А. С. Пушкин «Роза». Анализ стихотворения в форме эссе

Козлова Светлана Анатольевна.

МБОУ Черкутинская ООШ имени В.С.Солоухина

Собинского района Владимирской области.

Учитель русского языка и литературы.

А.С.Пушкин «Роза». Анализ стихотворения в форме эссе.

Где наша роза, друзья мои?

Увяла роза, дитя зари.

Не говори:

Так вянет младость!

Не говори:

Вот жизни радость!

Цветку скажи:

Прости, жалею!

И на лилею нам укажи.

Мне понравилось это стихотворение. На первый взгляд кажется, что оно простенькое, незамысловатое. Рассказывает об отношении лирического героя к розе, которая увядает и как бы «заканчивает» жизнь в земном мире. Но это чисто внешнее прочтение стихотворения. На самом деле мысль поэта глубже и интереснее. Попробуем разобраться и проанализировать данный текст.

Конечно, главный образ здесь роза, «дитя зари», цветок зрелости и мудрости, радости и вдохновения, счастья и благоденствия. Он достоин уважения, почитания, преклонения, любования.

Попробуем узнать поподробнее об этом растении. Оказывается, этот прекрасный цветок не только дал название женскому имени, он – один из самых распространённых мифологических и поэтических образов, с которым у разных народов связаны свои ассоциации. В Риме и Греции он олицетворение смерти. В то время как у других народов, напротив, обозначает славу и радость. Расчётливые евреи же и вовсе считали, что роза символизирует число «5». Однако в большинстве случаев роза считается всё-таки цветком страсти, о чём красноречиво свидетельствуют многие связанные с ней легенды. Красный цвет же этого прекрасного цветка, по одной версии, появился после того, как на её лепестки упала капля крови с ноги богини Афродиты, которая босиком искала убитого ею Адониса. По другой, роза просто зарделась от смущения в то время как её, гуляя по райскому саду, поцеловала сама Ева. С происхождением розовых шипов связана другая история: как-то раз, вдыхая благоухание цветка, бог любви Купидон был ужален вылетевшей из него пчелой. В гневе он выхватил свой лук и выстрелил в розовый куст, намереваясь, вероятно, поразить насекомое. Но, вопреки его ожиданиям, пчела осталась цела, в то время как стрела превратилась в острую колючку. Таким образом, не совсем простое это растение, которое воспел А.С.Пушкин.

Лучше понять образ розы, конкретизировать, расширить и углубить помогут сопутствующие образы. Это лилея, с которой как бы сравнивается роза. Только не очень понятно: то ли сопоставляется, то ли противопоставляется. Ведь на этот цветок лирический герой просто указывает в качестве продолжения разговора об увядшей розе. Почему? Зачем? Скорее всего, по моему мнению, лилея – это самое достойное продолжение жизни увядшей розы. Она не умрёт. А жизнь продолжается. Другие образы в этом стихотворении – заря, радость, младость. Они яркие, светлые, жизнелюбивые. Несут в себе только положительные эмоции. Вызывают чувство восторга и восхищения. Данное стихотворение, несмотря на кажущийся грустный мотив и оттенки печали, мне нравится своим оптимизмом и жизнелюбием.

Именно такие чувства формируются под воздействием подобранных изобразительно-выразительных средств. Их не так много (но ведь и стихотворение небольшое), но они достойны языка великого поэта. Это риторические вопросы («Где наша роза, друзья мои?») - помогают вовлечь в разговор читателя. Восклицательные предложения («Не говори: вот жизни радость!») – передают чувство восторга. Глаголы повелительного наклонения (не говори, прости) – содержат извинение, «просят» стать человечнее. Метафоры («дитя зари», «жизни радость», «вянет младость») – придают строкам красоту, загадочность. Повторы (роза-роза, не говори - не говори) – «заставляют» читателя невольно вновь обратиться к данному факту. Инверсия («увяла роза», «так вянет младость») – создаёт атмосферу какой-то загадочности. Обращение («друзья мои») – позволяют лирическому герою вести неторопливый разговор о «трудных» вопросах бытия. Односоставные, определённо-личные предложения («не говори», «цветку скажи», «и на лилею нам укажи») – указывают на то, что автор обращается со своими вопросами ко всем читателям, хочет, чтобы в разговор вступили многие, задумались и заинтересовались поднимаемой в стихотворении темой. Ведь речь здесь идёт не только о прекрасной розе, но и о жизни, которая проходит, и о будущем, которое ожидает каждого, и о следе, который мы оставим после себя. Роза увяла (как бы прекрасна она не была в настоящем), но попросим у неё прощения и будем продолжать жить дальше. А это уже философия…

Стихотворение короткое. Всего 12 строк. 1 столбик. Рифма перекрёстная, с чередованием женской и мужской. Стихотворный размер – двустопный ямб. Всё просто и со вкусом. Но именно такая «простота» и настораживает: неужели жизнь так коротка? неужели в ней всё так просто и незамысловато? Нет! Посмотрите на повтор букв « Р» и «Я-А» (8 и 16 раз соответственно на протяжении всего стихотворения, чаще всех других в тексте). Данный факт аллитерации и ассонанса говорит не об унынии и тоске. Жизнь продолжается. Жизнь не стоит на месте.

Оказывается тема «Роза» была одной из самых любимых в творчестве А.С. Пушкина ещё с лицейского периода. Данное стихотворение написано в 1815 году. А в 1824 – «О дева-роза, я в оковах…», в 1825 – «Лишь розы увядают», в 1827 – «Есть роза дивная…» и «Соловей и роза», в 1829 – «Кто на снегах возрастил Феокритовы нежные розы?», в 1830 – «Не розу пафосскую…» Значит, ещё в юношеские годы образ розы привлёк внимание поэта не только удивительной красотой, но и гордостью, величавостью, загадочностью… Этот цветок явился поводом для разговора на важные темы о жизни и смерти, о красоте и безобразии, о чести и подлости, о славе и бессмертии…

Вот такое простое «непростое» стихотворении А.С.Пушкина - лицеиста.