Газета для родителей 1-5 классов

ВЫПУСК № 1

Октябрь 2012г.

Психологический вестник школы № 1

Данное издание адресовано родителям, предназначено для предоставления специализированной информации о том, что такое адаптация при переходе в среднюю школу.

Вступление

И вот уже сентябрь…

Не всем первоклассникам удаётся успешно справляться с теми трудностями, которые ожидают их в школе. Принято считать, что адаптационный период заканчивается уже через месяц-другой. Но на практике всё выходит совсем не так. Бывает, что ребёнок и через год чувствует себя в школе неуютно. И во многом от родителей зависит, насколько быстро малыш привыкнет к школе. Существует четыре основных проблемы, с которыми ребёнок сталкивается в первые недели учебного года.

Трудности в общении

Первое время каждый ученик испытывает двойное давление: со стороны учителей и со стороны одноклассников. В детском коллективе очень жёсткие правила. В первом классе дети устанавливают между собой неформальные отношения – выясняют, кто какую роль займёт в их новой «игре». Детсадовский ребёнок в более выгодном положении – он уже знает своё место в коллективе. А ребёнок, который воспитывался с родителями и привык быть в центре внимания семьи. Будет и здесь ожидать первых ролей, из-за чего у него может возникнуть масса неприятностей.

Советы родителям:

- Как можно больше общения вне школы!

- Поддерживайте любую дружбу вашего ребёнка со сверстниками! Очень важно, чтобы он не был один, нашёл себе товарища, а ещё лучше нескольких.

- Не сравнивайте его с другими детьми. Лучше сравнить его достижения – вчера и сегодня.

- Не настраивайте ребёнка на отличные результаты. Как правило в первых классах у детей многое не получается. Малыш не долженчувствовать свою вину и видеть родительское разочарование.

- Ни в коем случае не ругайте ребёнка, если у него что-то не получается. Лучше похвалите за то, что удалось.

Трудности восприятия и концентрации

Первокласснику порой очень трудно сконцентрироваться на какой-то теме. А ведь на уроке требуется постоянное внимание. Если родители не научили ребёнка воспринимать информацию, мало разговаривали с ним и не слишком серьёзно относились к его детским вопросам, то здесь проблем не избежать. Сегодня большинство детей изголодалось по человеческому общению. Родители всё чаще и чаще доверяют процесс воспитания «лучшему другу» современных детей – телевизору. А это никому не идёт на пользу.

Советы родителям:

- Каждый вечер разговаривайте с ребёнком о школе. Начните с вопроса, что нового он сегодня узнал.

- Если случилось так, что ребёнок не хочет идти в школу, немедленно бейте тревогу. Поговорите с учителем, идите к школьному психологу, вместе вы легче найдёте причину.

- Навыки внимания и концентрации можно развивать. Для этого есть специальные игры и упражнения.

- Не старайтесь вбить в маленькую головку как можно больше информации. В этом возрасте гораздо важнее научиться слушать окружающих  и высказывать свои мысли, разделять главное и второстепенное, развивать трудолюбие и аккуратность.

Содержание

Вступление1

И вот уже сентябрь… 1-2

Тест 3

Полезное в интернете:

http://viki.rdf.ru/cat/

Стр. 2 из 3

Психологический вестник Вып. № 1. Октябрь 2012г.

Трудности организационного характера

Первоклассник должен уметь обслужить себя, например, переодеться. Важно научить его организовывать свою «работу», навести порядок на столе. Школьные принадлежности  лучше выбирать вместе. Частенько бывает так, что родители покупают ребёнку самый модный и  дорогой рюкзак, а он не может даже его открыть.

Советы родителям:

- Помогите ребёнку организовать распорядок занятий и отдыха вне школы.

- Всегда просите его переодеваться после школы – это помогает ребёнку переключиться, отдохнуть.

-Не оттягивайте выполнение уроков до вечера, лучше всё сделать после небольшого отдыха.

- Делайте уроки не больше одного часа!

- Не пугайтесь, если ваш ребёнок среди бела дня захочет отдохнуть – дневной сон пойдёт ему только на пользу.

Трудности, связанные с недостаточным физическим здоровьем

Слабо развитая мускулатура рук, пониженный слух или зрение, быстрая утомляемость, проблемы речи и т.д. создают дополнительные трудности в процессе учёбы.

Советы родителям:

- Попробуйте занимать вместе с ребёнком, вносите в занятие элемент игры

- Одна из самых распространённых ошибок – заставлять ребёнка делать уроки сначала на черновике, а потом переписывать в  чистовик. Зачем нужна лишняя нагрузка?

- Если вы видите, что ребёнок устал, начал выводить каракули, лучше остановиться на время и отдохнуть. Письмо не должно быть для него наказанием.

Стр. 3 из 3

Психологический вестник Вып. № 1.Октябрь 2012г.

Для того чтобы Вы могли сами оценить

подготовленность ребёнка к школе,

предлагаем вам небольшой

ТЕСТ

Искренне ответьте на вопросы «ДА» или «НЕТ».

1.  Хочет ли ваш ребёнок идти в школу?

2.  Привлекает ли вашего ребёнка в школе то, что он там многое узнает и ему будет интересно учиться?

3.  Может ли ваш ребёнок заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут?

4.  Стесняется ли ваш ребёнок в присутствии незнакомых?

5 . Умеет ли ваш ребёнок составлять рассказы  по картинке не короче чем из 10 предложений?

6.  Может ли ваш ребёнок рассказать наизусть несколько стихотворений?

7.  Умеет ли ваш ребёнок ориентироваться в пространстве?

