Л. Н. Толстой «Прыжок»

Тема : Л.Н. Толстой «Прыжок»

Цели .продолжить знакомство с биографией и творчеством Л.Н.Толстого,развивать устную связную речь, познавательные способности,воспитывать нравственное отношение к окружающим людям.

Оборудование:учебник;портрет писателя;карточки для словарной работы;для работы в малокомплектных группах карточки с пословицами;компьютерная презентация к уроку.

Ход урока

Организационный момент. Приветствие.

Проверка готовности к уроку

.На уроке будь старательным

Будь спокойным и внимательным.

От ребят не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

Проверка готовности к уроку

Проверка домашнего задания.

- Какое произведение мы изучили на прошлом уроке?
- Кто автор?

Пересказ рассказа Л.Н. Толстого «Акула» по рядам.

- Чему учит это произведение?

Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством Л.Н.Толстого, изучим рассказ Л.Н. Толстого «Прыжок».

Подготовительная работа.

- Рассмотрите парусник. Такой корабль раньше служил основным средством для дальних морских плаваний. Палуба такого корабля делалась из твердых, как камень, пород дерева; мачты возвышались над палубой на 15-25 м, т. е. имели высоту 5—8-этажного дома. На мачтах были перекладины, на которых держались паруса. От перекладины к перекладине протягивалось множество канатов, веревочных лесенок. 
- Поднимите руки, кто из вас путешествовал на паруснике или корабле?

Словарная работа.

Прежде чем прочитать текст, уточним значение незнакомого слова Аршин – старая русская мера длины.

Работа по теме.

Первичное знакомство с текстом

-Сели все правильно и приготовились к прослушиванию рассказа.
-Я для вас приготовила сюрприз. Прослушайте аудиозапись рассказа, а текст будет сопровождаться иллюстрированными рисунками. Во время чтения постарайтесь понять, о чем эта быль, и кто её главные герои.

Беседа после чтения.

- Понравился рассказ?
- Назовите главных героев рассказа?
- Где происходит событие?
- Какие чувства вы испытали?

Физкультминутка 

Солнце глянуло в кроватку…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

Чтение и анализ произведения.

Чтение про себя

Цель: познакомить с содержанием произведения

Чтение «цепочкой»

- Прочитаем быль. Читать будем по «цепочке». Постарайтесь прочитать без ошибок. В конце чтения мы назовем тех, кто не допустил ошибок при чтении.
- Молодцы!

Анализ произведения по содержанию.

- Как появилась на корабле обезьяна?
- Почему в конце рассказа ничего не говорится об обезьяне?
- Как вы понимаете фразу «еще больше расходилась»?
- Как можно сказать другими словами? 
- Найдите в тексте о том, что обезьяна сделала со шляпой?
- Как повел себя мальчик в первые две минуты, оставшись без шляпы? Зачитайте.
- Как дальше разворачивались события?
- Как вы понимаете фразу «мальчик раззадорился»?
- Как можно сказать другими словами?
- Обратите внимание, какие глаголы употребил автор, характеризуя действия мальчика.
- О чем ему это говорит? 
- Почему мальчик залез на мачту корабля? 
- Изменилось ли отношение окружающих к проделкам обезьяны и поведению мальчика? 
- В какой момент это произошло? Прочитайте? 
- Что сделал капитан,для спасения мальчика?
- Как вы думаете, почему капитан заплакал? 
- В каком эпизоде вы переживали за мальчика?
- Как бы вы поступили, если бы вы оказались на месте мальчика? 
- Какой совет вы бы дали мальчику?
- Молодцы!

Закрепление урока.

- Сейчас мы закрепим материал и поработаем в микро группах. Будем работать с пословицами.
- Необходимо будет выбрать одну из трех пословиц, предложенных в карточке, наиболее соответствующую, на ваш взгляд, главной мысли рассказа. Свой выбор необходимо доказать. 
(Учитель напоминает детям правила работы в группах, уточняет работу ораторов и наблюдателей групп. Уточняется время работы.) 
- Итак, главную мысль произведения Л.Н.Толстого «Прыжок» можно выразить словами русской пословицы «Всё хорошо, что хорошо кончается».

Итог урока.

- Чему учит этот рассказ Л.Н.Толстого? (не делать необдуманных поступков)

-Какая пословица  подошла бы к этому произведению?

Глаза боятся, руки делают.

Где отвага, там и счастье.

Смелый поступок -и половина спасенья.

Рефлексия.

 -Выскажите своё отношением к уроку, дополнив любую фразу .

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Домашнее задание.

Пересказ рассказа Л.Н.Толстого "Прыжок" от имени мальчика

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162332-lntolstoj-pryzhok