Урок по обществознанию тема «Производство, затраты, выручка, прибыль»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

ГБОУ СОШ с. Новое Усманово Муниципального района Камышлинский

Разработка открытого урока по обществознанию .

Тема: «Производство: затраты, выручка, прибыль

7 класс

Учитель обществознания первой категории

Трусова Светлана Ивановна

2015

Разработка открытого урока по обществознанию в 7 классе.

Тема: «Производство: затраты, выручка, прибыль»

Целиизадачиурока: подвести учащихся к пониманию главной экономической проблемы – ограниченности ресурсов и безграничности потребностей человека, понятий «выручка» и «прибыль»; познакомить учащихся с понятием «производство», причинами изменений размеров производства экономических продуктов в современном обществе, видами затрат производства; продолжить формирование умений анализировать факты, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать сквозные темы урока; способствовать освоению учащимися рациональной модели поведения в сфере производства.

Тип урока: комбинированныйФорма урока: традиционная

Ход урока:

I.Организация класса.

Приветствие. Объяснение задач урока для учащихся.

- Здравствуйте, садитесь. Сначала мы восхитимся вашими глубокими знаниями предыдущей темы, а для этого проведем маленький устный опрос…

II.Проверка домашнего задания.

Поскольку мы с вами изучаем сферу экономики, то давайте вспомним основные понятия и ключевые аспекты данной темы.

Беседа:

- Объясните смысл слов «квалификация», «специалист высокой квалификации».

/Квалификация работника – это специальные знания, полученные работником, а также приобретенные им в практической деятельности умения и навыки. С.99 учебника. Специалист высокой квалификации – это работник, обладающий знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения сложной работы/

- Из чего складывается мастерство работника?

/Знания, практические умения и навыки, опыт самостоятельного труда и способности/

- Чем определяется размер зарплаты? Должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника? Почему ты так думаешь?

/Зарплата определяется сложностью труда, социальной значимостью труда, степенью риска при занятии данным трудом, уникальностью труда, качеством и количеством труда./

III. Установление содержательной связи урока с материалом предыдущего курса (6 класс)

- Как вы считаете, можно ли семью считать производителем?

-Что можно производить в семейном хозяйстве?

-Как разумно использовать средства семьи? /экономить, учитывать доходы и расходы, при покупке товаров руководствоваться рациональными, а не эмоциональными мотивами/

IV. Изучение нового материала.

План: (Слайд 2)

1.Что и как производить.

2.Затраты производства.

3. Все ли выгодно производить.

1.Что и как производить.

Работа с вопросом рубрики учебного пособия «Обсудим вместе» с.107.

- Может ли современное производство удовлетворить индивидуальные потребности людей? Почему? (Слайд 3)

Вывод: современная экономика пока ни в одной стране не достигла такого уровня развития:

- многообразие потребностей человека и их постоянный рост;

- ограниченность (недостаток) производственных ресурсов; /ресурсы - источники производства/

- дальнейшее развитие науки и техники, повышение квалификации работников – важные условия развития современного производства, стремящегося удовлетворить разнообразные потребности людей.

Беседа:

- Вспомните, что создается трудом? /материальные блага/

- Чем различаются изделие и услуга? /изделие – это вещь, а услуга – это выполнение определенной работы по заказу потребителя/

- Какие ресурсы используются в производстве? /сырье, труд людей, оборудование, капитал (материальные, финансовые, трудовые)/

- Каким образом производитель учитывает потребности людей в том или ином продукте производства? /ориентируется на запросы и потребности покупателя, учитывая что, сколько и какого качества необходимо производить./

- Что является целью экономики? /удовлетворение потребностей/

Средством достижения этой цели является производство. Обратите внимание на определение понятия «производство» на с.107 учебника.

Определение:(Слайд 4)

Производство – процесс создания различных видовэкономического продукта.

Объяснение.

В процессе достижения главной цели экономики общество должно пройти несколько этапов: 1) удовлетворение массовых потребностей; 2) удовлетворение групповых потребностей; 3) удовлетворение индивидуальных потребностей.

Рассмотрим иллюстрации в учебнике с.108-109.

– Чем они отличаются?

Выделяют три метода организации производства: 1) единичное; 2) серийное; 3) массовое. (Слайд 4)

- Где производительность труда будет выше?

Определение:

Производительность труда – это количество продукции, произведенное за единицу времени.

Расширение производства было обусловлено не только развитием науки и техники, но и выявленной экономистами закономерностью: при росте объемов производства может происходить снижение его затрат. Чем больше продукции изготовит предприятие при имеющихся ресурсах, тем дешевле обойдется каждая единица товара. (Пример учебника с.110, 2-й абзац).

2.Затраты производства.

- Рассмотрим, что же такое затраты производства. Комментированное чтение. Учебник с.110-111 п. «Затраты производства»

Беседа.

- Что такое «затраты производства»? /Сумма всех расходов на организацию выпуска товаров или оказание услуг/

-Назовите основные виды затрат. /Общие, постоянные и переменные/

- Какие затраты называются постоянными? /Постоянными называются затраты, которые не изменяются в зависимости от изменения объема производства/

- Что такое переменные затраты? /Переменными называются затраты величина которых меняется в зависимости от изменения объема выпуска продукции. Переменные затраты можно контролировать, а постоянные - нет/

Выполнение задания. Задание на экране. (Слайды 5 и 6 решение)

Схема. (ответ)

Общие затраты производства

ПостоянныеПеременные

4) Стоимость аренды помещения офиса; 1) эксплуатация служебного

10) оплата труда управляющего персонала. автомобиля управляющего;

2) стоимость новой поточной линии;

3) оплата обедов рабочих;

5) премия работникам по итогам года;

6) приобретение сырья;

7) оплата пользования Интернетом;

8) затраты на электроэнергию;

9) оплата служебных командировок.

Способы эффективной организации труда. (Слайд 7)

Эффективная организация труда – это пути увеличения объемов производства при наименьших затратах.

- Подумайте, как можно этого добиться?

1) использование достижений науки и техники;

2) разделение труда. (Изобретение в сфере разделения труда – конвейер. Автор идеи конвейера - Генри Форд получил титул «автора научной системы выжимания пота»)

Задание: используя текст учебника с.113-114 рубрика «Уроки прошлого» найдите подтверждение этой характеристики.

3.Все ли выгодно производить.

- Вспомните, какова цель производителя? /Получение дохода, прибыли./

Обратимся к определению понятия «прибыль», данного в учебнике – с.115.

Определение.(Слайд

Прибыль – превышение выручки от продажи товаров над общей суммой затрат на их изготовление и продажу.

Работа с примерами в тексте учебника с.115. Задание: Сравнить работу двух предприятий. Деятельность какого предприятия результативна, а какого убыточна?

- Ну а теперь потренируем свои мозги и попробуем себя в роли производителя. Решим задачи.

V.Закрепление.

Работа с рубрикой в классе и дома.

Задание №4 и 5.

VI. Рефлексия

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какие знания вы считаете наиболее важными для себя лично?

Выставление оценок.

VII. Домашнее задание

Прочитать §10, ответить на вопросы к параграфу с.116.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157877-urok-po-obschestvoznaniju-tema-proizvodstvo-z