Урок по русскому языку в 4 классе коррекционной школы

Урок по русскому языку в 4 классе коррекционной школы.

Тема: «Выделение корня. Подбор родственных слов»
Тип: Комбинированный.

Цели:

Образовательная:
- формировать умения выделять общую часть родственных слов – корень, подбирать родственные слова;

Коррекционная:
- Развивать внимание, мелкую моторику рук, слуховое восприятие, коррекция и развитие связной устной речи;

Воспитательная:
- воспитывать интерес к предмету, аккуратность при выполнении письменных работ, усидчивость.

Оборудование: учебник, презентация

Ход урока:

1. Организационный момент.
Вот и прозвенел звонок,
Начинаем наш урок,
Поздоровайтесь с гостями,
Улыбнемся вместе с вами,
А теперь тихонько сели,
На меня все посмотрели.
Кто у нас сегодня дежурный?
- Какое сегодня число? (16 апреля)
- Какой день недели? (Четверг)
- Какое сейчас время года? (Весна)
- Назови все весенние месяца. (Март, апрель, май)
- А сколько дней в неделе? Какие? (7. Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)
- Какая погода? (пасмурно/солнечно, есть осадки/нет осадков)
Спасибо! Садись.
2. Проверка домашнего задания.

- Открываем тетради, показываем наличие домашнего задания. Молодцы.
Теперь уберите тетради на край стола.

3. Актуализация знаний.
- Ребята, на прошлом уроке мы с вами говорили о родственных словах.
- С кем мы сравнивали эти слова? (с родственниками)
- У вас есть родственники, кто такие родственники?(Мама, папа, братья, сестры, бабушки и дедушки).
( родственники – это люди, которые находятся в родстве)

А теперь послушайте шутку-загадку.
- Вы кто такие?
- я гусь, это гусыня, а это наши гусята. А ты кто?
- А я ваша родственница – гусеница.
И тут гуси упали в обморок.

- Ребята, как вы считаете, почему гуси упали в обморок? Гусеница и в самом деле является родственницей гуся?(нет)
- Между какими словами существует связь? (гусь, гусыня, гусята)
- Какая часть у слов общая? (гусь)
- Слово гусеница произошло от какого-нибудь из этих слов? (нет)

- От него могли появиться слова гусь, гусыня, гусята? (нет)
- Почему? (потому что у слов разное значение) Гусеница – это личинка бабочки.
- Почему вдруг гусеница решила, что она им родственница? Что общего у слов? (слова начинаются одинаково)
- И так, какие слова оказались родственниками? (гусь, гусыня, гусята)
-Итак, сделаем вывод, родственные слова - это слова близкие по смыслу и у них есть общая часть – корень.
Корень – это общая часть родственных слов. Его мы будем обозначать дугой.
- Сегодня на уроке мы с вами будем искать родственные слова и находить в них общую часть – корень.
- А теперь давайте мы с вами поиграем и определим родственные слова. Если это слова родственники, то вы хлопаете друг другу в ладоши, а если не родственные то не хлопаете.

Лес – лесник

стена – потолок

Кот-котик

Сад-садик

Дом-домик

Обед-стол

Гриб- грибной

Молодцы!
4. Объяснение нового материала
- Мы с вами узнали, что как и люди, слова живут семьями. Родственники – слова тоже имеют сходства. Возьмем слово ХЛЕБ.

-Помогите мне подобрать к нему родственные слова. Как можно назвать ХЛЕБ ласково? (ХЛЕБУШЕК).
- А скажите мне, как называется магазин, где продают хлеб? (ХЛЕБНЫЙ)
- Что общего у этих слов? (У них есть общая часть и они близкие по смыслу, значению).

- Общая часть этих слов это – хлеб. Общая часть есть у всех родственников-слов. Это корень. А как мы его обозначаем? (дугой)

РАБОТА В ТЕТРАДЯХ

-Возьмите в руки карандаш и покрутите его между ладошками, приготовим наши пальчики к работе. Молодцы!
- Сейчас откройте тетради, запишите число, классная работа. С красной строки пишем слова ХЛЕБ, ХЛЕБушек, ХЛЕБный магазин.
-А теперь давайте сделаем зарядку для глаз!
Физ.минутка.
Раз –налево, два – направо,

Три –наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд  направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

- Наши глазки отдохнули, а теперь мы продолжим работу!

5. Закрепление

Работа с учебником: Открываем учебник. Давайте обратим внимание на голубую рамочку и прочитаем ее. (сначала читаю Я) Родственные слова близки по смыслу. В них повторяется общая часть. Например: обед, обедать, обеденный.
-А сейчас чтобы закрепить наши знания мы выполним упражнение 1..
- прочитай стихотворение. (один из учеников читает стихотворение).
- Какие слова связаны родством? Эти слова выделены жирным. (лесничеству, лес, лесник, лесная).
- Как часть у этих слов будет общая? (лес).
- Значение каждого слова связано со словом ЛЕС.(далее читает ученик)
лесничество (участок леса).

Л ес лесник (тот, кто охраняет лес).

Лесная дорога. (Дорога в лесу)
Лес, лесничество, лесник, лесная – это слова – родственники.
- Выпиши выделенные слова (открываем тетради, записываем упражнение 1 и выписываем выделенные слова через запятую, выделяем в них общую часть (корень) выходя по одному к доске.)

Физминутка . Музыкальная. Давайте отдохнем, и проведем физкультминутку. Хорошо, садитесь.

« Найди лишнее слово». (раздаю карточки с заданием)
1 уровень

ЛИСТ, ЛИСА, ЛИСЁНОК (лист)
БЕЛКА, БЕЛЕНЬКИЙ, БЕЛИТЬ (белка)

2 уровень

ГОРОЧКА, ГОРКА, ГОРОДОК (городок)
3 уровень

ЛИСТ ЛИСА ЛИСЁНОК

- Почему эти слова лишние? ( слова имеют общую часть, но они разные по смыслу).

6. Постановка домашнего задания.

Открываем дневники, записываем домашнее задание. Вам нужно записать слова в 3 столбика и выделить их общую часть. Первый столбик, груз, какие слова подойдут? Грузить, грузовик, грузчик, погрузка.
Второй столбик – класс – первоклассник- классная. Третий столбик – лист – листопад, листик.
7. Подведение итогов.

- О каких словах мы сегодня говорили? (о словах - родственниках)
- Как называется общая часть слов-родственников? (корень)
- Как мы его обозначаем? (дугой)
8. Оценивание.
Выставление оценок с комментариями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146892-urok-po-russkomu-jazyku-v-4-klasse-korrekcion