Урок литературы в 7 классе «Героическая борьба запорожских казаков за свою независимость»

ТЕМА: ГЕРОИЧЕСКАЯ БОРЬБА ЗАПОРОЖСКИХ КАЗАКОВ ЗА СВОЮ НЕЗАВИСИМОСТЬ.

ЦЕЛЬ:

 Цели: 
Образовательные: 

актуализация и интеграция знаний, полученных на уроках литературы, истории, ИЗО;  

знать сюжет повести, историческую основу повести.

Развивающие: 

развивать чувство слова, умение выразительно читать отрывки повести. 
Воспитательные: 

воспитывать у учащихся чувство патриотизма, национального самосознания.

Задачи: 

показать связь литературы, истории и искусства;

развивать речь учащихся;

формировать навыки поисковой и творческой работы при знакомстве с литературой и историей Малороссии.  Формирование бережного отношения к истории и традициям своего народа.  

Определение характера исторической эпохи; знакомство учащихся с атмосферой повести "Тарас Бульба".  

Формирование представления об исторической истине и художественных задачах писателя.

Осмысление героико-патриотической темы произведения, идеи подвига во славу Отчизны.

Развитие ключевых компетенций учащихся.

Оборудование: Электронная презентация, выполненная в программе «Поуэр Пойнт»; репродукция картины И.Е. Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану», карта «Русское государство в конце XV – XVI вв.», карта-схема «Размещение куренных селений XVIII в.»

Ход урока:

Сообщение целей урока. 
        Сначала вспомним о тех событиях, которые происходили на Украине в XVI - XVIIвв.

Затем сравним, как отражается тема Запорожской Сечи в творчестве Н.В.Гоголя и художника И.Е.Репина

В конце урока проведём викторину по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

 III.Введение в тему. 

Слайд:

Литератор.

-Ребята, урок у нас необычный. Сегодня мы увидим, насколько тесно взаимосвязаны такие науки как литература, история и ИЗО

В этом году мы изучили произведение замечательного украинского писателя Николая Васильевича Гоголя «Тарас Бульба». Сегодня на уроке мы поговорим о героической борьбе запорожских казаков за свою независимость. Нас восхищает мужество героев Гоголя, их преданность великому делу борьбы за свободу Родины. Запорожские казаки не отделяют свою судьбу, свои интересы от интересов Родины, свои идеалы от идеалов всего общества. Смысл своей жизни они видят в борьбе за свою независимость, поэтому пренебрежительно относятся к оседлой домашней жизни. И всё, что у них есть дорогого, они отдадут, не колеблясь, общему делу. Поэтому решение Тараса Бульбы немедленно вести сыновей в Запорожскую Сечь продиктовано не только упрямством и запальчивостью, но и твердой убежденностью, что лишь в Запорожье настоящая воинская школа и наука, только там можно стать настоящим воином.

Но прежде чем говорить о героизме запорожских казаков, необходимо представить их и те условия, в которых воспитывались, закалялись эти гордые, смелые, отважные, любящие свою Родину больше жизни, люди.

- Ребята, а что означает слово «казак»

(Казак – член военно-земледельческой общины вольных поселенцев на окраинах государства; свободный, вольный человек)

Словарно-орфографическая работа: казакА, казакИ, казакОв

Учитель литературы. Сообщение с элементами беседы с учащимися.

Для русской литературы 20–30 годов 19 века характерен интерес к истории (вспомните произведения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова). Обращения к прошлому помогало найти ответы на многие вопросы, вставшие перед людьми, понять происходящее в настоящем и предугадать будущее. Гоголь занимался историей Украины, собираясь написать научный труд. Труд не был создан, но материалы, относящиеся к жизни казачества, были использованы им в работе над “Тарасом Бульбой”.

Слайд : Повесть Н.В. Гоголя “Тарас Бульба” входит в сборник “Миргород”, появившийся в печати в 1835 году. Миргородский цикл состоит из разнообразных повестей, объединённых скорее по принципу противоположности: пошлой и серой жизни обитателей усадеб и провинциальных городов противопоставлена мечта писателя об иной жизни, в которой существуют другие люди, другие отношения, в которых есть высокие стремления, вера в победу, идея свободы, чувство любви к Отчизне.

Повесть “Тарас Бульба” выделяется из цикла. В ней писатель обращается к иной сфере жизни, к историческому прошлому.

Н.В. Гоголь в своей повести не стремился к точному воспроизведению исторических событий XVI – XVII вв. на Украине: «…он строил некий общий образ эпической, песенной, героической и идеальной казачьей вольницы».

