Тематическое планирование по литературному чтению: от Велтистова до Мономаха

дата

№

Тема уроков

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Раздел 1 Любимые книги — 7 ч

Вводный урок. Знакомство с учебником «В океане света». «Пролог». Кто же будет сопровождать нас в путешествиях? (Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера»

Аудирование (слушание)

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова;

отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции. Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения. Характеризовать прослушанное художественное произведе- ние: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последователь ность развития событий); описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывания.

Чтение

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения отрывки прозы. Читать про себя текст осознан- но, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Начало удивительных событий. Е. Велтистов «Приключения Электроника»

Что может Электроник? Е. Велтистов «Приключения Электроника»

Смешные стихи о серьёзных вещах Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада»

Обобщение по разделу. Проверочная работа № 1.

Внеклассное чтение. Книги о ребятахсверстниках (урок по итогам самостоятельно- го домашнего чтения)

Что такое детская литература Р/Р Сочинение о любимом писателе.

Раздел 2. У истоков русской детской литературы

Введение в раздел 2. Летопись и летописцы. (А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н.Кончаловская «В монастыр-ской келье уз-кой…» .«По-весть времен-ных лет». Расе-ление славян

Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки.

«Похвала книгам» Ярослава Мудрого

«Поучения» Владимира Мономаха детям «О поселянине и медведице»

Путешествие 1.

17 век. Справ-щик Савватий- первый детский поэт.

Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина

Обобщение по разделу.Проверочная работа № 2

Вычитывать все виды тексто вой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную. Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рас- сказ на основе предложения. Формулировать основную мысль текста. Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль. Находить ключевые слова текста. Объяснять смысл заглавия произведения. Составлять простой план тек ста самостоятельно, сложный план – с помощью учителя. Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно. Анализировать структуру книги, самостоятельно выби рать книгу в библиотеке.

Культура речевого общения участвовать в диалоге. Конструировать монологическое высказывание.

Создавать устно текст рас сказ-характеристику героя.

Высказывать аргументирован- но своё отношение к прочитан- ному, к героям. Культура письменной речи

Готовиться к сочинению: определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком, редактировать текст. Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предвари- тельной подготовки.

Творческая деятельность

Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация). Иллюстрировать текст. Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

Внеклассное чтение. Книги о книгах.

Путешествие 2.

ХVlll век. Сон незнакомого мальчика. Конец ХVlll века. Усадьба Акса-ковых. Сережи-ны книги.

Традиции семейного чтения. С.Аксаков «Детские годы Багрова- внука»

А.Болотов «Жизнь и приключения Андрея Болотова»

Статья Н.И.Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума». Детские стихи А.Шишкова.

Р/РСочинение в стиле нравоучительной статьи.

Образ «идеального ребенка» в детских стихах А. Шишкова.

Обобщение по разделу.Проверочная работа № 2

Внеклассное чтение. Писатели о себе (автобиографии-ческие книги).

Р/РСочинение о любимом авторе.

Раздел 3 . ХlХ век. Путешествие продолжается… ( 28 часов).

Путешествие 3.

Москва начала ХlХ века. И.А.Кроылов «Слон и Моська»

Характерные особенности жанра басни И.А.Крылов «Квартет», «Свинья под дубом»

Путешествие 4.

Первая русская литературная сказка. А.Погорельский «Черная курица»

Аудирование (слушание)

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова;

Характеризовать

прослушанное художественное произведе- ние: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последователь- ность развития событий); описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывания. Чтение Читать текст вслух

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную. Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рас- сказ на основе предложения.

Формулировать основную мысль текста. Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль. Находить ключевые слова текста. Объяснять смысл заглавия произведения.

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный план – с помощью учителя. Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.

А.Погорельский «Черная курица»

А.Погорельский «Черная курица»

Путешествие 5.

Лето 1831 года. Сказки и сказочки. Исторические рассказы Александры Ишимовой.

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

В.А.Жуковский. «Спящая царевна».

Внеклассное чтение.

Литературные сказки.

В.Даль «Война грибов с ягода-ми» (русская народная сказка в обработке В.Даля). «Кузо-вок» (игра)

Р/РУстное сочинение – обработка народной сказки ( подражание В.Далю)

А.Ишимова «Славяне»

Обобщение по разделу.Проверочная работа № 4

Путешествие 6.Мир приходит на страницы книг. С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука»

Поэты ХIХ века о природе. Стихи А Толстого,А.Плещеева,А. Майкова,Ф. Тютчева.

Творческая деятельность

Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация). Иллюстрировать текст. Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

Формулировать основную мысль текста. Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль. Находить ключевые слова текста

. Объяснять смысл заглавия произведения. Составлять простой план тек ста самостоятельно, сложный план – с помощью учителя.

Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»

Путешествие 7.Школа Л.Н.Толстого в Ясной Поляне. Учебные книги.

Л.Н.Толстой «Два брата», «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья».

