Программа профессионального самообразования учителя начальных классов

УТВЕРЖДАЮ

___________________________

Директор Криушинской СОШ

Севостьянов П.П.

ПРОГРАММА

Профессионального самообразования

учителя начальных классов

МБОУ «Криушинская СОШ»

Кунициной Юлии Юрьевны

Тема самообразования:

«Использование информационно-коммуникационных технологий как средство в достижении нового результата начального общего образования»»

на 2014-2018 гг.

с. Криуша 2014 год

Содержание программы:

Актуальность выбранной темы………………………………………… 3

Цели и задачи программы……………………………………………… 4

Этапы работы над темой……………………………………………….. 5

Предполагаемый результат…………………………………………….. 6

Источники самообразования…………………………………………… 6

Актуальность темы:

Совершенствование качества обучения и воспитания напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования педагога.

Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.

Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.

Самообразование – это необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляет к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Педагог должен знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности. Развитие современного образования может осуществляться только посредством инноваций. Под инновационной деятельностью понимается деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств, осуществлению нововведений. Информатизация системы образования является одной из актуальных задач модернизации образовательной среды. Информационные и коммуникационные технологии – это система методов и способов сбора, передачи, накопления, обработки, хранения, представления и использования информации на основе применения современных компьютерных и других технических средств.

Информационно-коммуникационный ресурс включает электронные учебники, электронные энциклопедии, ресурсы Internet-сети, творческие (проектные) работы учащихся, перенесенные на электронный носитель.

Без применения информационно-коммуникационных технологий в настоящее время немыслима не только организация научных исследований, но и образовательный процесс любого учебного заведения. Каждому учителю, безусловно, очевидна целесообразность применения компьютеров на своих уроках. Богатейшие возможности представления информации на компьютере позволяют изменять и неограниченно обогащать содержание образования; выполнение любого задания с помощью компьютера создает возможность для повышения интенсивности урока; использование вариативного материала и различных режимов работы способствует индивидуализации обучения.

Сегодня, очевидно, что учитель, действующий в рамках привычной «меловой технологии», существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиа-проектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего выход в Интернет.

Для того чтобы новые средства стали доступны и востребованы, необходимо обучиться навыкам работы с этими технологиями и ресурсами и мотивировать себя на использование ИКТ в учебном процессе. Для эффективного использования возможностей информационной образовательной среды педагог должен соответствовать следующим требованиям:

 владеть основами работы на компьютере, а также иметь доступ к

информационному образовательному пространству и уметь его использовать;

 работать с мультимедийными программами, электронными учебниками;

 знать основы работы Internet, стать для учащихся проводником в освоении сети-Internet и обучать их эффективному использованию информационных ресурсов для своего образования.

Цель:

Повышение качества образования через применение новых образовательных

технологий и как следствие, повышение эффективности обучения.

Задачи:

 планировать учебно-воспитательный процесс с учетом конкретных условий

данного образовательного учреждения;

 творчески применять профессионально-педагогические знания в решении

конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных,

индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;

 формировать интерес учащихся к предметам в начальной школе;

 организовать учебно-воспитательную работу с учащимися на уровне

современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических

и методических требований;

 выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной, воспитательной, оздоровительной и других видов деятельности

учащихся в соответствии с решаемыми задачами;

 устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися, их родителями, коллегами;

 учитывать и оценивать результаты работы с целью определения новых задач.

Этапы работы над темой

Предполагаемый результат:

1. Повышение качества образования и преподаваемого предмета (повышение

среднего балла по предметам, отсутствие неуспевающих, увеличение

победителей предметных конкурсов, олимпиад, конференций).

2. Повышение мотивации учащихся к предметам в начальной школе (участие в

олимпиадах, конкурсах, предметных чемпионатах, конференциях,

исследовательской и проектной деятельности).

3. Создание банка данных творческих проектов учащихся с использованием

ИКТ.

4. Разработка и проведение уроков с применением ИКТ.

5. Обобщение педагогического опыта (доклады, выступления по теме

самообразования, участие в конкурсах).

6. Разработка и создание дидактических материалов, комплектов педагогических

разработок уроков и внеклассных мероприятий, бланков и образцов

документов для педагогической деятельности.

Источники самообразования

В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

Курсы повышения квалификации

Семинары и конференции

Мастер-классы

Телевидение

Газеты, журналы

Путешествия

Видео, аудио информация на различных носителях

Мероприятия по обмену опытом

Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты

Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)

Интернет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149118-programma-professionalnogo-samoobrazovanija-u