КТП по русскому языку 4 класс Школа России

Дата

№/ поряд-

ковый

№/ урока

Раздел /тема урока.

Кол – во.часов по теме

Формируемые УУД (на раздел)

Контроль

1 четверть – по программе 40часов.

Вспоминаем, повторяем, изучаем 38часов

1

1-2

Язык и речь

Диалогическая и монологическая речь

2

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета; давать определение понятиям;

Регулятивные УУД:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

Личностные УУД:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ИКТ- компетентности:

искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

Работа с текстом:

делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

текущий

2

3

Текст

Текст. План текста

3

1

текущий

3

4

Текст. Изложение текста

1

текущий

4

5

Текст. Типы текстов.

1

текущий

Предложение

15

текущий

5

6

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

1

текущий

6

7

Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений.

1

текущий

7

8

Обращение.

1

текущий

8

9

Главные и второстепенные члены предложения

1

текущий

9

10

Основа предложения.

1

текущий

10

11

Словосочетания.

Проверочная работа.

1

тематический

11

12

Входная контрольная работа (резерв)

1

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; давать определение понятиям;

Регулятивные УУД:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

Коммуникативные УУД:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Личностные УУД:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

ИКТ- компетентности:

владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;

Работа с текстом:

сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑ три существенных признака;

формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

текущий

12

13

Однородные члены предложения (общее понятие)

1

текущий

13

14

Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов.

1

текущий

14

15

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

текущий

15

16

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

текущий

16

17

Р/р Изложение по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень»

1

текущий

17

18

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

1

текущий

18

19

Сложное предложение и предложение с однородными членами.

1

текущий

19

20

Контрольный диктант по теме «Предложение».

1

тематический

20

21

Лексическое значение слова

4

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; устанавливать причинно-следственные связи,

текущий

Слово и его лексическое значение

1

21

22

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Старевшие слова.

1

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей;

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Личностные УУД:

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

 ИКТ- компетентности:

организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Работа с текстом:

понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

текущий

22

23

Синонимы, антонимы, омонимы.

1

текущий

23

24

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

1

текущий

24

25

Состав слова

8

текущий

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

1

25

26

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

1

текущий

26

27

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

1

текущий

27

28

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах.

1

текущий

28

29

Правописание приставок и суффиксов.

1

текущий

29

30

Разделительные

Ь И Ъ знаки.

1

текущий

30

31

Обучающее изложение

1

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностные УУД:

ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню

ИКТ- компетентности:

описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

Работа с текстом:

понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

текущий

31

32

Анализ изложения

1

текущий

ЧАСТИ РЕЧИ

6

32

33

Части речи. Морфологические признаки частей речи

1

текущий

33

34

Склонение имен существительных и имен прилагательных.

1

текущий

34

35

Имя числительное.

Глагол.

1

текущий

35

36

Наречие как часть речи.

1

текущий

36

37

Р/р .Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке»

1

текущий

37

38

Контрольный диктант по теме «Части речи»

1

итоговый

Имя существительное 43часа

38

39

Изменение по падежам имен существительных

5

текущий

Распознавание падежей имен существительных.

1

39

40

Упражнение в распознавании именительного, родительного винительного падежей неодушевленных имен существительных.

1

текущий

2 четверть – по программе 40 часов.

40

41

Упражнение в распознавании  одушевленных имен существительных  в  родительном, винительном  и дательном  падежах имен существительных.

1

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Личностные УУД:

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

ИКТ- компетентности:

пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

Работа с текстом:

понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

текущий

41

42

Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложных падежах

1

текущий

42

43

Повторение сведений о падежах и о приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

1

текущий

43

44

Три склонения имен существительных

8

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; давать определение понятиям;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

Личностные УУД:

развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

ИКТ- компетентности:

искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

Работа с текстом:

вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию; пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно

текущий

Три типа склонения имен существительных (общее представление). 1-е скл .имен существительных.

1

44

45

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

1

текущий

45

46

Р/р. Подробное  изложение описательного текста(на основе текста-образца и картины) по репродукции картины А.А. Пластова «Первый снег».

1

текущий

46

47

2-е склонение имен существительных

1

текущий

47

48

Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения.

