Проект учебного занятия по произведению Н.Некрасова "Крестьянские дети", отрывок "Мужичок с ноготок"

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

ЭТАП ВЫЗОВА

1.Организационный момент

Задачи:

-Создать положительный  эмоциональной настрой, помочь настроиться на работу

Методы: словесные

 Включайте лампочки-улыбки,
Дарите искорку добра,
Ведь очень часто не хватает
Кому-то лучика тепла!

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Протяните свои ладошки друг другу, как с доски потягивает ласковое солнышко свои добрые лучики, а я приму ваши улыбки и ваше желание работать на уроке всем вместе – дружно, сплоченно, помогая друг другу.

Я надеюсь, что урок принесет радость общения друг с другом.

И чтобы этот урок пополнил ваши знания.

Записать на доске ключевые слова Некрасов, дети, крестьянские дети, стихи

2

Проверка д.з

Произведение какого автора, вы готовили дома?

Что вы знаете о жизни и творчестве Н.А.Некрасова?

Как называется это произведение, каков его жанр?

Что вы знаете о крестьянских детях?

Какие чувства вы к ним испытываете?

Сейчас при выразительном чтении отрывка постарайтесь передать ваше отношение и отношение автора к крестьянским детям.

О чем вы узнали изучив это произведение?

Выразительно чтение отрывка уч-ся 3 ученика

2.

Актуализация знаний, умений и навыков.

Цели, которые учитель ставит перед учащимися:                

 Показать свои знания, активно участвовать в диалоге.

Цель, которую учитель хочет достичь:  

Актуализировать  знания учащихся, необходимые для восприятия нового материала, подведения к теме урока.

Методы: словесные

Методы стимулирования: похвала.

Фронтальная беседа

Пожалуй, ни у кого из русских поэтов не найдешь столько стихов, посвященных детям, сколько у Некрасова. В числе этих стихотворений особое место занимают "Крестьянские дети". Некрасов сочувствовал тяжёлой жизни крестьян. У него есть большая поэма, целиком посвящённая крестьянским детям. Она так и называется "Крестьянские дети". Когда вы будете учиться в старших классах, вы обязательно прочитаете это произведение полностью

 Работа по картине

-Чтобы лучше представить то историческое время, в которое жил Н. А. Некрасов, рассмотрим репродукцию картины великого русского художника В. Е. Маковского.

Что вы видите на первом плане? Что вы можете сказать о материальном положении семьи?  Как вы определили?

- Конечно, господскому сыну не дозволялось дружить с детьми крепостных крестьян. Но, улучив удобную минуту, мальчик убегал через лазейку в заборе к своим деревенским друзьям, уходил с ними в лес, купался с ними в речке. Поэтому ему было известно все о бедном житье крестьянских детей.

  Любит детей, уважает, скучает по детству).

Диалог

Мы видим большую семью у бедного дома.

Это крестьянская семья. Дети одеты бедно, худы. Жильё ветхое.

 произведения о  детях

жанр - стихотворение

3.

Постановка учебной задачи

Цель: сформулировать цель урока.

- Как вы думаете, а чем сегодня нам предстоит познакомиться? Определите тему нашего урока.

А сегодня мы познакомимся с еще одним из отрывков поэмы.

  Молодцы! Как вы думаете, кто будет главным героем произведения? Что мы узнаем нового?

 - Поставьте перед собой учебные задачи.

Фронтальная работа

Мы познакомимся со стихотворением Некрасова о крестьянских  детях.

Мы узнаем, как крестьянским детям жилось в то историческое время. Научимся

4.

ЭТАП ОСМЫСЛЕНИЯ

1.Открытие новых знаний

Цель: обсудить проект решения учебной задачи, составление плана работы над стихотворением.

Цель, которую ставит перед собой учитель: создать условия для формирования умений  слушать,  анализировать поэтическое произведение, выразительно  читать стихотворение, ориентироваться в тексте, рассуждать.

Методы: учебный диалог

Прием «Предположения»

- А что вы хотели бы  узнать о крестьянских детях?

-А чтобы научиться выразительно читать, что надо сделать?

 Слушание стихотворение в исполнении мастера слова.

- Поднимите руку, кому понравилось стихотворение? Чем?

-Какую картину представили?

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

Самостоятельное чтение стихотворения учащимися с.151

- Прочитайте внимательно стихотворение и приготовьтесь к анализированию.

 -Когда и где происходит действие?

- Кто рассказывает о встрече с мальчиком?

- Как вы догадались? Можно предположить, что это был сам Некрасов? Что это доказывает?

- Кто главный герой в произведении?

4. Мозговой штурм.

 Для выполнения следующих заданий нам потребуется сила коллективной мысли. Мы с вами будем работать в группах - кластерах. Для этого вам необходимо выбрать организатора, представителя и секретаря группы, остальные члены кластера являются мыслителями.

1 группа:

Составит коллективное описание  героя Власа по памятке:

Имя героя.

Три слова-признака героя. (какой?)

Три слова-действия героя (что делает?).

Составь одно предложение о нем.

2 группа:

-Объяснит значение слов.

Что значит

"студёная пора"?

хворосту воз.

Шествуя важно

в спокойствии чинном,

под уздцы 

в полушубке овчинном,

  вестимо,

 какое слово является устаревшим?