8.   Умеет ли ваш ребёнок считать по слогам или, что ещё лучше, целыми словами?

9.   Умеет ли ваш ребёнок считать до 10 и обратно?

10.  Может ли он решать простые задачи на вычитание  или сложение?

11.  Имеет ли ваш ребёнок твёрдую руку?

12.  Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?

13.  Может ли ваш ребёнок пользоваться ножницами и клеем?

14.  Может ли он собрать разрезанную картинку из пяти частей за одну минуту?

15.  Знает ли ребёнок названия диких и домашних животных?

16.  Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом «овощи» помидоры, лук, морковь)?

17.  Любит ли ваш ребёнок заниматься самостоятельно – рисовать, конструировать…

18.  Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции?

Результаты теста

            Посчитайте все утвердительные ответы (каждый из них равен одному баллу).

15-18 баллов – можно считать, что ребёнок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если возникнут. Будут легко преодолимы;

10-14 баллов – вы на правильном пути, ребёнок многому научился, а содержание вопросов на которые вы ответили «нет», подскажет вам, на что необходимо направить ваши усилия.

9 и меньше – почитайте специальную литературу, приходите к школьному психологу, идите к учителю, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребёнком и обратите особое внимание на то, что ему трудно даётся.

           Если результаты теста не оправдали ваших ожиданий, не расстраивайтесь. Ребёнок ждёт вашей помощи и если вы готовы ему помочь, то дело поправимое.

           Вот несколько правил вам на помощь:

-  занятия должны быть обоюдно добровольными;

- их длительность не должна превышать 35минут;

- не заставляйте ребёнка заниматься, если он утомлён.

- постарайтесь, чтобы занятия имели регулярный характер – «мозговой штурм» при подготовке к школе  не слишком эффективен;

- не «дрессируйте»  ребёнка на сложение и вычитание, на чтение словами, занятия в форме игры будут интереснее и полезнее ребёнку.

В психологии сформулированы шесть основных принципов, опираясь на которые родители должны решать вопрос о наказании ребенка.

Сначала установите границы - затем требуйте их соблюдения. Вы должны сами для себя определить, чего вы хотите и чего не хотите. Ребенок, в свою очередь, тоже должен знать, что приемлемо в его поведении, а что - нет. Только при таком условии наказание будет восприниматься им как акт справедливости. Короче говоря: если вы не установили правила – не требуйте их исполнения.

На вызывающее поведение отвечайте уверенно и решительно. Если ребенок демонстрирует явное неповиновение, если он идет на открытый конфликт, вы должны быть готовы к нему. Беспомощность взрослого лишает его авторитета в глазах детей. Ранее мы приводили пример, когда мама позволяла ребенку причинять себе боль. Она всячески избегала конфликта и была не готова твердо предъявить требование, которое ограничило бы активность ребенка.

Отличайте своеволие от детской безответственности. Это означает, что ребенка нельзя наказывать за непреднамеренный проступок. Если он забыл выполнить вашу просьбу или просто не понял вашего требования, не наказывайте его. Нельзя предъявлять к детской памяти и интеллекту такие же требования, как к памяти и интеллекту взрослого. Детская безответственность – не то же самое, что злостное непослушание, она требует более терпеливого отношения.

Когдаконфликт исчерпан – утешьте ребенка и все ему объясните. Ребенок почти всегда тяжело переносит наказание. Он чувствует одновременно вину, растерянность, покинутость. После того как срок наказания истек, помиритесь с малышом. Обнимите его, погладьте, скажите, как сильно вы его любите и как вам неприятно наказывать его. Еще раз объясните ему, почему он наказан и как в следующий раз следует поступать.

Не требуйте невозможного. Родители должны быть уверены в том, что ребенок в действительности может исполнить то, что от него требуется. Нельзя наказывать за то, что он намочил постель или сломал игрушку, которую вы ему подарили. Наказание в данном случае может стать источником внутреннего конфликта ребенка.

Руководствуйтесь любовью. Прежде чем наказывать, разберитесь в ситуации, при этом постарайтесь оставаться спокойным. В любом воспитательном процессе неизбежны промахи, ошибки и конфликты. Мерилом здоровых отношений с детьми являются любовь, теплота, искренняя забота. Только они могут оправдать необходимость строгости и дисциплины. Как видите, описанные принципы сокращают область применения наказания, закладывают в его основание любовь и ответственность за будущее детей.

Помните, что маленький человек – это личность, которая, к тому же, еще только формируется. Нельзя оскорблять малыша, и уж тем более унижать - нужно помнить о том, кого мы хотим вырастить. За что ни в коем случае нельзя наказывать:

за естественную познавательную активность:например, ребенок берет в рот предметы, тычет пальчиком в разные дырочки или хочет познать функции какого-то предмета, т.е. сломал игрушку (свою или чужую - не нарочно), изучает свои половые органы;

за возрастные и физиологические особенности: неусидчив, невнимателен, не желает засыпать, не хочет есть;

за отсутствие опыта поведения в той или иной жизненной ситуации - не попросился на горшок и описался; плюется или дерется, если ранее ему не объяснили, что это плохо; отнимает игрушку (естественное желание); боится идти к врачу;

за проявление естественного чувства – ревность к младшему братику или сестренке (обижает их);

за неосторожность: испачкался на прогулке, случайно пролил сок из чашки.

Терпения вам и удачи, уважаемые родители!

Автор газеты:

Педагог-психолог

Сычева Татьяна Михайловна

Стр. 3 из 4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16028-gazeta-dlja-roditelej-1-5-klassov