- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Краеведение
Муниципальная научно-практическая конференция по истории,
посвященная ВОВ 1941-1945гг.
Исследовательская работа
ЖИЗНЬ АЛЕКСАНДРОВОГАЙЦЕВ
В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
Автор работы:
Жусубалиева Диана, Мозоль Анастасия,Зелепукин Андрей, обучающиеся 8 «А» класса, МБОУ «СОШ № 3, с.Александров Гай», Руководитель: Денисова Екатерина Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ № 3, с.Александров Гай»,
с. Александров Гай, 2015
Оглавление
Введение. ……………........................... …………………………………… 3 ГлаваI. Все для фронта, все для Победы!
1. Александров Гай – в солдатской шинели ……………………………..5
ГлаваII. Вклад александровогайцев в Победу.
Самоотверженный труд женщин в годы войны…………………… 6
На фронте………………………………………………………………9
Глава III. Заключение. Война и наше поколение …………………….. 10
Список использованной литературы……………………………………….12
Приложение…………………………………………………………………..13
Введение
Наша страна торжественно отметила 70-летие Великой Победы. Большие торжества состоялись в нашем селе Александрово Гае. В те дни большой исторический материал был дан по Центральному телевидению, в городских газетах, на встречах с ветеранами. На уроках истории, литературы, мы изучали историю нашей Родины. Многие темы были связаны с Великой Отечественной войной.
Я вспоминаю наш праздничное село 9 Мая. Красочное оформление, музыка, седые ветераны с наградами, праздничное шествие школьников и трудовых коллективов мимо фронтовиков на площади 35-летия Победы. Звучали взволнованные речи, выступления.. И меня посетила мысль: а почему бы не написать работу о вкладе жителей в Великую Победу. О них мало написано в наших учебниках, недостаточно говорят на встречах. И мне захотелось больше узнать о трудовых делах сельчан в годы войны, которые своим трудом, здесь в тылу, на предприятиях, ковали общую Победу над врагом. И я определила для себя цель – исследовать тему «Жизнь александровогайцев в годы Великой Отечественной войны».
Проблема: как восполнить недостаток знаний о том, какой вклад в Великую Победу внесли солдаты на фронте и труженики тыла села ?
Объект исследования: изучение сведений о жизни алгайцев в годы Великой Отечественной войны.
Предмет исследования: сведения о тружениках тыла и фронтовиках.
Цель исследовательской работы: определить вклад тружеников тыла и фронтовиков алгайцев, в дело победы в Великой Отечественной войне; доказать через изучение литературы, документов, воспоминаний тружеников тыла, что страна была единым военным лагерем с боевым лозунгом «Все для фронта, все для Победы», а жизнь каждого человека – частица жизни страны, судьба Отечества.
Задачи:
1) Проанализировать необходимую литературу, документы;
2) Описать трудовые и фронтовые будни в годы войны ,со слов живых свидетелей того времени;
3) Оформить исследовательскую работу, подобрать приложения;
4) Посетить краеведческий музей;
5) Познакомить со своими исследованиями моих друзей, одноклассников, сверстников.
Методы: 1. Накопление материала: изучить литературу и источники, ознакомиться с историей вопроса.
2. Методическая работа с книгой: конспектирование, составление библиографического списка.
3. Опрос, анкетирование, беседа
4. Осмысление собранного материала: анализ, обобщение 5. Проверка и уточнение фактов: уточнение сделанных выводов
Гипотеза: самоотверженный труд тружеников тыла и фронтовиков – прекрасный пример для молодежи нашего поколения.
ГлаваI. Все для фронта, все для Победы!
1. Алгай – в солдатской шинели.
22 июня 1941 года… Фашистская Германия вероломно напала на нашу страну. Начался самый трагический, но и самый героический период многовековой истории нашей Родины. Началась Великая Отечественная! Кровь и боль, горечь поражений, отступление советских войск, гибель родных, близких, героическое сопротивление и самоотверженный труд в тылу.