Слайд :  В “Тарасе Бульбе” нет изображения подлинных исторических фактов, реальных исторических лиц. Действие происходит в старину, когда – с абсолютной уверенностью сказать нельзя. Время, изображённое в повести, можно определить лишь с приблизительной точностью: XV - XVII века.

Ни одного определённого исторического факта в повести нет, то есть Гоголь не ставил перед собой цели достоверно рассказать о конкретных исторических событиях, не собирался воссоздавать точную картину исторического прошлого, так как ставил перед собой задачи не столько исторические, сколько эпические. Именно поэтому “Тарас Бульба” является скорее не исторической повестью, а эпической.

В повести Гоголь изображает эпические богатырские характеры: Тараса, Остапа, других запорожских "рыцарей". Тарас Бульба близок к народному представлению о героическом характере. Любовь и верность родине, товариществу для Тараса и Остапа выше личной привязанности, кровного родства, любовного чувства.

Слайд : Учитель истории. Гоголь намеренно относит действие повести к XV веку, хотя события, происходящие в ней, должны были происходить или в конце XVI или в первой половине XVII века. Именно тогда войны против польского государства стали привычным занятием для запорожских казаков, к которым присоединялось множество крестьян, также желавших пожить вольной казацкой жизнью.

В те далекие времена Украина находилась под гнетом польских помещиков-панов. 
Слайд : Польская шляхта, турки, захватывающие и продающие в плен людей, татарские полчища – со всеми ними вело борьбу украинское казачество. Защита национальной независимости, государственной самостоятельности часто была неотделима от борьбы за веру, за утверждение православной церкви.

Учитель литературы. Гоголь не стал излишне приукрашивать своих героев, но в то же время он воспел их как бесстрашных защитников своей родины и своей веры.

Слайд :

Учитель истории. Гоголевские казаки называют себя русскими, сражаются за Русь – и это не фантазия автора, потому что в те времена украинцы чаще называли себя, свой язык, веру словом “русские”. Понятие “Русь” связано с украинскими землями вне меньшей степени, чем с территорией нынешней России: именно украинские земли были ядром Киевской Руси.

Учитель литературы. Сам Гоголь был украинцем и горячим патриотом своей родины, что совсем не мешало ему считать себя русским и стать русским писателем.

Слайд : Воссоздавая в прошлом идеал жизни, живущий в народном сознании, и идеальные человеческие характеры, Гоголь рисует и идеальное, справедливое общественное устройство – Запорожскую Сечь. Описанию Сечи отведено значительное место на страницах произведения. Прежде чем начнем работать с текстом повести, необходимо познакомиться с историей Запорожской Сечи, причинами ее возникновения.

 Учитель истории. Сообщение учителя с элементами беседы, работа с картой. Рассказ об устройстве, географическом положении и укладе жизни Запорожских казаков.

Запорожская сечь.

Слайд : Казачество на рубеже XVI - XVII веков представляло довольно сложную и неоднородную социальную массу, куда входили вольные казаки, беглые крестьяне, бедный мещанский люд, в основном ремесленники, а также мелкая служивая шляхта, из которой формировалась казацкая старшинская верхушка.

Недовольные своим положением, крестьяне убегали на юг, в степи. На островах Днепра они построили небольшое укрепление и назвали его Запорожская Сечь, а себя – запорожскими казаками.

Слайд : Усиление роли казачества в военной и общественно-политической жизни Речи Посполитой в начале ХVII века неразрывно связано с возрастанием значения Запорожской Сечи, как защитницы православия с одной стороны, и прибежища для всех, кто не мог смириться с панским своеволием и чинимым поляками насилием в отношении южнорусского населения, с другой.

Кроме того, Запорожская Сечь постепенно стала центром казацкой общины, которая пытается своими собственными силами, опираясь на свое внутреннее устройство и организацию, вести борьбу с турками и татарами.

Устройство Сечи

Слайд : За время существования Запорожской Сечи ее географический центр неоднократно менялся, хотя всегда располагался на одном из островов в нижнем течении Днепра.

Историк.

Появление казаков

Образование Запорожской Сечи.

Быт казаков

Литератор.

-Вспомните, как выглядело жилье Тараса Бульбы?

Слайд

Тарас Бульба гордился своим оружием. Сабли, нагайки, ружья, хитро обделанный рог для пороху – всё это свидетельствовало о том, что здесь жил человек, готовый в любую минуту встать на защиту Родины.

-А каков был внешний облик казаков?

Слайд

- Как называлось мужское верхнее платье на крючках со сборками сзади? (Казакин)

- Что же такое очкур? (Сафьян – кожа высокого качества)

-Как назывался головной убор казаков?

