План конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе на тему: «Части слова. Корень»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

на тему: «Части слова. Корень»

Цель и задачи:

– развитие умений анализировать однокоренные слова, находить и выделять корень, определять лексическое значение корня и общее значение однокоренных слов;

- учить работать с Толковым словарем;

-прививать любовь к Родине, к России, учить соблюдать ПДД, правила поведения в Новогодние праздники.

Ι. Актуализация знаний. (Познавательные УУД)

Девиз урока.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

-Молодцы! Не будем терять наши драгоценные минуты и начнем урок.

- Запишите число, кл. работа.

- Не забудьте обозначить орфограммы.

- Какое задание вы должны были выполнить дома?

(Написать слова, найти корень)

- Наш знакомый Вова Колесников получил от своей учительницы такое же задание. Посмотрите, как он его выполнил.

- Поднимите руку, кто сделал так же.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. (Регулятивные УУД)

1.Составление плана урока.

- Давайте разберемся, кто же справился с домашним заданием, вы или Вова? Как вы думаете? … Почему?

- Расскажите, что нужно знать Вове, чтобы правильно выполнить задание?

– Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

(Будем учиться находить корень в словах)

-Составьте план работы на уроке.

- Прочитайте точное название темы урока на стр.85.

- Ребята, а на урок к нам сегодня пришел сказочный герой. Кто это? (Буратино)

- А пришел он не просто так, а за вашей помощью. Посмотрите, что случилось с волшебной дверцей. Чтобы освободить эту дверь и узнать, что за ней скрывается, надо выполнить задания и помочь Буратино выкорчевать этикорни.

2.Минутка чистописания +работа по карточкам

Р р

- Что вы знаете про букву Р?

3.Словарная работа.

м. роз д. рога Р. ссия в.р.бей

- Какое слово может быть лишним и почему?

- А что общего у всех этих слов?

- Какое слово может нести в себе опасность, если быть невнимательным? (дорога)

Воспитательный момент (ПДД )

4.Работа над предложением.

Около дороги ребята посадили пушистую ёлку.

Ударение, орфограммы, гл.члены пр., части речи.)

5.Звуко-буквенный анализ.

Ёлка.

Воспитательный момент (правила поведения в Новогодние праздники. )

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

( Коммуникативные УУД. Личностные результаты)

1Наблюдение над однокоренными словами, значением корня.

- А сейчас мы поговорим ещё об одном дереве, его очень любят все россияне. Кто догадался, что это за дерево? (Береза)

- Запишите это слово.

Что нужно сделать, чтобы правильно выделить корень?

Подбор и записьоднокоренных слов.

2.Работа над правилом.

- Как называются все эти слова?

- Как по - другому можно сказать?

- Что такое корень?

3.Чтение правила в учебнике.

4.Беседа о берёзе.

5.Просмотр видеоклипа о березе, о русском гостеприимстве и некоторых русских традициях.

Воспитательный момент о любви к России.

6.Работа у доски.

Нахождение однокоренных и «лишних» слов.

7. Физминутка.Воспитание здорового образа жизни.

8.Закрепление ранее изученного материала.

Работа у доски и в тетрадях. Коммуникативные , регулятивные УУД.

- Вспомните, какие части речи вы знаете.

(Сущ., прил., глагол, предлог, мест., междометие)

- Буратино просит вас помочь разобраться с однокоренными словами и распределить их в 3 столбика по частям речи.

1 столбик – Сущ. 2 столбик – Прил. 3 столбик – Гл.

(СЛОВА: обед, веселый, заморозить, веселье, веселиться, мороз, обеденный, морозный, обедать.)

9.Работа с Толковым словарем над многозначными словами.

– Без какой же части не бывает слова? Почему?

- Ребята, оказывается, слово КОРЕНЬ, как мы уже убедились в начале урока, имеет несколько значений.

- Давайте воспользуемся Толковым словарем и узнаем другие значения этого слова.

1.Корень - вросшая в землю часть растения.

2.Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя.

3.Слово корень употребляется в математике. Например, корень уравнения.

4.В русском языке корень - главная неизменяемая часть слова.

10.Самостоятельная работа. Личностные УУД.

Придумайте и запишите слова с корнем ЛЕС.

11.Письмо по памяти с заданием.

Землю вьюга белая

Замела снежком.

Мы из снега сделали

Двухэтажный дом.

- Обозначьте орфограммы, подчеркните гл.чл. пр. в 1 предложении.

ΙV. Домашнее задание.

-Придумайте и запишите как можно больше слов с корнем САД, слова запишите в три столбика. Сущ., прил., гл. (САД, Сущ., прил., глаг.)

V. Оценивание учителем работы детей на уроке, самооценка в виде смайликов.

Личностные УУД

VΙ.Рефлексия. Личностные, регулятивные УУД. Духовно- нравственное воспитание.

- Выберите для себя начало любого предложения и продолжите его.

-Я понял(а), что…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Мне захотелось…

-У меня получилось…

Открыть волшебную дверцу.

Просмотр музыкального видеоклипа о Буратино.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158237-plankonspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-jaz