- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Формирование ОК и ПК на уроках учебной практики по профессии НПО «Портной» с использованием ИКТ ( методическая разработка)
5843
0
Департамент образования Ивановской области
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональное училище № 36 г.Кинешма
Формирование ОК и ПК на уроках учебной практики по профессии НПО «Портной» с использованием ИКТ
(методическая разработка)
Разработал:Ларкина Маргарита Александровна, мастер производственного обучения ОГБОУ НПО ПУ № 36 |
Кинешма, 2013
На сегодняшний день информационно – коммуникационные технологии (ИКТ) занимают важное место в образовательном процессе. Главным преимуществом этих технологий является наглядность, а так как память человека способна сохранить до 90% из того, что человек делает, 50% того, что видит, 10% из того, что слышит, то это даёт возможность мастеру производственного обучения значительно повысить качество обучения.
ИКТ помогают сделать процесс обучения творческим и ориентированным на обучающегося: урок становится увлекательным и зрелищным за счёт богатства мультимедийных возможностей, а содержание учебного материала более понятным и доступным. Педагогическая практика показывает, что обучающиеся проявляют повышенный интерес к теме программы учебной практики в том случае, когда в ходе урока используются компьютерные презентации, видеофрагменты, применяется компьютерное тестирование. При этом для учащегося он выполняет различные функции: преподавателя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. Даже учащиеся, имеющие низкую учебную мотивацию, с огромным желанием включаются в работу. В функции преподавателя компьютер представляет источник учебной информации (частично или полностью заменяющий педагога и книгу); наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций); индивидуальное информационное пространство; тренажер; средство диагностики и контроля.
Использование информационных технологий позволяет активизировать процесс обучения, реализовывать идеи развивающего и личностно ориентированного обучения, повышать темп урока, увеличивать объем самостоятельной работы обучающихся, формировать и развивать ПК и ОК. Профессиональные компетенции (ПК) - это способность действовать на основе имеющихся умений, знаний и практического опыта в определенной профессиональной деятельности, общие компетенции (ОК) - это совокупность социально- личностных качеств выпускника, обеспечивающих осуществление деятельности на определенном квалификационном уровне. Формирование общих и профессиональных компетенций является основой реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального профессионального образования (НПО). ОК и ПК представляют результаты образования, выражающие, что именно обучающийся будет знать, понимать и способен делать после завершения освоения дисциплины, профессионального модуля или всей основной профессиональной образовательной программы (ОПОП).
В ходе урока учебной практики на разных его этапах при формировании ПК и ОК, мастер производственного обучения может использовать различные формы мультимедийного и компьютерного сопровождения:
видеоматериалы с интернет-сайтов;
видеоматериалы, созданные самостоятельно;
электронные презентации по темам учебной практики («MSOfficePowerPoint»);
электронные презентации, сделанные учащимися группы в качестве творческого отчета или опережающего задания для предстоящего урока учебной практики («WindowsMovieMaker»);
информационные тексты, таблицы, инструкционно - технологические карты, эталоны ответов, карты контроля («MSOfficeWord », «MSOfficePowerPoint»);
плакаты («MSOffice Publisher»);
тесты успешности обучения («MuTest»).
Пример проведения урока учебной практики по профессии НПО «Портной» ПМ.01 «Пошив швейных изделий по индивидуальным заказам» с использованием ИКТ.
ПЛАН
проведения открытого урока учебной практики
обучающихся ОГБОУ НПО ПУ №36 г. Кинешма
Дата проведения. 16 мая 2013г.
Профессия. «Портной», группа П-27, курс 2.
Профессиональный модуль. ПМ.01 «Пошив швейных изделий по индивидуальным заказам».
Тема программы. Изготовление изделий массового производства и по индивидуальным заказам различных ассортиментных групп.
Тема урока. Обработка накладного кармана с планкой и соединение его с изделием.
План содержания
1.Заготовка накладного кармана с планкой.
2.Соединение накладного кармана с планкой с основной деталью.
Цели и задачи урока.