Историк.

-Нужно сказать , ребята, что в мирное время казаки Запорожской сечи имели равные права, но в случае опасности все беспрекословно подчинялись атаману, в котором ценились такие качества как мужество, смекалка, находчивость.

Литератор.

Словарная работа:

Атаман – высший начальник в казачьих войсках, а также военно-административный начальник в казачьих областях.

- За какие качества был выбран Остап и Тарас Бульба в атаманы? (Ответы детей)

Да, Тарас Бульба был именно таким человеком. Это подтверждает и его речь о товариществе, где он подбадривает людей, зная, как объединяет меткое и вовремя сказанное слово.

(Работа с книгой: чтение речи Тараса Бульбы)

-Речь Тараса свидетельствует о его мудрости, о его огромном жизненном опыте и страстной убежденности в правоте своего дела.

-Какое впечатление произвела речь на казацкие сердца?

-С какими словами погибали на поле брани казаки?

(Работа с книгой: ребята зачитывают, с какими словами погибали казаки)

Историк.

-В произведении Гоголя имена вымышленные, но в истории сохранились подлинные имена атаманов Запорожской Сечи. Это Северин Наливайко, Богдан Хмельницкий.

Северин Наливайко вел борьбу за освобождение украинцев в конце 16 века. Его отряды из казаков и крестьян наводили ужас на польских шляхтичей. Захваченный в плен с помощью предателя, Наливайко был отправлен в Польшу и, как рассказывает предание, был там заживо сожжен.

Литератор.

-Многие поэты посвятили свои стихи и поэмы героям Запорожской Сечи. О Северине Наливайко, о его любви к родине писал в 19 веке поэт-декабрист Кондратий Федорович Рылеев:

(Читает ученик)

Одна мечта и день, и ночь

Меня преследует как тень.

«Пора,- мне шепчет голос тайный,-

Пора губить врагов Украйны.

Известно мне – погибель ждет

Того, кто первый восстает

На утеснителей народа.

Судьба меня уж обрекла.

Но где, скажи, когда была

Без жертв искуплена свобода.

-Тарас Григорьевич Шевченко, украинский поэт середины 19 века, в поэме «Гайдамаки» вспоминает Наливайко, Богдана Хмельницкого и казацкого атамана Остраницу, которого с 30-ю его товарищами четвертовали и разрубленные тела борцов для устрашения народа возили по всей Украине.

(Читает ученик)

А вспомним гетманов своих,

Богдана вспомним, Остраницу.

Кто знает, где могилы их?

Где их священный прах хранится

Где Наливайко славный прах?

Кто плакал на его могиле?

Кощунственно в глухих степях

Враги их пепел распылили!

Историк.

-С кем сражались Запорожские казаки?

Верно, многих привлекали украинские земли: и польского короля, и турецкого султана.

Турки часто нападали на запорожцев, их угоняли в плен и использовали в качестве гребцов на турецких галерах. Казаки сопротивлялись и сами нападали на своих чайках на турецкие галеры. Поэтому турецкий султан обратился с письмом к запорожцам.

(Ученик зачитывает письмо турецкого султана)

Получив письмо, запорожцы написали ответ. Перед вами картина Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». А ребята покажут нам этот момент. (Сценка)

Более опасным врагом для запорожцев были поляки. Именно в борьбе с ними и прославился Богдан Хмельницкий как выдающийся политик и национальный герой.

(Ученик рассказывает о Б. Хмельницком)

Литератор.

О страстной убежденности в правоте своего дела, любви к родине Богдана Хмельницкого написал стихотворение К.Ф.Рылеев «Хмельницкий»:

Герой вскочил, веселья полный,

Летит и зрит поля отцов,

И вкруг него, как моря волны,

Рои толпятся казаков.

«Друзья!»- он к храбрым восклицает,-

За мной, чью грудь волнует месть,

Кто рабству смерть предпочитает,

Кому всего дороже честь».

И вот сошлися два народа

И с яростью вступила в бой

С тиранством добрая свобода,

Кипя отвагой молодой.

Учитель ИЗО.  Беседа по репродукции картины И. Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому Султану».

Что общего между повестью Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» и картиной И.Е.Репина «Запорожцы пишут письмо  турецкому султану» ?

Комментарий учителя: 

Слайд : Картина не является иллюстрацией к повести Гоголя. Это самостоятельное произведение. Ни одну из своих картин Репин не любил так, как «Запорожцев»… художник работал над картиной 13 лет.