В первые же дни войны руководство страны мобилизовало весь народ на отражение врага, приняло очень важное решение: оперативно эвакуировать промышленные предприятия с западных территорий в глубь страны, чтобы не только сохранить, сберечь от врага заводы и фабрики, но и срочно, в короткие сроки наладить их работу на новом месте и давать продукцию фронту, нашей армии для беспощадной борьбы с фашистами. Был выдвинут священный лозунг: «Все для фронта, все для Победы!» Он стал главным лозунгом для всей страны, в том числе и для жителей нашего села.
Многие алгайцы надели шинели и добровольно ушли на фронт. Раненые воины стали прибывать в открывшийся в селе госпиталь. Алгайцы стали носить как рабочую, так и военную форму – шинели – и вся страна превратилась в единый военный лагерь, готовя отпор врагу.
ГлаваII. Трудовой вклад алгайцев в Победу.
1. Самоотверженный труд женщин в годы войны.
Велик трудовой вклад в Победу над врагом. Мужчины каждодневно уходили на фронт. Тяжелая ноша по выпуску военной продукции на заводах в основном легла на плечи женщин. Наши прабабушки заменяли на рабочих местах, ушедших на фронт мужчин, своих мужей, отцов и братьев, осваивали их специальности и с каждым днем повышали свои производственные показатели.
Женщины – это самые хрупкие существа на земле, но они мужественно встали на защиту своей Родины, своих детей и их будущего.
Да, были, как века, мгновения,
Об этом тяжко вспоминать!
«Хватило б только сил, терпения», -
Чуть слышно повторяла мать.
Мне только после ясно стало:
Им женщинам, таким как мать –
Упорным! Сердце приказало
В тылу Отечество спасать!
(Владимир Абросимов)
«Если бы удалось найти такие весы, - говорится в истории Великой Отечественной войны 1941-1945гг., - чтобы на одну их чащу можно было положить военный подвиг наших солдат, а на другую – трудовой подвиг советских женщин, то чаши этих весов, наверное, стояли бы вровень, как стояли, не дрогнув перед военной грозой, в одном строю с мужьями и сыновьями наши героические женщины!»
В подтверждение этих слов я прикладываю к этой работе воспоминания женщин-тружеников тыла, которые мужественно трудились в годы войны в городе и в селе, получили государственную награду – медали «За доблестный труд в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.».
Я восхищаюсь подвигом женщин в годы войны и просто удивляюсь, откуда у женщин, у наших прабабушек, брались силы самоотверженно работать в голод и холод, ухаживать за своими маленькими детьми и отправлять письма и посылки на фронт.
На курсах подготовки трактористов учились девушки. Они стремились быстрее овладеть профессией, чтобы быстрее вывести трактор в поле.
Машины вставали прямо на снегу,
К морозной стали руки примерзали…
И задыхалась вьюга на бегу…,
Но мы старались – не уставали! –
Мы просто фронту честно помогали!
Шел первый год войны, на уборке хлеба трудились без отдыха, на ходу ликвидируя неисправности комбайнов. И все же убрать вовремя весь урожай не удалось, уборка затянулась до зимы. Последние гектары убирали уже в декабре, когда снег лежал, трещали морозы. После осенних дождей зерно стало «гореть». Оставив детей, женщины уезжали на тока перелопачивать зерно. Работали в 3 смены, по 16 часов в сутки, без выходных. Ночевали прямо в цехе, закутавшись и, прижавшись друг к другу, чтобы не замерзнуть. Спасать урожай нужно. Стране нужен хлеб, как можно больше хлеба. Вот и работали женщины, забыв об усталости. Они помнили, что их мужьям еще труднее там на передовой и своим трудом старались облегчить их участь. «В колхозе остались одни женщины с детьми старики и подростки, вспоминает А.Косова. На элеваторе трудились К.Старухина, К. Леденева, Г.Сорокина, М.Старухина и многие другие. Приехал в колхоз им.Чугункова (Камышковский)инструктор райкома партии и просил помочь фронту хлебом. Мы тогда получили зерно на трудодни и ни одна семья не осталась в стороне, отдав его в фонд обороны. По вечерам женщины вязали варежки, носки, шарфы- собирали посылки для фронта».В 1942 году, когда фронт приблизился к Сталинграду, Саратов и область объявили прифронтовой зоной. Женщины и девушки района работали на строительстве оборонительных сооружений вокруг Саратова. Котова В.В, Шохина А, Шеломанов В. и еще многие подростки были направлены на работы в г.Саратов на оборонительные предприятия.