Образовательная:
- формирование ПК 1.3 «Обслуживание швейного оборудования и оборудования для влажно-тепловой обработки узлов и изделий»: осуществление текущего контроля качественной работой оборудования;
- формирование ПК 1.4 «Выполнение поэтапной обработки швейных изделий различного ассортимента на машинах или вручную с разделением труда и индивидуально»: формирование умений по обработке накладного кармана с планкой, развитие навыков по соединению накладного кармана с основной деталью;
- формирование ПК 1.6 «Соблюдение правил безопасности труда»: организация рабочего места и выполнение технологических операций в соответствии с требованиями БТ;
- формирование ПК 1.7 «Использование технической, технологической и нормативной документации»: изучение технологической документации по обработке накладного кармана для организации самостоятельной практической деятельности;
- формирование опыта индивидуальной мыслительной и практической деятельности;
- выявление уровня освоения профессиональных и общих компетенций.
Развивающая:
- развитие комплекса функций мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизация) внимания, памяти;
-развитие способностей ОК 3:осуществлять текущий контроль своей деятельности на разных этапах урока, осуществлять самоанализ и самооценку;
- развитие способностей ОК 4:осуществлять поиск информации в предоставленных мастером п/о нормативно - технической документации и видеоматериалов, необходимых для эффективного выполнения профессиональных задач.
Воспитательная:
-воспитание трудолюбия,бережного отношения к материалам и инструментам, культуры труда;
-развитие способностей ОК 2: развивать и совершенствовать умения организовывать собственную деятельность, исходя из цели, определенной руководителем.
Тип урока. Комбинированный.
Методы обучения. Информационно-рецептивный, репродуктивный, частично-поисковый.
Используемые педагогические технологии. Технологии развивающего обучения, информационно-коммуникационные технологии, здоровье сберегающие технологии.
Материально-техническое и дидактическое обеспечение урока.
Оборудование и инструменты: машины универсальные 1022А класса, утюг GC 3220 , инструменты и приспособления (ножницы, иголки, нитки, булавки, мел, линейка). Натуральные средства обучения: материалы для обработки накладного кармана с планкой, демонстрационные натуральные образцы изделий, раздаточные образцы кармана. Дидактические материалы: тест успешности усвоения по ранее изученному материалу, инструкционно -технологическая карта «Обработка накладного кармана с планкой», лист самооценки ОК и ПК. Дидактические материалы по теме урока на электронных носителях: компьютерная презентация, эталоны ответов теста успешности усвоения, видеоролики технологических операций по обработке кармана. Технические средства обучения: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока
№ п/п | Содержание и структура урока | Время | Деятельность педагога | Деятельность учащихся |
1. | Вводная часть урока | 60 мин | ||
1.1. | Организационная часть | 2-3 мин | Проверяет явку, готовность группы к уроку, соблюдение правил безопасности труда. | Доклад старосты о готовности группы к уроку |
1.2. | Целеполагание и мотивация 1. Какие виды карманов вы знаете? 2. Рассмотрите образцы и ответьте на вопросы: - какие виды карманов представлены в изделиях? - сможете ли вы по образцу определить, какие швы использованы и какое оборудование потребуется для работы? - все ли виды представленных карманов вам знакомы? 3.Достаточно ли у вас знаний и умений для выполнения такого кармана? 4. Какую работу уже приходилось выполнять? 5. Каких знаний вам не хватает? 6. Попробуйте сами сформулировать цель урока. | 5-7 мин | Организует совместное целеполагание и мотивацию на основе репродуктивного и частично-поискового метода. Управляет познавательным процессом по ситуации (наводящие вопросы, уточнения, обобщение). Подведение итогов. | Слушают, исследуют образцы (анализ, синтез, сравнение, обобщение). (ОК 4) Высказывают суждения, формулируют выводы, проявляют внимание, самостоятельность, инициативу. (ОК 3) |
1.3 | Актуализация опорных знаний Задание: - дайте письменные ответы на вопросы тестового задания по ранее изученному материалу - сравните свои ответы с эталоном, выведенным на экран, и оцените их. | 15 мин | Организует работу на основе репродуктивного метода по актуализации опорных знаний с последующим обсуждением и подведением итогов работ с использованием теста успешности усвоения по теме «Соединение карманов с основной деталью»(Приложение № 1), организует самопроверку правильности выполнения задания с использованием электронного варианта эталонов ответов теста( Приложение № 2). | Организуют собственную деятельность исходя из поставленной цели (ОК 2): осмысливают вопросы, вспоминают ранее изученный материал, вносят информацию в таблицу. Осуществляют текущий контроль полученных ранее знаний, оценку и коррекцию собственной деятельности (ОК 3). |