Художник восхищался образами запорожских казаков.

В основе сюжета лежит подлинное историческое событие. Наиболее известным письменным памятником истории Запорожской Сечи является письмо запорожцев турецкому султану (приводится по Выписке из книги Дарвинского сборника истории Запорожской Сечи, хранящейся в Публичной Библиотеке города Санкт-Петербурга, Послание относится к концу XVII века.)

Репин изображает запорожцев в момент, когда они, сгрудившись у грубо сколоченного стола, сочиняли свой знаменитый ответ.

Композиция картины представляет зрителю тесную, сплоченную группу людей, единую в своих помыслах и делах. Невольно вспоминаются строки из гоголевского «Тараса Бульбы»: «Бывали и в других землях товарищи, но таких, как в русской земле, не было таких товарищей».

В центре картины изображён легендарный герой  - кошевой атаман Иван Серко в папахе с сизой меховой опушкой. Хищный орлиный нос, крылатые густые брови, сверлящий взгляд в упор, презрительно оттопыренная нижняя губа, энергичный жест руки, держащей трубку, решительный поворот фигуры, собранной и как бы готовой к действию, – все это говорит о том, что перед нами властный, не знающий пощады к врагу, военачальник. Справа от атамана – необъятная фигура запорожца в красном жупане, в жгучей алой свитке, да в таких же шароварах. Он хохочет, ухватившись за живот, и кажется, будто тот колышется, выпирая из-под широкого золоченого пояса. В его хохоте есть что-то доброе, по-детски наивное. А вот и виновник этого взрыва хохота. Слева, за столом сидит полуобнаженный силач. Все у него при себе, на поясе: тут и украшенная затейливым орнаментом баклага с вином, и боевой топор, и даже ложка торчит. Это ему принадлежит та сочная шутка, которая пришлась по душе его товарищам.

С любовью рисует казаков Репин, удалых, бесстрашных, весёлых, сильных духом.  Выписывает каждого в отдельности – индивидуализирует. Но основная идея картины, как и повести – единство, родство по духу. Художник тоже казак, потомок запорожцев. На картине мы видим удивленного здоровяка с перевязанной головой – его Репин писал с себя.

Самая важная и сильная сторона картины в органическом сплаве идеи свободолюбия с показом этой идеи через обыденные, земные образы и детали, точно рисующие казацкий быт и характер. Раскрывая идейную суть своей картины, Репин писал: «Наше Запорожье меня восхищает этой свободой, этим подъемом рыцарского духа. Удалые силы русского народа отреклись от житейских благ и основали равноправное братство на защиту лучших своих принципов…»

IV. Работа с классом по группам. Класс делится на несколько групп, которым даются вопросы для обсуждение.

Показать на карте Запорожскую Сечь, назвать, к какому государству относилась.

Описать одежду и оружие ("Бурсаки вдруг преобразились...").

По каким причинам казаки брались за оружие ("...он считал себя законным защитником православия...", "из Сечи пришла весть...", "...нет уз святее товарищества...").

В чем вы видите сходство между картиной Репина и повестью Гоголя в изображении запорожского казачества? (На картине, как и в повести, изображены события XVI -XVII века. Запорожцев, удалых, бесстрашных, веселых, сильных духом людей объединяет в повести Н. В. Гоголя и на картине И. Репина братское родство, родство «по духу».)

Кого из героев повести напоминают запорожцы на картине?

Что сумел выхватить художник из гоголевского произведения?

V.Работа с текстом повести.

Этимология слова «сечь».

Где располагалось главное укрепление казаков? (За днепровскими порогами, часто на острове Хортица, который сейчас находится в черте города Запорожье. Запорожская Сечь не была организацией государственной, она создавалась для военных целей.

О каком герое эти строки:

"Это был один из числа коренных, старых полковников: весь был он создан для бранной тревоги и отличался грубой прямотой своего нрава". (Tapac).

О ком эти строки: "Вся любовь, все чувства, всё, что есть нежного и страстного в женщине, всё обратилось у ней в одно материнское чувство. " (О матери).

Какой художественный прием использует автор, создавая образы братьев.

VI.  Подведение итогов урока. Рефлексивная деятельность учащихся.

Автор нарисовал не реальную Сечь, а образ Сечи – такой, каким он запечатлелся в народном сознании. Н.В. Гоголь создаёт поэтическую картину казачьего общества, показывая его жестокость, стихийность.

VII.Домашнее задание.

Литература.  Составить устный ответ «Сыновья Тараса». Подготовить письменный план ответа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159962-urok-literatury-v-7-klasse-geroicheskaja-borb