Урок-сказка по математике для 1 класса

Математика

1 класс

Урок - сказка

Автор – Потапова

Анна Павловна

МОУ СОШ №3

г. Геленджик

Тема урока:

Решение примеров

и задач

на табличное сложение

с переходом

через десяток

Урок - повторение

Цель урока:

Закреплять навыки табличного сложения чисел с переходом через десяток

Развивать умение решать задачи изученных видов, навыки логического мышления

Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания.

Оборудование:

Рисунки с изображениями Ивана царевича, Змея Горыныча, Василисы Прекрасной, Кощея

Карточки с числами и буквами

Орнамент для калирафической минутки

Изображение яблони с золотыми и серебряными яблочками

Хлеб, соль

Компьютер,

Мультимедийная установка

ХОД УРОКА.

Оргмомент.

Слайд №1 Заставка

Звучит музыкальный фрагмент «В гостях у сказки»

Учитель: В некотором царстве, в Российском государстве, в славном городе Геленджике, жили – были чудесные учащиеся 1 класса. И пришли вы сегодня на урок математики, но не простой урок, а сказочный. На этом необычном уроке вы будете учиться уму – разуму, продемонстрируете свою смекалку и находчивость, а я помогу вам в этом!

В нашем тереме гости. По русской традиции давайте поздороваемся с ними и вручим дорогим гостям хлеб, соль.

II. Калиграфическая минутка.

Книга сказок.

Учитель: Рассмотрите орнамент. Что знакомого вы увидели? Ну-ка, кто самый смекалистый?

Слайд №2 Орнамент из цифр «2» и «0».

Учитель: А сейчас посмотрите на мой орнамент. Что на нем вы увидели? (0,2) Давайте из этих цифр составим двузначное число. Запишем его. При письме помните, что раньше цифры не писали, а рисовали. Постарайтесь и вы их красиво нарисовать.

- Теперь поменяйте цифры местами.

Слайд №3. Возможные сочетания цифр«2» и «0».

- Где мы можем встретить такое сочетание цифр? (02)

III. Устный счет.

Учитель: 1. Сейчас мы продолжим наше путешествие по сказке.

В некотором царстве, в Тридевятом государстве жили-были Иван Царевич и Василиса Прекрасная. Однажды Василиса Прекрасная исчезла. Иван Царевич потужил, погоревал и отправился на поиски. Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису? Мы это узнаем, расположив данные числа в порядке убывания:

Слайд №4. Изображены числа в произвольном порядке.

- Кто же похитил Василису?

Слайд №5 – цифры выстроены в порядке убывания, поочереди «улетают», на их место становятся буквы»

Учитель: 2. Иван Царевич отправился дальше, но его поджидает Змей Горыныч, посланный Кощеем.

Слайд №6. Изображение Змея Горыныча.

- Кто сразится со Змеем? Давайте это сделаем мы. Решаем примеры парами у доски.

Слайд №7. Изображена таблица с примерами и пустыми колонками для ответов. По щелчку мыши ответы «выплывают» в соответствующие ячейки.

- Один ученик читает ответы, а все учащиеся стоя делают хлопки, если ответ верный.

Слайд №8. «Молодцы!»

Учитель: 3) Умнички! Вы победили Змея Горыныча! Иван Царевич хотел идти дальше, но на его пути появились три волшебных клубочка, а на них числа.

Слайд №9. Изображены движущиеся волшебные клубочки с числами.

Учитель: Нужно составить задачу на нахождение суммы двух слагаемых.

(Дети выполняют задачу)

Учитель: Молодцы! Вы снова помогли Ивану Царевичу. А как вы думаете, какой клубочек поведет Ивана Царевича? Обоснуйте свой выбор.

Слайд №10. Изображен Иван Царевич на коне.

IV. Работа по закреплению пройденного материала.

1.Решение примеров с объяснением способов сложения

Учитель: волшебный клубочек ведет Ивана Царевича дальше по лесу. Он привел его на распутье.

Слайд №11 По какому пути идти?

Учитель: На придорожном камне надпись: «Верная дорога та, где ответ на самый большой и не самый маленький». По какой же дороге идти Ивану Царевичу? Решите примеры. Объясните способы сложения. (Учащиеся выполняют задание)

2. Самостоятельная работа.

Учитель: Ребята! Вы победили Змея Горыныча, и как вы помните, по сказке он охранял сундук, в котором находился меч для Ивана Царевича. Но сундук крепко заперт на замок. Иван Царевич откроет замок, если вы поможете выполнить задание:

Слайд №12. «Только правильное решение поможет открыть замок!» Таблица с примерами. Второй столбик – пустой, только по щелчку мыши «Выплывают» ответы (Самостоятельная работа)

Взаимопроверка

3. Физкультминутка.

Слайд №13 Заставка «Физкультминутка»

Учитель: Итак, меч в руках Ивана Царевича, путь в царство Кощея свободен! Но Иван Царевич устал и решил отдохнуть. Давайте и мы отдохнем вместе с ним.

Слайд №14. Круг с цифрой 7

Учитель: Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз дрова нарубим.

Слайд №15. Пять мячиков

Учитель: Приседаем столько раз,

Сколько мячиков у нас

Слайд №16. Шесть листочков.

Учитель: Сколько покажу листочков

Столько сделаем прыжочков

4. Составление и решение задачи.

Учитель: Ребята, вод и добрались мы с Иваном Царевичем до Кощея. Кощей встретил Ивана Царевича такими словами: «Раз ты смог до меня добраться, выполни мое задание, и Василиса – твоя! А если не выполнишь – голова с плеч! Вот задание. В моем саду растет волшебная яблонька с золотыми и серебряными яблочками. Составь задачу и реши ее». Задумался Иван Царевич. Ребята, поможем ему?

Слайд №17. «Помогите Ивану Царевичу решить задачу) Изображена яблоня с золотыми и серебряными яблоками. (На слайде вращается солнце)

Учитель: Составьте обратные задачи.

5. Задание на логическое мышление

Учитель: Говорит Кощей: «Ну, Иван, забирай свою Василису! Только сначала догадайся, где она? У меня 4 башни. Первая башня пустая. Василиса не в самой высокой башне. Где же она?»

Слайд №18. «В какой башне Василиса?». Изображены 4 башни разного размера.

V. Обобщение

Слайд №19 «Молодцы!»

Учитель: Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали на уроке. Сделали доброе дело: вместе с Иваном Царевичем преодолели все препятствия. А что же это были за препятствия? Вы спасли Василису Прекрасную. А как вы знаете, доброта всегда в почете у народа. О ней слагается много сказок и песен.

VI. Домашнее задание.

Учитель: А чтобы окончательно победить Кощея, возьмите домой по одному яблочку и выполните задание, чтобы навсегда забыть о злом Кощее!

Слайд №20 Домашнее задание.

(Детям раздается по одному изображению с яблочком,

на котором записана арифметическая задача)

(Приложение)

Вася с Петей шли, 5 копеек нашли. Сколько копеек они найдут, если втроем пойдут?

Вася с Петей шли, 5 копеек нашли. Сколько копеек они найдут, если втроем пойдут?

Вася с Петей шли, 5 копеек нашли. Сколько копеек они найдут, если втроем пойдут?

Вася с Петей шли, 5 копеек нашли. Сколько копеек они найдут, если втроем пойдут?

Вася с Петей шли, 5 копеек нашли. Сколько копеек они найдут, если втроем пойдут?

Вася с Петей шли, 5 копеек нашли. Сколько копеек они найдут, если втроем пойдут?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147827-urok-skazka-po-matematike-dlja-1-klassa