1.4. | Работа по теме урока Технологическая последовательность обработки накладного кармана с планкой: -заготовка планки, -обработка складки на кармане, -притачивание планки к карману, -настрачивание планки на карман, -соединение кармана с основной деталью. Вопросы и задания: 1.Внимательно посмотрите видеоролики и назовите технологические операции. 2. Посмотрите выполнение приемов работы по соединению кармана с основной деталью: - наметать карман на основную деталь, - настрочить карман, - приутюжить, не нарушая товарного вида. 3. Изучите технические условия выполнения операций по обработке накладного кармана с планкой: а) последовательность выполнения операций; б) технические условия и параметры выполнения операций. | 25 мин | Организует фронтальную работу на основе частично-поискового метода с использованием видеороликов (№1-№7) технологических операций поэтапной обработки накладного кармана с планкой. Помогает корректировать предложенные формулировки наименований операций. Организует показ технологических операций на рабочем месте с комментариями. Актуализирует знания обучающихся по безопасности труда. Организует индивидуальную работу на основе частично- поискового метода с использованием предоставленных образцов карманов и инструкционной карты «Обработка накладного кармана с планкой». | Осмысливают план предстоящей работы (ОК 3). Смотрят видеоматериал, осмысливают, анализируют, формулируют ответы на поставленные вопросы (ОК4, ПК1.4). Анализируют рабочую ситуацию, наблюдают, вспоминают правила безопасности труда (ОК 3, ПК 1.6) Исследуют техническую документацию и предоставленные образцы деталей (анализируют, выделяют существенное) (ПК1.7). |
Физкультминутка | 2 мин. |
1.5. | Закрепление изученного материала Задание: - самостоятельно выполните технологические операции, изученные в ходе урока, на пробном образце. | 10 мин | Организует индивидуальную работу с учащимися на основе репродуктивного метода: - контролирует использование инструктивно-технологической документации; -наблюдает за работой учащихся и оказывает им помощь в выявлении и своевременном устранении ошибок; - беседует с учащимися с целью выявления их затруднений и уровня усвоенности. | Организуют собственную деятельность исходя из поставленной цели (ОК 2). Применяют приобретенные знания для получения практического опыта при решении профессиональной задачи (ПК1.4). Осуществляют текущий контроль полученных ранее знаний, несут ответственность за результаты собственной деятельности (ОК 3). Применяют знания по безопасности труда на рабочем месте (ПК1.6) Организуют использование инструкционных карт (анализируют, выделяют существенное) (ПК1.7). Осуществляют текущий контроль за качественной работой оборудования (ПК1.3). Определяют уровень развития ПК и ОК по теме урока, заполняют лист самооценки. |
1.6 | Подведение итогов вводной части урока Вопросы учащимся: - какие цели были поставлены в начале урока; -достигли ли мы цели; - какие трудности встречались во время урока; - что нового узнали, чему научились; - значима ли для вас полученная информация. | 5-7 мин | Организует обсуждение итогов урока и оценку его результативности, предлагает учащимся оценить свои работы по заданным критериям. | Рефлексия. Принимают участие в подведении итогов урока. Оценивают свою работу, делают выводы. |
2 | Основная часть урока | 5 часов | ||
2.1.Организация учебно-производственной деятельности 2.1.1 Отработка общепрофессиональных умений: - планирование работы; - соблюдение техника безопасности: организация рабочего места, безопасность труда, пожарная безопасность; - соблюдение требований технических условий на выполнение всех видов работ. 2.1.2 Отработка профессиональных умений: - выполнение технологических операций по обработке деталей изделий специального назначения в соответствии с ТУ. | Организует индивидуальную работу учащимися. Обращает внимание на возможные ошибки, способы их предупреждения. Выполняет целевые обходы рабочих мест, контролирует соблюдение правил техники безопасности. Индивидуальная работа с обучающимися, испытывающими затруднения. | Организуют собственную деятельность исходя из цели, определенной мастером п/о (ОК2). Осуществляют текущий контроль за качественной работой оборудования (ПК1.3). Применяют знания по безопасности труда на рабочем месте (ПК1.6) Применяют приобретенные знания для получения практического опыта при решении профессиональной задачи с использованием технической документации (ПК1.4, ПК1.7). |
