе

Физкультминутка «Пингвин из Мадагаскара.»

Знать правила поведения в природе.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Уметь работать по предложенному учителем плану

(Регулятивные УУД).

IV.Применение нового знания. Работа в парах

(10 мин)

Цели:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы;

- организовать фронтальную проверку и исправление ошибок.

Работают в группах, отвечают на вопросы

Выполняют проверку

Выполняют самооценку.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы.

Организует фронтальную проверку.

Организует выполнение учащимися самооценки

Самостоятельная работа.

Стр. 75-77

Выполнить тест.

Фронтальная проверка.

Какой вывод вы можете сделать, ответив на вопросы викторины? Сравните его с выводом учебника на с. 77.

Самооценка.

Уметь работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (7 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Дети рассматривают рисунки, узнают по ним то или иное правило поведения в природе, читают стихи

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку в еженедельнике.

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

- Расскажите по схеме, чему научились на уроке.

знаю

Я запомнил

смог

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).