Статья «Профессионально-трудовая подготовка по швейному делу ,как важная составляющая жизненной компетентности выпускников»

Профессионально-трудовая подготовка по швейному делу ,как важная составляющая жизненной компетентности выпускников.

Социально- экономическая ситуация в России такова ,что к каждому члену общества ,к каждому специалисту предъявляются очень высокие требования. Людям и высшим образованием сложно адаптироваться в современном мире ,с постоянно меняющимися условиями. Каждый из нас ощутил это на себе. Саморазвитие, поиск новых форм ,методов- стало сейчас неотъемлимой частью жизни и работы каждого из нас.

А нашим детям и раньше было сложно адаптироваться в социуме, а на современном этапе социализация ещё более усложняется.

В связи с этим основная наша задача – формирование жизненной компетентности у учащихся для того ,чтобы облегчить адаптацию и сделать успешной их последующую интеграцию в современное общество,а так как наши дети особенные ,то без индивидуального подхода в решении этой задачи не обойтись.Личностно-ориентированный подход имеет особо важное значение при обучении наших детей.Он ставит задачу повышения уровня подготовленности школьников. Наиболее благоприятные условия личностно-ориентированного подхода к формированию жизненной компетентности у наших детей имеют уроки трудового обучения.

И не случайно ,ведь для наших детей труд- условие успеха!

Задачу по формированию жизненной компетентности у учащихся я бы разделила на следующие составляющие:

-Выработка сознательного отношения к труду, воспитание трудолюбия.

Нацеливаю девочек на их будущую профессию. Убеждаю ,что профессия- швея всегда будет востребована на рынке труда. Беседуем о сознательном отношении к работе. С этой целью проводим сюжетно-ролевые игры ,моделирование ситуаций. Посещаем с экскурсиями фабрики ,где они могут в реальной жизни познакомиться ,побеседовать с работницами, с руководством.

-Формирование трудовых умений и навыков.

Это те знания и умения, которые будут необходимы не только в дальнейшей профессиональной деятельности ,но и в повседневной жизни .Которые помогут интегрироваться в общество, найти своё место в обществе. С этой целью разработана программа ,в соответствии с психофизическими и индивидуальными особенностями,по которой мы и работаем с девочками Данная программа позволяет девочкам овладеть многими навыками и умениями:

-Параллельно веду словарную работу. Добиваемся формирования технологических знаний .На практическом выполнении операций я предлагаю чаще проверять свои действия и контролировать точность выполнения ,т. к.у многих навык самоконтроля формируется недостаточно. Поэтому заостряю перед началом работы на возможные ошибки ,которые могут произойти ,если не соблюдать требования к выполнению операции.

-Развивая творческие способности организуем проектную деятельность:например «Новая жизнь старым вещам».

Подводя итог могу сказать, что только в труде человек получает физическое ,психологическое и духовное развитие. Лишь в труде могут развиваться трудовые качества. Так организуя труд детей по пошиву несложных изделий, ремонту одежды ,формируется личность ребёнка, его жизненная компетентность. Наши дети будут членами общества ,следовательно их жизнь в обществе будет зависеть исключительно от того насколько он готов к этому. В нашей школе сложилась определённая система подготовки воспитанников к труду ,а значит к будущей жизни. Каждый в своей области работает над этим. Мы тоже в свою очередь вносим свой вклад –через беседы ,разговоры ,уроки ,сюжетно- ролевые игры, экскурсии на производство. Будем и дальше продолжать работать ,опираясь на имеющийся опыт не переставая развиваться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163627-statja-professionalno-trudovaja-podgotovka-po