Военнослужащий патриот, защитник Отечества

Министерство образования и науки Республики Марий Эл

МБОУ «Козиковская средняя общеобразовательная школа»

Интегрированный урок по истории и ОБЖ в 11 классе

Тема: «Военнослужащий – Патриот, защитник Отечества»

Разработали и провели

учитель 1 категории Марышева С.Н.

студентка 3 курса МарГУ Марышева Ирина

пос. Козиково

2015 год

Цель:способствовать созданию у учащихся правильного представления об основных качествах, позволяющих военнослужащему с честью и достоинством носить своё воинское звание – защитника Отечества на основе конкретно-исторических сведений.

Задачи:

сформировать представление о воинском долге и верности Отечеству.

кратко обобщить историю Великой Отечественной войны и войны в Афганистане.

продолжить развивать умение работать с документами.

развивать умение ориентироваться в ситуациях, связанными с военными действиями.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, фрагмент художественного фильма «Офицеры», карта «Великая Отечественная война», диск «От Кремля до Рейхстага», карточки обратной связи, выдержки из Женевских конвенций.

План урока

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

ХОД УРОКА

Добрый день! Сегодня у нас с вами необычный урок.

И начнем мы его тоже необычно.

Фрагмент художественного фильма «Офицеры». (Есть такая профессия – Родину защищать)

Учитель истории: Попробуйте сформулировать тему урока.

Определение темы урока обучающимися.

Учитель ОБЖ знакомит с целью урока. Сегодня мы с вами на основе конкретно-исторических сведений познакомимся с основными качествами, позволяющими военнослужащему с честью и достоинством носить своё воинское звание – защитника Отечества.

Учитель истории. Наш урок можно считать необычным не только потому, что он является интегрированным, но еще и потому, что сегодня на нашем уроке присутствуют, и будут активно участвовать в работе воины-интернационалисты, участники войны в Афганистане подполковник в отставке Малов Алексей Иванович и старший сержант Комаров Виталий Васильевич.

Учитель ОБЖ Мужество – это не мода, скорая, быстротечная .

Мужество – суть мужчины: прочная, долгая, вечная!

Учитель истории Всё может родная земля: Может накормить своим хлебом, напоить из своих родников, удивить своей красотой. Вот только защитить сама себя не сможет…

Учитель ОБЖ По этому защита родной земли – обязанность тех, кто ест ее хлеб, пьет ее воду, любуется ее красотой. Законодательно это закреплено в Конституции России. На протяжении многих веков не раз приходилось русским людям отстаивать свободу и независимость своей Родины.

Учитель истории С давних времен на защиту Родины вставали её сыны.
Самым тяжелым испытанием в истории нашей страны была Великая Отечественная война, самая страшная из тех, какие были на Земле. Давно уже обвалились окопы, заросли травой. Не разглядеть уже на полях воронок от снарядов и бомб.

Учитель ОБЖ И наш с вами долг помнить и чтить память о людях, которые отстояли свободу и независимость нашей Родины, нашу мирную жизнь.

Сообщение ученика. На рассвете 22 июня 1941 года без объявления войны, германская армия обрушилась на советскую землю. Тысячи артиллерийских орудий открыли огонь по советской территории. Авиация атаковала аэродромы, военные гарнизоны, узлы связи, командные пункты Красной Армии, крупнейшие промышленные объекты. Началась Великая Отечественная война советского народа, продолжавшаяся 1418 дней и ночей.

В полдень первого дня войны с обращением к народу выступил первый заместитель Председателя Совета народных комиссаров, нарком иностранных дел СССР В.М. Молотов. Он призвал советских людей к решительному отпору врагу. Своё выступление он закончил словами, ставшими программной установкой на все годы войны: «Наше дало правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами». В этот же день была объявлена всеобщая мобилизация военнообязанных, введено военное положение в западных районах страны.

Благодаря мужеству, отваге, героизму советских воинов и трудовому подвигу тыла нашей стране удалось победить в этой войне.

Навсегда в памяти людей останется грандиозное наступление советских войск под Москвой в декабре 1941 г., Сталинградская битва в июле 1942 – феврале 1943 г., прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. и полное ее снятие в январе 1944 г., Курская битва в июле-августе 1943 г., Белорусская стратегическая наступательная операция «Багратион» с 23 июня по 29 августа 1944 г.

Завершив победами 1944 год советские войска приступили к выполнению задач по освобождению от фашистской неволи народов европейских стран. В завершающей кампании 1945 года в Европе были окончательно разгромлены вооруженные силы вермахта.

