- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка образовательной учебной практики «Знакомство с работой лаборанта химического анализа»
778
0
Министерство образования и науки Пермского края
Разработка образовательной учебной практики
«Знакомство с работой лаборанта химического анализа»
Машанова Наталья Геннадьевна
учитель химии первой категории
МАОУ «Гимназия №16»
Кунгур, 2015 г.
Автор: Машанова Наталья Геннадьевна, учитель химии
Учебная практика «Знакомство с работой лаборанта химического анализа»
Учащиеся 9-х классов МАОУ «Гимназия №16», которые планируют обучаться в естественно-научном профиле.
Количество часов - 16, из них количество часов на:
аудиторную работу – 5 часов
практическую работу- 8 часов
Организационные условия реализации программы:
время проведения - в течение 4 четверти 2015-16 учебного года,
режим проведения: модульно
Цель: способствовать формированию общего представления учащихся о будущей профессиональной деятельности и выявление интереса к профессии лаборанта химического анализа.
Задачи:
Предметные:
Познакомить с разделами химии;
Научить отбирать пробы воды;
Научить определять цвет, запах, pH – фактор воды;
Закрепить практические навыки определения ионовCa2+,Mg2+ , SO42-,Cl-в воде;
Познакомить с правилами техники безопасности при отборе проб воды и работе с химическими реактивами
Метапредметные:
Умение делать выводы,
Умение представлять информацию в форме таблицы, в форме презентации.
Личностные:
Осознанный выбор дальнейшей образовательной траектории
Тематическое планирование:
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Вид деятельности |
1 | Введение. Основные разделы химии. | 2 | - Постановка задач и изложение программы; -Ознакомление с различными разделами химии (неорганическая, органическая, физическая, коллоидная, аналитическая) , профессиями в химической промышленности, требованиями к профессии, необходимыми личностными качествами. |
2 | Знакомство с методиками исследования воды . Инструктаж по ОТ. | 2 | - Методика отбора проб; -Методики определения цвета воды, - Методика определения запаха воды, -Методика определения pH -фактора воды; - Методики определения ионов: Ca2+,Mg2+ ,SO42-,Cl-в воде.. |
3 | Практическая часть | 4 | Выход на реку Сылва: - Отбор проб воды для анализа; |
-Определение цвета воды; -Определение запаха воды; -ОпределениеpH- фактора воды; -Определение ионов Ca2+,Mg2+ ,SO42-,Cl-в воде. | |||
5 | Экскурсия на Кунгурский водоканал | 3 | - Знакомство с работой лаборанта химического анализа: - Общая характеристика профессии, -Должностные обязанности, -Личностные качества, -Медицинские противопоказания, -Плюсы и минусы профессии, - Образование и карьера . |
6 | Оформление отчетов | 2 | Подготовка отчетов: Заполнение таблицы «Физико-химические показатели воды» Презентация о профессии лаборанта химического анализа |
7 | Рефлексивный этап | 3 | -Защита отчетов |
Ожидаемые результаты:
Предметные:
Познакомятся с разделами химии;
Научатсяотбирать пробы воды;
Научатся определять цвет, запах, pH – фактор воды;
Закрепят практические навыки определения ионовCa2+,Mg2+ , SO42-,Cl-в воде;
Овладеют правилами техники безопасности при отборе проб воды и работе с химическими реактивами
Метапредметные:
Научатся делать выводы,
Научатся представлять информацию в форме таблицы, в форме презентации.
Личностные:
Принятие решения о продолжении образования по естественно-научному профилю;
Критерии оценивания
Физико-химические показатели воды
№ | Физико-химические показатели воды | Что брал | Что наблюдал | Вывод | ||||||||
Баллы | ||||||||||||
0 | 1 | 2 | 0 | 1 | 2 | 0 | 1 | 2 | ||||
Определение цвета воды | ||||||||||||
Определение запаха воды | ||||||||||||
Определение pH- фактора воды | ||||||||||||
Определение ионовCa2+ | ||||||||||||
Определение ионов Mg2+ | ||||||||||||
Определение ионов SO42- | ||||||||||||
Определение ионовCl- | ||||||||||||
«5» 42-38 баллов;
«4» 37-29 баллов;
«3» 28-21 балл;
«2» 0- 20 баллов
Презентация о профессии
лаборанта химического анализа
№ | Структура презентации | Баллы | ||
0 | 1 | 2 | ||
Общая характеристика профессии | ||||
Должностные обязанности | ||||
Личностные качества | ||||
Медицинские противопоказания | ||||
Плюсы и минусы профессии | ||||
Образование и карьера | ||||
«5» 12-11 баллов;
«4» 10-8 баллов;
«3» 7-6 баллов;
«2» 0- 5 баллов
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148819-razrabotka-obrazovatelnoj-uchebnoj-praktiki-z
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя (куратора) с учётом требований ФГОС СПО»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога»
- «Преподавание русского языка в СПО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.