3. | Заключительная часть урока | 10 мин | ||
Подведение итогов урока. | Проверяет качество выполненной работы, проверяет лист самооценки, анализирует работу каждого учащегося, выставляет и комментирует оценки. Разбирает типичные ошибки. Устанавливает вместе с обучающимися достигнута ли цель занятия. | Определяют уровень развития ПК и ОК по теме урока, заполняют лист самооценки. Принимают участие в подведении итогов урока. Производят записи в «Дневнике занятия». Приводят рабочее место в порядок в соответствии с инструкцией по охране труда. |
Мастер производственного обучения ________________ М.А.Ларкина
ТЕСТ
успешности усвоения по теме «Соединение карманов с основной деталью»
Курс _________ Группа________ Дата ______________
ФИО _____________________
№п/п | Вопрос | Варианты ответов | Выбранный ответ | Баллы | |
1 | Что означает термин «настрачивание»? | А - Постоянное соединение двух деталей, примерно равных по величине, сложенных лицевыми сторонами внутрь, машинной строчкой. Б - Постоянное закрепление заутюженных срезов шва строчкой или соединение двух деталей, наложенных одна на другую, лицевыми сторонами вверх. В - Закрепление подогнутых краев детали машинной строчкой. | |||
2 | Как называется операция «Постоянное соединение мелких деталей с более крупными, второстепенных с основными»? | 1 – обтачивание 2 – настрачивание 3 - притачивание | |||
3 | Что используют для намелки места расположения кармана? | А – мелок, карандаш, мыло, лекала Б – мелок, карандаш, мыло В – мелок, мыло, лекала | |||
4 | Нитками какого цвета выполняют отделочные строчки? | А – нитками в цвет ткани верха Б – нитками в цвет пуговиц В – нитками в цвет подкладки | |||
5 | Какой величины должна быть закрепка в конце машинной строчки? | 1 – 0,5-0.7 см 2 – 0.7-1.0 см 3 – 1.0 -1.2см | |||
6 | Как правильно приутюживают накладной карман? | 1 – с лицевой и изнаночной стороны 2 – с лицевой стороны 3 – с изнаночной стороны | |||
7 | Какие требования предъявляют к внешнему виду карманов? | А – симметричность парных карманов, ровнота отделочных строчек, параллельность боковых сторон Б - ровнота отделочных строчек, параллельность боковых сторон, параллельность линии борта В – симметричность парных карманов, ровнота отделочных строчек, параллельность боковых сторон, параллельность линии борта | |||
ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ
для теста успешности усвоения по теме «Соединение карманов с основной деталью»
№п/п | Вопрос | Правильный ответ | Количество баллов |
1 | Что означает термин «настрачивание»? | А - Постоянное соединение двух деталей,примерно равных по величине, сложенных лицевыми сторонами внутрь, машинной строчкой. Б - Постоянное закрепление заутюженных срезов шва строчкой или соединение двух деталей, наложенных одна на другую, лицевыми сторонами вверх. В - Закрепление подогнутых краев детали машинной строчкой. | 2 |
2 | Как называется операция по соединению накладного кармана с основной деталью? | 1 – обтачивание 2 – настрачивание 3 - притачивание | 2 |
3 | Что используют для намелки места расположения кармана? | А – мелок, карандаш, мыло, лекала Б – мелок, карандаш, мыло В – мелок, мыло, лекала | 2 |
4 | Нитками какого цвета выполняют отделочные строчки? | А – нитками в цвет ткани верха Б – нитками в цвет пуговиц В–нитками в цвет подкладки | 1 |
5 | Какой величины должна быть закрепка в конце машинной строчки? | 1 – 0,5-0.7 см 2 – 0.7-1.0 см 3 – 1.0 -1.2см | 2 |
6 | Как правильно приутюживают накладной карман? | 1 – с лицевой и изнаночной стороны 2 – с лицевой стороны 3 – с изнаночной стороны | 2 |
7 | Какие требования предъявляют к внешнему виду карманов? | А – симметричность парных карманов, ровнота отделочных строчек, параллельность боковых сторон Б - ровнота отделочных строчек, параллельность боковых сторон, параллельность линии борта В – симметричность парных карманов, ровнота отделочных строчек, параллельность боковых сторон, параллельность линии борта | 2 |
Итого | 13 | ||
К у = а: р ( а –количество набранных баллов, р –максимальное количество баллов)
13-12 баллов К у- 0.9-1.0 оценка «5»
11 баллов К у – 0,8-0,89 оценка «4»
10 баллов К у – 0.7-0,79 оценка «3»
9 и менее баллов К у – 0,69 оценка «2»
Лист самооценки ПК и ОК
Профессия НПО.Портной
Курс. 2
Группа. П-27
Наименование ПМ 01. Пошив швейных изделий по индивидуальным заказам
Тема урока учебной практики. Обработка накладных карманов и соединение их с изделием
ФИО | Наименование ПК и ОК | Показатели | Самооценка степени сформированности ПК и ОК | Рекомендации | Оценка мастера | ||
