Конспект занятия образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 24»

Конспект занятия образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной к школе группе.

Составила конспект и провела

Воспитатель: Кондовая Ю.С.

Нижнекамск 2015 год.

Задачи:

- закреплять умение определять предыдущее, последующее число к названному в пределах 10;

- продолжать совершенствовать вычислительные навыки при сложении двух чисел, используя цифры и математические знаки «+», «-» и «=»;

- продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку;

- формировать умение и желание активно участвовать в ходе занятия, отвечать, прислушиваться к мнению других, доказать правильный ответ,

- учить детей графическим навыкам, правильно держать карандаш, правильно накладывать штриховку.

Активизация словаря: Предыдущее число, последующее число, плюс, минус, равно.

Категория возраста: дети 5-6 лет.

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал: мяч, игрушка ёжик, мышка, заяц, медведь, геометрические фигуры, морковки

Раздаточный материал: тетради в клетку с образцом, простой карандаш.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

I часть. 

- Ребята, мы с вами отправимся в путешествие в лес. К нам в гости пришла мышка, и она хочет с вами поиграть в игру «Назови соседа».

Воспитатель бросает детям мяч по очереди и просит назвать сначала предыдущее число названному, затем последующее.

II – часть.

Теперь к нам в гости пришёл ёжик, и с вами хочет поиграть в игру «Назови лишнее слово».

- Будьте внимательны! Кто быстрее из вас даст правильный ответ?

Игра «Назови лишнее слово»

«Бабочка, комар, заяц, пчела

собака, корова, лиса, баран

воробей, крот, ворона, синица.

- Вы догадались, кто наши герои? (дикие животные)

III - часть.

Далее пришёл зайчик, он предлагает нам решить задачу:

По дороге на полянку

Две морковки зайка съел.

На пенек потом он сел

Три еще морковки съел.

Ну-ка, быстро сосчитай-ка,

Сколько съел морковок зайка?

- Сколько морковок съел зайка сначала?

- Сколько морковок съел потом?

- Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько морковок всего съел зайка? (Сложить).

- Составьте решение с помощью цифр и знаков. (2+3=5)

- Какой ответ на вопрос задачи? (Зайка съел 5 морковок.)

- Мы помогли зайке решить задачу и теперь можем отправляться в путешествие дальше.

IV– часть.

- Следующее задание.

Внуку Шуре добрый дед

Дал вчера семь штук конфет,

Съел одну конфету внук.

Сколько же осталось штук? (7-1=6)

- Молодцы! Вы справились с заданием.

Мы отправляемся дальше.

V – часть.

Ещё к нам пришёл мишка. Поиграем в игру«Найди свою норку».

(На полу разложены геометрические фигуры).

Дети встают у соответствующей фигуры по сигналу педагога.

- Встань у некруглой, не красной, большой фигуры.

- Встань у неквадратной, не зеленой, немаленькой фигуры. И т. п.

- Молодцы! Вы и здесь справились с заданием.

VI часть. 

Работа в тетради в клетку.

VII часть. 

Наше путешествие подошло к концу. С какими сказочными героями, мы с вами встречались сегодня?

Предложить детям вспомнить, чем они сегодня занимались, что больше всего понравилось, запомнилось. Подведение итогов, дать позитивную оценку самым активным детям.

В. -  Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.  Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В. - В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.  1 раз

В. – Вы все  будите внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом, не выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать воспитателя.

1. Игровое  упражнение с мячом «Билет на поезд»

 Чтобы сесть в поезд нужно знать  прямой и обратный счёт  до 10

Вы  передавая мяч друг другу считаете.

Чтобы в пути не скучать мы с вами поиграем (отвечая , поднимаем руку)

 В.- Сколько дней в неделе? Назовите седьмой день недели? 

В.- Число 7 , обозначается цифрой «7 »

Отгадайте загадки

Загадки:

1.Сердитый недотрога 
Живёт в глуши лесной. 
Иголок очень много, 
А нитки не одной. (ёж)

2. Косолапый и большой, 
Спит в берлоге он зимой. 
Любит шишки, любит мёд, 
Ну-ка, кто же назовет?  ( медведь)

3. Серый,  и зубастый 
Произвел в лесу  переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех…(волк)

4. Длинные ушки, быстрые лапки. 
Серый летом, но не мышка, зимой белый. 
Кто это? (заяц)

5. Трав копытами касаясь, 
Ходит по лесу красавец, 
Ходит смело и легко, 
Рога раскинув широко. (лось)

6. Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами — кисти-рожки.

С виду кроток, но не верь:

Страшен в гневе этот зверь! (Рысь)

7.  Кто по ёлкам ловко скачет
     И взлетает на дубы?
     Кто в дупле орехи прячет,
     Сушит на зиму грибы?  (белка)

В. - Как одним словом можно назвать этих животных (дикие животные).

А теперь мы с вами поиграем в игру «День-Ночь»

В.- Внимательно посмотрите на квадраты и запомните.

Дети закрывают глаза, наступила ночь.

Воспитатель меняет синий квадрат на красный.

Наступил день, открываем глаза «Что изменилось?»

Синий поменяли на красный. Сколько стало синих квадратов? ( 7)

Ночь, закрываем глаза. Воспитатель добавляет один красный квадрат.

День, что изменилось? Добавили ещё один квадрат красного цвета. Сколько стало всего? Давайте посчитаем.  (8) Как мы получили число 8?  Мы к 7 +1=8

В. – Какое число живёт справа от числа 8? (7). Слева от числа 8? (9)     

     Бывает ли восьмой день недели? (нет, после 7, опять первый день недели)

Как называется праздник в название которого есть цифра 8? (8 марта)

В. - Давайте внимательно посмотрим на цифру. На что она похожа (ответы детей) картинки (неваляшка, матрёшка, груша)

Дети рисуют цифру 8 в воздухе (работа с тетрадью)

Физкультминутка.

В.- Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

До носочков дотянулись,

Вправо, влево повернулись

 Тихо все на место сели.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 8 считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

В.- Молодцы! Хорошо справились.

Дидактическая игра: «Бывает – не бывает»

1.Бывает круг с тремя углами? (нет, три угла у треугольника)

2.Бывает у белки с бельчонком 4 хвоста? (нет,2 хвоста 1 +1=2)

3.Бывает у зайчонка 4 лапы? (Да. У зайца всего 4 лапы)

4. Бывает квадрат круглый? А почему? (Нет. У квадрата четыре угла)

5.Бывает у лисы и лисёнка всего 4 уха? (Да. 2 уха у лисы + 2 у лисёнка =4)

В.- Молодцы!

Игра с мячом:

1. Сколько носов у трех котов? (3)

2. Сколько ушей у двух мышей? (4)

4. Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)

6. Сколько задних лап у двух зайчат? (4)

8. Какой сегодня день недели?

9. Какой день недели был вчера?

10. Какой день недели будет завтра?

11. Сколько всего дней недели?

12. Назови все дни недели.

А теперь давайте посчитаем от 1 до 20 и обратно.

Садимся за столы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161236-konspekt-zanjatija-obrazovatelnoj-dejatelnost