Учебная книга. К.Д.Ушинского «Детский мир и хрестоматия», «Столица и губернский город»

Проверка техники чтения (1 полугодие).

Первое знакомство с родиной. К.Д.Ушинский «Деревня и уездный город», «Проселочная дорога»

Р/Р Сочинение- подражание К.Д.Ушинскому

А.И.Куприн «Слон»

А.И.Куприн «Слон»

Обобщение по разделу.Проверочная работа № 5

Раздел 4. ВЕК ХХ.

Новые встречи со старыми друзьями ( часов)

Путешествие 8.

(в…библиотеку). Загадка Лидии Чарской. Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки»

Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки»

Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки»

Внеклассное чтение. Мир Детства.

Путешествие 9. Петроград. 1923 год. Редакция «Воробья». Б.Житков и С.Маршак.

Анализировать структуру книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.

Культура речевого общения участвовать в диалоге. Конструировать монологическое высказывание.

Создавать устно текст рас сказ-характеристику героя.

Высказывать аргументирован- но своё отношение к прочитан ному, к героям

Составлять простой план тек ста самостоятельно, сложный план – с помощью учителя. Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно. Анализировать структуру книги, самостоятельно выби рать книгу в библиотеке.

Читать про себя текст осознан- но, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Создавать устно текст рас сказ-характеристику героя.

Творческая деятельность

Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация). Иллюстрировать текст.

Аудирование (слушание)

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова;

отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Творческая деятельность

Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация). Иллюстрировать текст.

Культура речевого общения участвовать в диалоге. Конструировать монологическое высказывание.

Создавать устно текст рас сказ-характеристику героя.

Аудирование (слушание)

Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения.

Характеризовать прослушанное художественное произведе- ние: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последователь ность развития событий); описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывания.

Б.Житков «Николай Исаич Пушкин».

Гимназисты Корнея Чуковского. К.Чуковский «Телефон»

Обэриуты. Д.Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал…»

Юоий Владимиров «Чудаки». Александр Введенский «О рыбаке и чудаке».

Внеклассное чтение.Современные чудаки.

Путешествие10 «Вокруг Маршака». С.Сивоконь. «Везите все, как есть, почитаем!»

Внеклассное чтение.

Современные детские журналы.

Е. Шварц «Два брата»

Е. Шварц «Два брата»

Е. Шварц «Два брата» (обобщение)

Б.Галанов «Книжка про книжку» (отрывок). «Пишу на ту же тему по-своему»

Рассказ о сказке и детских фантазиях. А.Н.Толстой «Фофка»

А.П.Толстой «Кот- сметанный рот»

Птицы с характером. М.Пришвин «Изобретатель»

С.Я.Маршак- критик, поэт, переводчик, редактор.

Обобщение по разделу.Проверочная работа № 6

Внеклассное чтение. Современные детские журналы.

Путешествие11

Литературный утренник в Сокольниках в 1928 г. В.Маяковский «Сказка о Пете, толстом ребен-ке, и Симе, ко-торый тонкий».

А.Барто «Снегирь». Ю. Олеша «Кукла с хорошим аппетитом»

Ю.Олеша «Три Толстяка», «Кукла с хорошим аппетитом»

Ю.Олеша «Три Толстяка», «Кукла с хоро-шим аппетитом» Б.Галанов «Как найти город Трех Толстяков»

Путешествие12

Р.Фраерман «Гайдар и дети», А.Гайдар «Тимур и его команда».

А.Гайдар «Тимур и его команда».

А.Гайдар «Тимур и его команда».

Путешествие13 Смешные книжки. Н.Носов «Федина задача»

В.Драгунский «Что любит Мишка».

Внеклассное чтение.

Юмористические рассказы В.Драгунского, Н.Носова, Ю.Сотника.

Стихи А.Барто. Сатира или юмор?

Внеклассное чтение.«Не про меня ли это?»

Путешествие14

«Книжкины именины» во Дворце пионеров. Стихи Е.Благининой, Б. Заходера, Ю.Коринца.

Стихи И.Токмаковой, Г.Сапгира

Стихи Э.Мошковой, Э.Успенского

Стихи С.Черного, В.Долиной.

Миниатюры Г.Цыферова. Создание собственных миниатюр.

Стихи Н.Матвеевой.

Внеклассное чтение.

Любимые стихи.

Анализировать структуру книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.

Анализировать структуру книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.

Обобщение по разделу.

Проверочная работа № 7

С.Козлов «Снежный цветок»

С.Козлов «Снежный цветок»

Путешествие15

Молодые детские писатели. К.Драгунская «Крайний случай». «Ерунда на постном масле»

Интервью с Тимом Собакиным. Тим Собакин «Цвет ветра», «Самолет»,

«До будущего лета»

Проверка техники чтения за 2 полугодие.

Внеклассное чтение.

О чем можно, о чем хочется читать