Таков героический труд в годы войны, моих героических земляков. И я преклоняюсь перед их трудовым подвигом.
К примеру, моя знакомая бабушка – Зоя Ивановна Юрченко, которая и сейчас жива, ей 86 лет , рассказывала мне: «На селе в районе остались в основном одни женщины. Надо было помогать фронту. Вся сельхозпродукция направлялась в воинские части. Рабочих рук не хватало. В колхозе стали работать все подростки – девочки. Мне было 16 лет. Вначале группу девчонок направили в животноводство, выращивали телочек. Кормили, поили, чистили. На ферме была комната-кухня, там был огромный котел с постоянным кипятком, чтобы пользоваться горячей водой. Здесь согревались дежурные телятницы, отдыхали ночью. Однажды я хотела посушить одежду на печке, встала на нее и ногами, за что-то зацепилась и очутилась в кипящем котле. Девчонки спасли, вытащили. Лечить было нечем, чуть не погибла. Целый год тяжело болела, подлечилась всякими народными средствами.
А затем группу 17-летних девчат направили на курсы трактористов-комбайнеров в Саратов. Жили на квартире впроголодь, спали на холодном полу, но учились добросовестно, чтобы быстрее завершить курсы и вернуться домой, работать.
Через 6 месяцев вернулись к себе в колхоз и стали работать по 14-16 часов в сутки. Бабушка, была прицепщицей на тракторе, штурвальным на комбайне. Пахали, убирали хлеб, летом ложились поздно, спали в поле в стогу сена, утром рано вставали – и вновь работали. Иногда на себе затаскивали трактор или комбайн в мастерскую и ремонтировали его. Затем вновь работали. Моя прабабушка, как и тысячи сельских и городских тружеников тыла, которые напряженно работали в годы войны, делала все возможное, чтобы приблизить Победу. Многие из них награждены государственной наградой «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», в том числе и моя еще боевая, энергичная бабушка – Зоя Ивановна Юрченко , которая жива- здорова и общается с нами!
За героический труд в годы войны и выдающиеся успехи в выполнении производственных моих государство наградило медалями за доблестный труд, чья трудовая жизнь – яркий пример для нашего поколения.
2.На фронте
В апреле по первому комсомольскому призыву ушли на фронт 18- летние девушки: Ключникова А. В, Новикова А.Ф, Игнатьева Р.Г, Коршунова М.М, Зоткина В.Н.. Они служили в составе отдельного батальона ВНОС(воздушное наблюдение, оповещение и связь)Днем и ночью, в дождь и холод несли девушки свою службу. Зорко охраняли Сталинградское небо от немецких самолетов. Сто двадцать три боевых вылетов совершил отважный летчик Г.А Кузнецов, который учился летать в небе Александрово Гая. Родина по достоинству оценила его подвиг, присвоив звание Героя Советского Союза.
Наши земляки стояли на защите столицы нашей Родины Москвы, обороняли Ленинград, защищали Сталинград, Новороссийск. За годы войны военкоматом было призвано из села в советскую армию 3480 человек. Около 1600 алгайцев пали смертью храбрых на полях сражений. (Приложение №1)Старший лейтенант Клепиков Дмитрий Иванович в августе 1941 года был направлен в тыл врага для создания подпольного партизанского движения. Много на счету группы было уничтожено немецких солдат и эшелонов. Немцы его выследили и казнили на площади г. Полоцка. Уроженец села Глухов Федор Дмитриевич, гвардии старший сержант, обеспечивал переправу советских солдат на Днепре. В бою был смертельно ранен. Указом Верховного Совета СССР от 22 февраля 1944 года, ему посмертно присвоено звание героя Советского Союза. Имена героев навечно вписаны в названиях улиц села.