1

текущий

48

49

3-е склонение имен существительных

1

текущий

49

50

Упражнение в распознавании имен существительных всех трех типов склонений.(резерв)

1

текущий

50

51

Обучающее изложение

1

тематический

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе

20

51

52

Анализ изложения.

Падежные окончания имён существительных единственного числа 1,2 и 3 склонения.

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

1

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Личностные УУД:

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

ИКТ- компетентности:

организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере. пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

Работа с текстом:

сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑ три существенных признака;

составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

текущий

52

53

Именительный и винительный падежи.

1

текущий

53

54

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже

1

текущий

54

55

Родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

1

текущий

55

56

Правописание окончаний  имён существительных в дательном падеже

1

текущий

56

57-58

 Упражнение в распознавании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

2

текущий

57

59

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.

1

текущий

58

60

Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных в творительном падеже.

1

текущий

59

61

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

1

текущий

60

62

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже

1

текущий

61

63-64

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах

2

текущий

62

65

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных

1

текущий

63

66

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных

1

текущий

64

67

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных

1

текущий

65

68

Сочинение по картине В.А.Тропинина «Кружевница»

1

текущий

66

69

Анализ сочинения. Повторение правописания безударных падежных окончаний имен существительных

1

текущий

67

70

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе»

1

текущий

68

71

Анализ контрольного диктанта. Повторение

1

тематический

69

72

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе.

9

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Регулятивные УУЛД:

планировать свои действия в соответствии с задачами урока и условиями их реализации.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Личностные УУД:

эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

установка на здоровый образ жизни;

ИКТ- компетентности:

подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш- карты);

Работа с текстом:

сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

текущий

Склонение существительных во множественном числе

1

70

73

Именительный падеж имен существительных во множественном числе.

1

текущий

71

74

Родительный падеж имен существительных множественного числа

1

текущий

72

75

Родительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.

1

текущий

73

76

Родительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.

1

текущий

74

77

Дательный, творительный , предложный падежи имён существительных множественного числа.

1

текущий

75

78

Контрольный диктант за 1полугодие

1

итоговый

76

79

Обобщение знаний о проверке написания безударных гласных в окончаниях имен существительных.

1

текущий

77

80

Обобщение знаний об имени существительном

1

текущий

3 четверть – по программе 50 часов.

78

81

Наши проекты

1

Имя прилагательное  -32часа

79

82

Имя прилагательное как часть речи.

1

Познавательные УУД:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Регулятивные УУД:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Личностные УУД:

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

ИКТ- компетентности:

описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

Работа с текстом:

понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

текущий

80

83

Род, число имен прилагательных

1

текущий

81

84

Описание игрушки

1

текущий

82

85

Склонение и правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных

29

текущий

Склонение имён прилагательных.

1

83

86

Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А.Серова –Мика Морозов»

1

текущий

84

87

Склонение прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.

1

текущий

85

88

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

1

текущий

текущий

89

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

1

86

90

Правописание окончаний имен существительных мужского и среднего рода в дательном падеже.

1

текущий

87

91

Именительный, родительный, винительный падежи

1

текущий

88

92

Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

1

текущий

89

93

Упражнение в правописании имён прилагательных мужского и среднего рода

1

текущий

90

94

Р/р.Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты

1

текущий

91

95

Анализ изложений. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

1

текущий

92

96

Склонение прилагательных женского рода.

1

текущий

93

97

Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода.

1

текущий

94

98

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода

1

текущий

95

99

Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.

1

текущий

96

100

Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных.

1

Познавательные УУД:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Регулятивные УУД:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Личностные УУД:

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

ИКТ- компетентности:

описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

Работа с текстом:

понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

текущий

97

101

Р/р.Изложение описательного текста.

1

текущий

98

102

Анализ изложения .Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

1

текущий

99

103

Склонение имён прилагательных множественного числа.

1

текущий

100

104

Сочинение отзыв по картине Н.К.Рюрика «Заморские гости»

1

текущий

101

105

Анализ сочинения. Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа

1

текущий

102

106

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа

1

текущий

103

107

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа

1

текущий

104

108

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

1

текущий

105

109

Сочинение отзыв по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

1

текущий

106

110

Анализ сочинения. Обобщение знаний о роли имени прилагательного в тексте.

