Методическая разработка урока английского языка во 2 классе по теме «Члены семьи и их имена»

МОБУ СОШ с. Железнодорожный

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ «ЧЛЕНЫ СЕМЬИ И ИХ ИМЕНА»

Составил:

учитель английского языка:

Каримова Альфия Вакильевна

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ «ЧЛЕНЫ СЕМЬИ И ИХ ИМЕНА»

Учитель английского языка:

Каримова Альфия Вакильевна

МОБУ СОШ с. Железнодорожный

Изучение иностранного языка в общеобразовательном учреждении начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. Изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся. Педагоги, реализующие раннее начало обучения иностранному языку, должны учитывать особенности обучения в начальной школе, проявляя внимательное и бережное отношение к каждому. Современный урок иностранного языка в начальной школе должен ориентироваться на взаимодействие учащихся и учителя, а также на взаимодействие самих учеников. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса. Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, в частности, за счёт смены видов активности: учебной речевой на учебно-игровую, интеллектуальную на двигательную, или смены видов учебной речевой деятельности (говорение сменяется чтением или письмом и наоборот). Общение на иностранном языке должно быть мотивированным и целенаправленным. Необходимо создать у ребёнка положительную психологическую установку на иноязычную речь.

Раздел:«Моя семья и я». Урок № 19

Тема урока: «Члены семьи и их имена»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

УМК под редакцией М.З. Биболетовой

Технологии: здоровье сберегающие, игровые, обучение в сотрудничестве

Формы организации учебной деятельности учащихся: фронтальная работа, работа в парах, в группе, коллективная.

Методы: сочетание словесных и наглядных методов, метод устного контроля, метод демонстрации, игровой метод.

Оборудование: Картинки членов семьи, игрушки, изображающие животных, карточки с английскими звуками и буквами.

Цели урока:

1. Образовательная:

- научить употреблять в речи вопросительную структуру haveyougot…? и отвечать на поставленный вопрос Yes,Ihave/no,I have not;

- ознакомить с буквой Qq, научить ее писать и произносить.

2. Развивающая:

регулятивная: обучение методам самоконтроля и взаимоконтроля;

коммуникативная:

- обучение умению слушать учителя, строить понятные для собеседника высказывания;

- различать особенности диалогической и монологической речи;

познавательная:

- учить воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- конструировать предложения, используя изученные структуры.

3. Воспитательная: воспитывать уважительное и бережное отношение к членам своей семьи

Ход урока

I. Организационный этап:

-Приветствие.Good morning, children! I am glad to see you

II. Фонетическая разминка

Ребята, к нам сегодня снова пришла знакомая нам обезьянка.

- Пока она шла, у неё замерзли лапки. Давайте поможем ей согреться: [h], [h], [h].

- А вчера она бегала по лужам, простудилась, и у неё заболело горлышко. Тогда она пошла к доктору, но не смогла даже произнести свое имя: [m],m], [m].

- Доктор попросил показать горлышко, и обезьянка сказала: [ai], [ai], [ai].

- Доктор дал обезьянке лекарство, ей стало легче и она начала дразниться, показывая кончик язычка: [ð], [ð], [ð].

- Тогда доктор научил обезьянку играть язычком. Надо поместить кончик язычка на бугорки за верхними зубами и произнести: [t], [t], [t], [d], [d], [d], [r], [r], [r]. (Карточки со звуками в процессе работы помещаются на магнитную доску)

III. Речевая разминка

- Ребята, наша подружка обезьянка давно не была у нас в гостях и забыла, как вас зовут и, что вы умеете делать. Давайте ей расскажем о себе.

- А давайте покажем нашей гостье что вы успели выучит за это время.

- Счет до 10-ти

- Животные

- Школьные принадлежности. Showmeyourpencilboxes?Pens,rubbers,andtextbooks

-цвета.

IV. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Обезьянка очень рада. А хотите узнать сегодня что-то новенькое? 1.Посмотрите на эти картинки.

-Lookatthesepictures. (Учитель показываеткартинки с изображением семьи)

-О чём мы будем сегодня говорить?

2. And now open your textbooks at page 33.

Read the task 1, please. Один ученик читает задание.

Учитель включает видео к уроку, дети проговаривают хором за Джилл (персонаж учебника).

V. Актуализация знаний

Дети повторяют за аудиозаписью названия всех членов семьи.

VI. Первичное усвоение новых знаний

- Давайте научимся спрашивать и отвечать на английском языке.

(Проводится фонетическая отработка нового речевого образца: Haveyougotagrandmother?Yes,Ihave.No,Ihavenot с использованием игрового приёма с мячом).

Let’s train. This ball will help us. Make up a circle. One pupil must throw a ball to another pupil and ask a question: Have you got a grandmother? This pupil must catch the ball and answer the question: Yes, I have or No, I have not. Then he mustthrow aball to another pupil and ask his own question).

VII. Первичная проверка понимания.

Заданиевторое по интерактивной доске. Детивыходят к доске и показывают того члена семьи, которого называет Джилл.

VIII. Физкультминутка. Повторение фразы Ican…

Now let’s have a rest.

Учитель задаёт вопрос : «Canyouskip?Jump..fly… dance…sing»

Дети отвечают «YesIcan /No Icannot » и выполняют данное действие.

IX. Первичное закрепление. Работа в парах и в группе

(Детям ставится коммуникативное задание: расспросить друг друга о их семье.

(Дети работают в группе и в парах. Затем воспроизводят свои диалоги для всего класса).

X. Повторение букв английского алфавита и знакомство с буквой Qq

- Ребята, как вы думаете, что мы должны сегодня еще успеть сделать на уроке?

(Учитель показывает карточки с английскими буквами, дети хором называют буквы. Затем учитель показывает на карточке новую букву Rr, объясняет ее особенность в отличии названия от произношения, дает образец написания новой буквы на доске).

-Самостоятельная работа. (Дети прописывают новую букву в рабочих тетрадях и рисуют ее на отдельных карточках).

XI. Информация о домашнем задании

Openyourdairies.You must draw your family.

XII. Подведение итогов занятия

- Ребята, скажите, что нового мы сегодня узнали на уроке?

- Что у вас получилось, а над чем надо еще поработать?

- The lesson is over. Good bye!

Литература:

Биболетова М.З. Английский язык. 2 класс. - Обнинск: Титул, 2012.

Ромашова Н.И., Яковенко Л.И. - Особенности обучения иностранному языку начальной школе. - Белгород, 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157594-metodicheskaja-razrabotka-uroka-anglijskogo-j