Диск «От Кремля до Рейхстага», фрагмент «Радость со слезами на глазах»

Учитель истории Ребята! А с чьими именами у вас ассоциируется Великая Отечественная война?

Учитель ОБЖ Как вы считаете, какими качествами обладают защитники Отечества? (ответы учеников и участников боевых действий)

Учитель истории А как вы понимаете слово патриотизм?

Возможный ответ учеников. (Патриотизм – любовь к Отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам.)

Ответы учеников

Учитель ОБЖ Патриотизм – одно из основных качеств защитника Отечества, без которого он может превратиться просто в наемника. Только истинный патриот до конца может быть верен Военной присяге, беззаветно служить своему народу, мужественно, умело, не щадя своей крови и самой жизни защищать Россию, выполнять воинский долг, стойко переносить трудности военной службы.

Учитель истории

Мы лежим под огнём, вжавшись в скалы.

Пули долбят тела и гранит.

А в ста метрах душманов дувалы,

Пулемётами путь перекрыт.

Незнакомые восточные названия: Кандагар, Джалалабад, Шингар, Баграм.

О какой войне идёт речь? По каким признакам вы это определили?

Ответы учеников

Учитель истории Америка и страны НАТО хотели создать в Афганистане плацдарм для нанесения огневого удара по России. Сам же Афганистан буквально разрывался от межпартийной борьбы. В этой горной стране с суровым жарким климатом населяет народ, отличающийся горячностью, вспыльчивостью, мстительностью. Афганская пословица говорит «Здесь один раз стреляют, а затем ещё 40 лет перестрелка идёт». Руководство страны само не могло контролировать ситуацию. Все эти причины послужили толчком к тому, что правительство Афганистана обратилось к СССР с просьбой ввести советские войска.

Учитель ОБЖ25 декабря 1979 года в 15.00 начался ввод ограниченного контингента советских войск на территорию Афганистана, через Кушку – на Герат и Кандагар, а дальше на Кабул.Началась Афганская война, длившаяся долгих 10 лет. Являются ли в этом случае советские войска захватчиками? (Ответы учеников)

Примерные вопросы к воинам интернационалистам

- Скажите, пожалуйста, по собственной инициативе или по воле судьбы Вы оказались на этой войне?

- Какое чувство Вы испытали, когда поняли, куда Вы попали?

- Что изменилось в Вашем характере за время пребывания в Афганистане?

- Как проявлялась взаимовыручка в ходе афганских событий?

- Как к русским солдатам относились мирные жители?

-На каком положении были раненые у афганцев, и афганцы на нашей стороне?

Учитель ОБЖ Честью и достоинством военнослужащего Вооруженных Сил России является соблюдение международных правил ведения войны. Четыре Женевские конвенции 1949 года закрепляют принципы уважения человеческой личности в условиях военного конфликта. Немного об истории возникновения этих правил.

Сообщение учащегося

Международное гуманитарное право – это нормы, которые содержатся в международных документах о защите жертв войны. Эти нормы защищают раненых и больных в действующих армиях, военнопленных, лиц из состава вооруженных сил на море, потерпевших кораблекрушение, гражданское население в зоне вооруженного конфликта и на оккупированной территории.

В 1860 году возникает организация, которая впоследствии стала называться Международным комитетом Красного Креста. Первоначально она ставила задания оказания помощи раненым во время военных конфликтов.

В 1899 и 1907 годах была принята Гаагская конвенция о законах и обычаях сухопутной войны. А в 1949 году были приняты Женевские конвенции о защите жертв войны.

Учитель истории. Сейчас вы в парах поработаете с документами и определите, какое обращение Женевские конвенции предусматривают в отношении военнопленных и раненых.

Работа с документом

Какое обращение предусмотрено с военнопленными и ранеными?

(Ответы учеников)

Первичное закрепление

Учитель ОБЖ В ходе наступления группа бойцов оказалась рядом со зданием, на фасаде которого было прикреплено полотнище с эмблемой красного креста. Наступающие прекратили огонь, однако при их приближении из здания по ним был открыт огонь солдатами противника. Определите, исходя из норм международного гуманитарного права. Что имеет место в данной ситуации – проявление военной хитрости или вероломство?

(Ответы учеников)

Учитель истории: О каких войнах мы сегодня с вами говорили?

Когда были эти войны?

(Ответы учеников)

Учитель истории.

Домашнее задание: написать эссе по высказыванию «Когда гремит оружие, законы молчат» Цицерон, древнеримский оратор

Итоги урока.

Вы хорошо поработали сегодня на уроке. А теперь мы попросим вас заполнить карточку обратной связи.

