В семейном кругу

Этап урока и его цели

Формирование УУД «рисунок»

Содержание деятельности взаимодействий

Комментарий

Действие педагога

Действие

обучающихся

1.Орг. момент. Цель:

1.Создание доброжелательной атмосферы на уроке, установление контакта с детьми.

1.Личностные

2.Регулятивные

3.Познавательные

Учитель приветствует учеников:Bonjour,mes amis!

Je suis contente de vous revoir.

Commentça va ,Ali ?Et toi, Larice? C est tèrs bien.

Commençons notre leçon?

Учитель старается сразу же вовлечь учеников в активную работу, показывает наглядное пособие «Семья», побуждая учащихся догадаться о теме урока.

Слайд 1. Фотография семьи.

Ученики приветствуют учителя

Bonjour ,Madame

Meçri!

Merçi ,beaucoup!

Учащиеся догадываются о теме урока, отвечая:

-С est la famille.

Еще до начала урока учитель может пообщаться со своими учениками, если видит,что кто-то, чем-то озабочен или у него плохое настроение, поговорить с ним, поддержать или в чем-то помочь.

Обучающиеся должны догадаться, о теме урока, ответить на вопрос учителя о чем будет идти речь на уроке.

2.Фонетическая зарядка

1.Цель: формирование навыков аудирования, прослушав аудиозапись стихотворения «Ma mere.»

2.Развитие навыков выразительного чтения

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Maintenant nous allons ècouter la poèsie «Ma mère que j aime beaucoup».

Слайд 2.Текст стихотворения «Моя мама, которую я очень люблю».

Учитель предлагает У назвать знакомые ЛЕ и догадаться о значении новых слов. Просит У прочитать стихотворение вслух ,обращая внимание на незнакомые слова, стараясь жестами ,мимикой объяснить их значение, если они не поняли их.

Обучающиеся читают вслух слова, догадываясь о их значении .

Учащиеся читают стихотворение. Учащиеся стараются понять незнакомые слова.

После многократного чтения стихотворения все Ученики поймут о чём в нем говорится.

2.фонетическая зарядка

Цель: формирование навыков аудирования, прослушивание аудиозаписи стихотворения.

2. Развитие навыков выразительного чтения стихов.

Регулятивные УУД.

Maintenant nous allons écouter la poésie Ma mère que j aime beaucoup.(стр.44).

Обучающиеся ,прослушивают текст стихотворения.

После первого прослушивания текста некоторые учащиеся догадываются, о чем идет речь в стихотворении.

3. Основная часть.

Цель:

1.Систематизация знаний учащихся в употреблении ЛЕ по теме «В семейном кругу»

2. развитие навыков диалогической речи.

Коммуникативные(участвовать в общей беседе по теме. Личностные(ценить и принимать ценность семьи.)

Les enfants maintenats nous allons parler de nos familles. Учитель просит вспомнить детей фразы:»Моя семья многочисленная»,»Моя семья малочисленная»,»Моя семья состоит из…человек»,»Я старшая в семье»,»Мой брат младший в семье»,»Моя мама медсестра»,»Мой папа рабочий», «Моя семья дружная»,(недружная).

3Et maintenant nous allons travailler en groups. Учитель организует парную работу при помощи семейных фотографий учащихся.

Обучающиесяназываютфразы

«Ma famille est nombreuse»,Ma famille se compose de 4 personnes»,»Je suis aîn,ée dans ma famille»,»Mon frère est le cadet dans ma famille»,»Ma mère est infirmière, mon père est ouvrier”,»Ma famille est unie».(«Ma famille est désunie»).

Ученики работают парами, составляя диалоги на тему: « Моя семья»

Для того чтобы данная работа была успешно выполнена, в паре должны быть ученики с разными степенями обученности.

4. Физкульт- минутка.

Цель: релаксация обучающихся

Личные и коммуникативные УУД

Maintenant on va faire la gymnastique. Papa et maman,leurs deux enfants :le fils et la fille - c est une famille.

Dans cette maison demeure une famille: deux petits garçons et deux petites filles, maman et grande - mère . A droite de notre maman le petit frère ainé lit tout bas. Et la grande- mère tricote un bas.

Учащиеся делают следующие движения руки вперед, вверх, наклон вниз, приседание и встают.

.

Выбирают ведущего, который побуждает обучающихся к выполнению команд по теме «В кругу семьи» Обучающиеся будут выполнять команды с большой охотой.

4. Ознакомление учащихся с именами самыми распространенными французскими именами и самыми редкими именами.

Цель: развитие мотивации к изучению французского я

Языка урока.

5.Заключительная часть урока. Домашнее задание.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Коммуникативные , познавательные, ррегулятивные.

.

Познавательные, личностные, коммуникативные УУД.

Enfants ,ecoutons le textе.

На слайде представлен текст «Французские имена».Включается запись текста №4.

Учитель предлагает У. назвать самые расспространённые и самые редкие имена.

On va lire ce texte.

урока;

- Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания. Обучающимся предлагается найти сходства и различия среди русских и французских имён. Учитель подводит итоги урока: - о чем мы говорили на уроке - что узнали нового

Дети слушают текст и говорят какие имена самые распространение, а какие самые редкие.

Учащиесячитаюттекствслух.

Maintenant on va ecrire:

les prénoms les plus frequents en France et les prénoms les plus fréquents dans ta classe. Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники .

Учащиеся говорят, что они узнали нового и интересного, какие задания вызывают трудность, что больше всего понравилось на уроке, оценивают свою работу и работу своих одноклассников.

Учащиеся могут задать учителю уточняющие вопроcы. После прочтения обучающиеся поймут его содержание.

Сильные У довольно быстро справились с заданиями и будут помогать «слабым ученикам».

Учащимся будет интересно оценить свою работу и работу своих товарищей.

6.Подведение итогов урока

- выполнение каких заданий вызвало затруднение?

- предлагает учащимся оценить свою работу и работу своих товарищей.

Учитель раздаёт У»смайлики» и предлагает им раздать их тому, кто лучше работал.

Учитель координирует работу учащихся.

.