3 группа

Составить характеристику главного героя

(Сколько лет, какая семья, как одет и почему

- Что вам может помочь выполнить задание?

(перечитать отрывок, словарь, сноски в учебнике)

6. Выступление представителей групп

 Мы выяснили, что ….

Фронтальная работа

Как одевались, чем занимались, во что играли?

Построение алгоритма работы над стихотворением

Стихотворение можно послушать, выучить наизусть, прочитать, найти рифмы, расставить паузы…

 Прослушивание текста

Групповая работа. Составление предположений.

Прослушиваие текста.

Фронтальная работа.

Частично.

Маленький мальчик выполняет работу взрослого

Зимой

Мальчик - Влас

 Групповая работа

1группа

С опорой на синквейн составляют описание героя.

1. Влас.

2. Он спокойный, маленький, важный.

3. Он ведет, шествует, отвозит.

4. Влас чинно ведет под узцы лошадь.

Вывод  После 1 группы.

Крестьянским детям приходилось помогать выполнять работу взрослым. Им некогда было играть, они не играли во взрослых, а рано ими становились. (фронтально)

2 группа.

Пользуясь различными источниками информации (словари, доступ к ресурсам Интернета) дают определение слов. Составление словарика.

  Вывод После 2 группы:

Очень холодно

Сухие сучья, ветви, деревья

Часть конской сбруи - надеваемые на голову лошади ремни с удилами и поводьями

Короткая, до колен, верхняя одежда на меху.

 Конечно, разумеется

Слово вестимо является устаревшим.

 В эпоху Некрасова была другая одежда, язык.

5

Закрепление учебного материала

Цель: развивать творческие способности,  самостоятельность учащихся (работа в тетради)

 Цель, которую ставит перед собой учитель: создать условия для формирования умений самостоятельно работать,   выполнять самоконтроль.

Методы:репродуктивные

1 Повторное аналитическое чтение стихотворения по частям.

 - Почему 6-летний мальчик оказался в лесу в такой мороз?

-Как идет мальчик? Зачем автор использует такие слова?

-Найдите в тексте описание мальчика, какое прилагательное использует автор дважды? Зачем?

- Какой прием лежит в основе этого описания? (сравнение) «сам с ноготок» - очень маленький

-Каким предстает перед нами Влас? Почему он грозен? Почему он так говорит с незнакомцем?

- Что узнали о семье, в которой рос мальчик?

- Найдите в тексте и прочитайте слова Власа о его семье.

- Подумайте, почему мальчик так говорит басом?

Как разговаривает герой-рассказчик с мальчиком?

Какое отношение у автора к мальчику?

Как он его называет?

А почему именно в таком порядке: мужичок, парнище, малюточка?

 Вывод: чтение статьи К.И. Чуковского «Мужичок с ноготок».

- Для того, что бы глубже понять это стихотворение, авторы учебника предлагают вам прочитать статью К.И. Чуковского «Мужичок с ноготок» с.153 – выборочно, остальные следят.

-Помогла ли статья глубже понять и прочувствовать героев, то историческое время, жизнь крестьянских детей?

2.Подготовьте чтение вслух по ролям с соседом, выбери кто какую роль будет читать.

Сколько человек нам понадобиться для чтения отрывка?

Выборочное чтение вслух по ролям 1-2 раза

Фронтальная работа.

Выборочное чтение.

 С отцом пришёл в лес за дровами. Он хоть и маленький, но уже помогает взрослым.

Большая семья

Он понимает, что он понимает важность своей работы?

Он идёт гордо, важно. Ему некогда разговаривать с Некрасовым. Ему нужно работать.

 -Шестой миновал

-Сравнение

-Как с равным

-Как со взрослым

-Он маленький, но выполняет работу взрослого.

Работа в паре.

Чтение по ролям.

6

Итог урока Домашнее задание

Цель: закрепить умение выразительно читать стихотворения наизусть

-С каким произведением и какого автора мы сегодня работали?

-Как вы думаете, зачем Некрасов Н.А. написал это стихотворение?

(Хотел рассказать, как тяжело жилось крестьянам, в том числе и детям в то время. Ведь даже детям приходилось работать наравне со взрослыми.)

- Удалось ли ему это?

- Прочитайте слова, записанные на доске

Играйте же, дети, растите на воле, 
На то вам и красное детство дано.

- Похоже ваше детство на детство детей того времени, в котором жил Н.Некрасов?

- Какова главная мысль произведения?

Что хотел автор донести до нас текстом произведения?

Я предлагаю вам выучить наизусть отрывок «Мужичок с ноготок» -обязательно.

По желанию:

Нарисовать иллюстрацию к произведению.

Описать героя. Аргументированное эссе

Ответы на поставленные вопросы.

отрывок «Мужичок с ноготок» выучить  наизусть

7.

РЕФЛЕКСИЯ

Цель, которую ставит перед собой учитель: формировать у детей навык самоконтроля,  развивать рефлексивную деятельность учащихся.

Цель: учиться определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем

Удалось ли нам выполнить поставленные задачи?

Что нового узнали?

Чему учились?

Я узнал….

Меня поразило во Власе…..

Особенно интересным было…..

Соотнесение «новой» информации со «старой», используя знания, полученные на стадии осмысления»

Индивидуальная работа

Закончить предложения.