Учитель истории: История свидетельствует, что в тех обществах, где граждане начинали с презрением относиться к воинскому долгу, неминуемо происходил их распад и крах. Наш отечественный опыт говорит о другом отношении к воинскому долгу. Например, в годы Великой Отечественной войны многие юноши и даже девушки, ещё не достигшие призывного возраста, осаждали двери военкоматов, стремясь стать защитниками Родины

Учитель ОБЖ. Подводя итоги, выделим основные качества военнослужащего –патриота, защитника Отечества:

Осознание личной ответственности за защиту Отечества, добросовестное и честное выполнение своих служебных обязанностей.

Четкое и ясное представление о высоком смысле военной службы, о жизненно важном значении боеспособности и боевой готовности для защиты Отечества.

Морально-психологическая физическая готовность к преодолению трудностей при исполнении воинского долга в мирное и военное время.

Внутренняя готовность в любых условиях соблюдать Военную присягу, законы российской Федерации и требования военных уставов.

Должен дорожить боевой славой Вооруженных Сил России и воинской части, честью Боевого Знамени, своим званием российского солдата, чтить боевые традиции Вооруженных сил, своего подразделения.

Учитель ОБЖ: И в завершении нашего урока мы хотели бы попросить наших гостей сказать несколько напутственных слов будущим защитника Отечества.

Учитель истории.

Солдаты России!
Вы звезд на погоны себе не просили.
И только на небе Вам звезды светили.
Кому на Кремле, а кому на могиле.
Солдаты России!
За веру и правду огнем вас крестили.
Пусть все продается, но вас не купили.
Вы гордость и слава великой России!

Учитель ОБЖ

Спасибо за работу на уроке!

Объявление оценок.

Документы к уроку

Женевская конвенция от 12 августа 1949 года об обращении с военнопленными

Статья 13

С военнопленными следует всегда обращаться гуманно. Любой незаконный акт или бездействие со стороны, держащей в плену державы, приводящие к смерти военнопленного, находящегося в ее власти, или ставящие здоровье военнопленного под серьезную угрозу, запрещаются и будут рассматриваться, как серьезные нарушения настоящей Конвенции. В частности, ни один военнопленный не может быть подвергнут физическому калечению или же научному или медицинскому опыту какого бы то ни было характера, который не оправдывается соображениями лечения военнопленного и его интересами.

Военнопленные равным образом должны всегда пользоваться защитой, в особенности от всяких актов насилия или запугивания, от оскорблений и любопытства толпы.

Применение к ним репрессалий воспрещается.

Статья 14

При любых обстоятельствах военнопленные имеют право на уважение к их личности и чести.

К женщинам следует относиться со всем полагающимся их полу уважением, и обращаться с ними должны во всех случаях не хуже, чем с мужчинами.

Военнопленные полностью сохраняют свою гражданскую правоспособность, которой они пользовались во время захвата в плен. Держащая в плену держава может ограничивать осуществление прав, предоставляемых этой правоспособностью, на своей собственной территории или вне ее лишь в той степени, в какой этого требуют условия плена.

Статья 15

Держащая в плену держава обязана бесплатно обеспечить содержание военнопленных и также врачебную помощь, которую потребует состояние их здоровья.

Статья 17

Никакие физические или моральные пытки и никакие другие меры принуждения не могут применяться к военнопленным для получения от них каких-либо сведений. Военнопленным, которые откажутся отвечать, нельзя угрожать, подвергать их оскорблениям или каким-либо преследованиям или ограничениям.

Из Женевской конвенции об улучшении участи раненых и больных в действующих армиях

от 12 августа 1949 г.

«Статья 15

Во всякое время, и в особенности после боя, стороны, находящиеся в конфликте, немедленно примут все возможные меры к тому, чтобы разыскать и подобрать раненых и больных и оградить их от ограбления и дурного обращения, обеспечить им необходимый уход, а также к тому, чтобы разыскать мертвых и воспрепятствовать их ограблению.

Каждый раз, когда это позволяет обстоятельства, будут заключаться соглашения о перемирии или о прекращении огня или же местные соглашения, чтобы позволить подобрать раненых, оставшихся на поле боя, транспортировать их, а также произвести обмен ими.

Равным образом между сторонами, находящимися в конфликте, могут быть заключены местные соглашения об эвакуации раненых и больных из осажденной или окруженной зоны, об обмене ими и о пропуске в эту зону направляющего туда санитарного и духовного персонала и имущества».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160882-voennosluzhaschij--patriot-zaschitnik-oteche