0 | 1 | 2 | |||||
Этап: вводная часть урока | |||||||
ПК 1.3: обслуживать швейное оборудование и оборудование для влажно-тепловой обработки узлов и изделий. ОК 2: организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем | - текущий контроль за качественной работой оборудования | ||||||
ПК 1.4: выполнять поэтапную обработку швейных изделий различного ассортимента на машинах или вручную с разделением труда и индивидуально ОК 2: организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем ОК 3: анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы | -обработка складки на кармане -соединение планки с карманом - соединение кармана с основной деталью | ||||||
ПК 1.6: соблюдать правила безопасности труда ОК 2: организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем | -организация рабочего места в соответствии с инструкцией по охране труда | ||||||
ПК 1.7:пользоваться технической , технологической и нормативной документацией ОК 4: осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач | - использование инструкционно - технологической карты при выполнении операций | ||||||
Этап: основная часть урока | |||||||
ПК 1.3: обслуживать швейное оборудование и оборудование для влажно-тепловой обработки узлов и изделий. ОК 2: организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем | - текущий контроль за качественной работой оборудования | ||||||
ПК 1.4: выполнять поэтапную обработку швейных изделий различного ассортимента на машинах или вручную с разделением труда и индивидуально ОК 2: организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем ОК 3: анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы | -обработка кармана -соединение кокеток с основной деталью - обработка воротника - соединение налокотников с основной деталью | ||||||
ПК 1.6: соблюдать правила безопасности труда ОК 2: организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем | -организация рабочего места в соответствии с инструкцией по охране труда - соблюдение правил безопасности труда при выполнении различных видов работ | ||||||
ПК 1.7:пользоваться технической , технологической и нормативной документацией ОК 4: осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач | - использование инструкционно - технологической карты при выполнении операций |
Инструкционная карта
Тема:Обработка накладных карманов и соединение их с изделием.
Упражнение:обработка накладного кармана с планкой.
Цель упражнения: овладеть приёмами обработки накладного кармана с притачной планкой.
№ операции | Технологичес-кая последователь-ность | Наименование операций | ТУ выполнения |
1 | Подготовка кроя к пошиву | - Проверить готовность кроя к пошиву, наличие рассечек | |
2 | Заготовка планки | - Заутюжить срез планки | на изнаночную сторону на Ш-1,0см до полного прилегания |
3 | Обработка складки на кармане | - стачать припуски складки | - сложить деталь кармана лицевой стороной внутрь по рассечкам - стачать складку на длину 2,5см, начиная от срезов |
- разложить складку | так, чтобы линия середины кармана совпадала с серединой складки | ||
- приутюжить складку | с изнаночной стороны до полного прилегания припусков складки | ||
4 | Соединение планки с карманом | - притачать планку к верхнему срезу кармана | - наложить открытый срез планки лицевой стороной на изнаночную сторону кармана - притачать планку Ш- 0,9см по планке |
- заутюжить припуск шва на планку | с изнаночной стороны | ||
- настрочить планку на шов притачивания | заутюженый край планки отвернуть на лицевую сторону кармана, перекрыть шов притачивания на 0,1см и настрочить по планке на Ш-0,1см | ||
5 | Соединение кармана с основной деталью | - наметать карман на основную деталь | - наложить карман на место расположения, наметать, подгибая боковые и нижний срезы на изнаночную сторону, выдерживая симметрию кармана |
- настрочить карман | - настрочить карман швом Ш - 0,1см, выполняя поперечные закрепки размером 0,7см в верхних углах кармана | ||
- удалить нитки сметывания | |||
6 | Окончательная ВТО | - приутюжить , не нарушая товарного вида | - приутюжить карман на колодке с изнаночной и с лицевой сторон |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/15048-formirovanie-ok-i-pk-na-urokah-uchebnoj-prakt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- «Игровые технологии в дошкольном образовании»
- «Педагогическое воздействие: техники и приёмы управления деятельностью обучающихся на уроке»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика дополнительного образования детей
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогика и методика начального образования
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.