Урок литературного чтения 2 класс

№ п/п

Этап занятия

Планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные)

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающихся

Инструментарий

I.

1.

2.

3.

II.

4.

III.

5.

6.

Стадия вызова.

Орг. момент

Проверка д/з

Актуализация знаний

Стадия осмысления

Повторение изученного материала

Стадия рефлексии

Итог урока

Домашнее задание

Л: мотивация к учебной деятельности, настрой на урок.

К: умение позитивно относиться друг к другу.

Л: умение оценивать свою деятельность.

П:умение строить логические цепочки рассуждения; умение анализировать.

К: умение слушать выступающего.

Р: оценка правильности и осознанности выполнения д/з.

Предметные: умение анализировать и отбирать нужную информацию.

Л: умение проявлять познавательную инициативу, умение решать возникшую проблему.

П: умение строить логические цепочки рассуждения; умение делать умозаключения;

К: высказывать свое мнение; умение аргументировать.

Р: умение конкретизировать свои знания.

Предметные: расширение знаний о творчестве писателя.

Л: умение осознать свою работу; умение проявлять познавательную инициативу.

П: умение структурировать знания;

К: умение осознать свою работу в группе; умение выслушать

Р: умение ставить и сохранять учебную задачу;

Предметные: умение классифицировать; умение обрабатывать информацию в тексте; умение сравнивать и делать выводы; умение составлять план по ключевым словам.

Л: умение понимать значимость полученной информации.

П: умение обрабатывать информацию, анализировать, конкретизировать информацию.

К: умение слышать, слушать, понимать речь учителя и товарищей.

Р: умение оценивать себя и работу в группе.

Предметные: умение обобщать, полученную информацию на основе текста.

- Мне очень приятно видеть в ваших глазках искорки любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать. Я желаю вам, чтобы радостное и творческое  состояние не покидало вас в течение всего урока. Улыбнитесь друг другу, пожелайте мысленно себе удачи. А теперь тихонечко сядьте за свои парты.

Речевая разминка. (3 минуты)1. «Подышим, подышим»

Задуй свечу.

Вдохни аромат цветов.

2.«Разомнём язычок»

губы в улыбке;

приоткрыть рот;

произнести "а-а" и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик).

Постановка цели урока.

- Отгадайте загадку.

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной, Иголок очень много,
А нитки - ни одной.

- Прочитайте медленно.

- Начните читать медленно, а затем ускоряйте темп.

- Начните читать быстро, а затем замедляйте темп.

- Прочитайте с сердитой интонацией.

- Прочитайте с весёлой интонацией.

- Прочитайте с удивлением.

- Прочитайте с сожалением.

Выразительное чтение рассказа.

- Какие рассказы о еже вы подготовили?

На доске стихотворение с пропущенными словами.

Если ежик не пьет молоко,

Значит, где-то в лесу …,

Под кустами, в гнезде из листочков,

Есть у ежика сын или …

Значит, надо ежика взять

И в лес отнести …

- Почему я именно это стихотворение вам предложила?

Прием «Чтение с остановками».

Делит класс на группы по желанию. Работа с тетрадью.

- Прочитайте текст с остановками.

- После каждой смысловой части по моему сигналу вы делаете остановку и составляете вопросы по прочитанной части. (Прогнозирование событий).

Корректирует работу.

- Задайте вопросы по 1 части.

- Озаглавьте 1 часть и запишите в тетрадь.

- Как вы думаете, что будет дальше?

- Прочитайте дальше.

- Задайте вопросы по 2 части.

- Озаглавьте 2 часть и запишите в тетрадь.

- Как вы думаете, что произойдет в третьей части?

- Прочитайте третью часть.

- Задайте вопросы по 3 части рассказа.

- Озаглавьте 3 часть и запишите.

- Прочитайте последнюю часть.

- Задайте вопросы по 4 части.

- Озаглавьте 4 часть и запишите.

- Какие пункты можно добавить в план? Поработайте в группах.

- Какой план у вас получился? Прочитайте.

Пересказ текста.

- Перескажите рассказ по составленному плану.

Сравнение текстов.

- А сейчас мы будем сравнивать два текста – художественный и научный. Откройте учебники на с.155. Прочитайте задание 7.

- Прочитайте текст самостоятельно, приготовьтесь читать его всем.

- Что нового вы узнали о ежах из этого текста?

- Чем похожи и чем различаются рассказ Е.Чарушина и текст из энциклопедии?

- Прочитайте вывод в желтой рамочке на с 154. Сравните его с нашим выводом.

Работа в тетради.

- Отгадайте загадку. Отгадку нарисуйте в рабочей тетради.

Добродушен, домовит,

Весь иголками покрыт.

Слышен топот шустрых ножек,

Это наш приятель …

- Чем занимались на уроке?

- Чему вы учились?

- Для чего нужно оберегать диких животных? Почему надо любить и беречь природу?

- Чарушин на этот вопрос ответил так: «Входи в мир природы! Будь внимательным и пытливым, добрым и смелым. Больше узнавай, больше умей, чтобы вся природа обернулась для тебя большой Родиной».

Самооценка.

- Оцените свою работу и работу в группе на уроке.

- На столах у вас лежат смайлики. Если у вас все получилось, удалось нарисуйте веселый смайлик. У кого были небольшие трудности – серьезный. А кому было трудно и не понятно – грустный смайлик.

- Покажите какие смайлике у вас получились (по группам).

- Подготовить пересказ по составленному вами плану.

- Подробно пересказать произведение от лица одного из мальчиков.

Настраиваются на урок.

Выполняют речевую разминку.

- Ежик.

2-3 ученика читают рассказ.

3-4 ученика рассказывают.

Читают вслух, вставляя пропущенные слова.

-Мы будем продолжать работать над произведением, героем которого будет ёжик.

Делятся на группы.

Индивидуально читают.

По сигналу учителя останавливаются, составляют вопросы по данной части рассказа и обсуждают их в группе.

Выносят на обсуждение класса.

- Где жили Шура и Петя?

- Почему они остались одни?

- Как вы думаете, испугались мальчики или нет?

- Мальчики остались одни.

Прогноз детей.

Читают 2 часть.

- О чём говорили мальчики?

- Стало мальчиком страшно ил нет?

- Странные звуки.

Прогноз детей.

Читают 3 часть.

- Что чувствовали мальчики?

- Как вы думаете, что произошло дальше?

- Шура и Петя испугались.

Читают 4 часть.

- Кто тут пришёл?

- Кого нашли в доме?

- Как с ним поступили?

- Чем закончился рассказ?

- Родители вернулись.

Работают в группе и добавляют пункты.

Один ученик из каждой группы читает план пересказа.

Пересказывают текст по плану.

Дети читают задание.

Дети читают и сравнивают.

Ответы детей.

Читают, сравнивают тексты.

- Ежик.

Рисуют ежика.

Ответы.

Рисуют смайлики.

Показывают.

Фиксируют д/з.

На доске загадка.

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной, Иголок очень много,
А нитки - ни одной.

На доске стихотворение:

Если ежик не пьет молоко,

Значит, где-то в лесу …,

Под кустами, в гнезде из листочков,

Есть у ежика сын или …

Значит, надо ежика взять

И в лес отнести …

Рабочая тетрадь.

Учебник с. 155.

Рабочая тетрадь.

Смайлики.

Запись д/з на доске.