1

текущий

107

111

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

1

текущий

108

112

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

тематический

109

113

Анализ диктанта. Повторение.

1

текущий

Личные местоимения 7 - часов

110

114

Местоимение как часть речи.

1

Познавательные УУД:

давать определение понятиям; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

текущий

111

115

Личные местоимения

1

текущий

Личностные УУД:

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

ИКТ- компетентности :

искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ:

Работа с текстом:

находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

112

116

Изменение личных местоимений по падежам

1

текущий

113

117

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам

1

текущий

114

118

Изменение личных местоимений по падежам

1

текущий

115

119

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

1

текущий

116

120

Анализ диктанта. Повторение

1

текущий

Глагол - 40 часов

117

121

Роль глаголов в языке

1

Познавательные УУД:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Личностные УУД:

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

ИКТ- компетентности:

описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ; размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;

Работа с текстом:

понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

текущий

118

122

Изменение глаголов по временам.

1

текущий

119

123

Неопределённая форма глагола.

1

текущий

120

124

Неопределённая форма глагола.

1

текущий

121

125

Изменение глаголов по временам.

1

текущий

122

126

Р/р.Изложение повествовательного  текста  по цитатному плану

1

текущий

123

127

Анализ изложения. Повторение

1

итоговый

124

128

Упражнение в изменение глаголов по временам.

1

текущий

125

129

Контрольный диктант за 3 четверть

1

итоговый

126

130

Анализ диктанта. Повторение

1

текущий

4 четверть – по программе 40 часов.

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание

Личностные УУД:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ИКТ- компетентности:

искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

Работа с текстом:

понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

127

131-132

Спряжение глаголов

2

текущий

128

133

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

1

текущий

129

134

Р/р.Сочинение по картине

И.И.Левитана « Весна. Большая вода».

1

текущий

130

135

1 и 2 спряжение глаголов настоящего времени

1

текущий

131

136

1 и 2 спряжение глаголов будущего времени

1

текущий

132

137

Наши проекты

1

текущий

133

138-141

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

4

текущий

134

142

Возвратные глаголы

1

текущий

135

143-145

Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах

2

текущий

Познавательные УУД:

давать определение понятиям; устанавливать причинно-следственные связи;

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Личностные УУД:

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ИКТ- компетентности:

пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

Работа с текстом:

сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑ три существенных признака;

сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

.

136

146

Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок

1

текущий

137

147

Правописание  глаголов в прошедшем времени.

1

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Коммуникативные УУД:

работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Личностные УУД:

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

ИКТ- компетентности:

определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

Работа с текстом:

понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

текущий

138

148

Правописание  родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

1

текущий

139

149-151

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

2

текущий

140

152

Р/р. Изложение повествовательного текста по вопросам

1

текущий

141

153

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

текущий

142

154

Анализ контрольного диктанта. Повторение

1

текущий

143

155-156

Обобщение по теме «Глагол»

2

текущий

144

157

Изложение повествовательного текста

1

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; давать определение понятиям

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Личностные УУД:

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

ИКТ- компетентности:

описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

Работа с текстом:

понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста; участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

текущий

145

158

Проверка знаний по теме «Глагол»

1

тематический

146

159

Анализ изложения, тестовой работы. Повторение

1

текущий

147

160

Наши проекты

1

текущий

Повторение

10

148

161

Язык и речь. Текст. Типы текстов.

1

текущий

149

162

Предложение и словосочетание . Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения.

1

текущий

150

163

Виды предложений по цели высказывания и интонации. Простые и сложные предложения. Распространённые и нераспространённые предложения.

1

текущий

151

164

Слово и его лексическое  значение. Составление текста по репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь».

1

текущий

152

165

Значимые части слова. Словообразование

1

текущий

153

166

Контрольный диктант.

1

текущий

154

167

Анализ результатов диктанта и работа над ошибками

1

текущий

155

168

Части речи.

Морфологические признаки частей речи.

1

текущий

156

169

Упражнение в правописании частей речи.

1

текущий

157

169

Правописание гласных и согласных  в  корне слов.

1

текущий

158

170

Обобщающий урок

1

итоговый

Резерв -10часов