Заключение. Война и наше поколение
1418 дней и ночей продолжалась Великая Отечественная война – самая ожесточенная битва советского народа с германским фашизмом. Советские люди мобилизовали все свои силы для спасения Родины и победили. Героически воевала Советская Армия, героически трудился тыл. Я постарался изучить только небольшую частицу этой Великой Войны – вклад тружеников тыла в эту священную Победу.(Приложение№2)
Какие мысли меня волнуют после изучения всех материалов?
1. Я убедилась, какой великий и могучий наш народ! Мужественный, гордый, свободолюбивый и героический в труде!
Победа досталась ценой огромных жертв, материальных потерь. Но наш доблестный народ проявил массовый героизм на фронте и в тылу. И Александров Гай – тому яркое подтверждение!
2. Я поняла, что Победа, ее история, героические люди живут в народной памяти, живут в воспоминаниях родных, в памяти наших прадедушек, прабабушек и передаются по наследству. Главное – все это сохранить, записать. Память должна простираться далеко во времени, она – вечна!
3. Наше поколение знает о войне со страниц учебников. Все меньше остается живых ветеранов войны, тыла. Мы должны уважительно относиться к этим людям и помогать им, окружать заботой и вниманием и учиться их героическому примеру.
4. Я еще молода – подросток. Но слушаю радио, телевидение – и дрожь берет. На планете – неспокойно, идут войны, гибнут люди, дети, кто-то желает переделать мир…
Я думаю – надо учиться, взять все положительное у старшего поколения и стать высококвалифицированным специалистом, быть порядочным и крепить мир, беречь планету, дружить со всеми народами. Уроки войны должны учить нас доброте!
Мои мысли, размышления в результате моей работы привели к следующим выводам:
1. Труженики тыла – это героические люди, внесли огромный вклад в великую Победу. Тыл и фронт – были едины – это один из главных источников Победы.
2. Бóльшая часть тружеников тыла – это женщины. Мужественные, сильные, героические – без них не было бы Победы! Они достойны глубокого уважения и великой любви!
3. Самоотверженный труд тружеников тыла – прекрасный пример для нас, для молодежи. Нам есть у кого учиться! Мы не Иваны, не помнящие родства!
4. Цена Победы – велика! Нам есть что беречь, охранять и помнить!
Будем верны заветам предков!
Гипотеза, поставленная в начале работы, подтвердилась. Мы на примерах из жизни доказали, что самоотверженный труд тружеников тыла – прекрасный пример для молодежи нашего поколения.
Практическая значимость моей работы: ознакомить с результатами исследования моих друзей, одноклассников, сверстников, чтобы знали и помнили: какой ценой досталась Великая Победа над фашизмом!
Список использованной литературы:
1. «Великая Отечественная война 1941-1945». Энциклопедия. Гл.редактор М.М.Козлов. Москва «Советская энциклопедия», 1985 г. – 832с. 2. Курносова Н. «Саратов в годы войны», 13.05.1997. 3. Книга Памяти 1941-1945. Саратов, 1999 г.
4. Материалы из музея .
5.Синельникова Л.В,Кувалдиена В.Н. Из века в век,из года в год. ООО «Три А»,2003 г
Приложение №1
Приложение№2
Встреча с ветераном ВОВ Игнатьевой Р.Г
Встреча учащихся с тружениками тыла.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158107-kraevedenie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация работы старшего вожатого образовательной организации»
- «Основные аспекты социальной работы с семьями, воспитывающими детей с инвалидностью»
- «Содержание и организация педагогической работы в детском лагере»
- «Урок как форма организации учебной деятельности по немецкому языку»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.