Открытый урок в 8 классе по новой истории «Япония на пути модернизации»

Тема: «Япония на пути модернизации» урок в 8 классе.

Цель урока: по линии развития личности:

Карта мира в фактах и понятиях.

На основании фактов истории сформировать представление об особенностях развития Японии в 19 веке, позволяющих стране сохранить независимость.

Историческое мышление.

Становить взаимосвязь между процессами модернизации и сохранения независимости в 19 веке.

Дать возможность осознать позитивную роль японской дисциплинированности, ответственности, чувства долга и заинтересованности для развития нации и процветания страны.

Обязательный минимум (новые информационные единицы, вводимые на этом уроке)

Начало модернизации в Японии. Реформы Мэйдзи. Какова задача реформ Мэйдзи?(создание конкурентноспособной страны, которая могла бы вести активную внешнюю политику)

Ход урока.

Действия учителя

Актуализация знаний. Изучая тему: « Мир за пределами западной цивилизации» ответить на вопрос «Что общего было в положении стран, которые находились за пределами западной цивилизации?

- Какие формы управления колониями использовались колониалистами?

-За счет чего европейские страны (незначительные по территориям) смогла покорить народы в разных частях света ?

Действия учеников

-Страны исламского Востока, Индии, Китая стали зависимыми: колониями, полуколониями, доминионами, протекторатами. Европейским странам это удалось сделать благодаря модернизации.

Создание проблемной ситуации

Обратимся к историческим свидетельствам о положении Японии в 19 веке.

Опираясь на таблицу и источники, установим, удалось ли японцам осуществить модернизацию и сохранить независимость к концу 19 века.

Действия учеников.

Общим для реформ в разных странах Востока (Турции, Египте, Персии, реформ «самоусиления» в Китае и реформ Мэйдзи в Японии) являлось то, что все они были направлены на модернизацию страны, усиление армии, чтобы иметь возможность противостоять европейской колонизации.

- Эти цели не были достигнуты в мусульманских странах и Китае

-Судя по источникам. Японцам удалось не только осуществить модернизацию и избежать колонизации, но и они сами были готовы захватывать страны и территории.

Формирование проблемы

-Какой возникает вопрос ?

Действия учеников.

-Почему из всех стран востока только Японии удалось избежать колонизации и стать в один ряд с ведущими державами Запада ?

Гипотезы

-Какие обстоятельства могут сделать Японию такой сильной державой? Какие у вас есть предложения по поводу решения проблемы ?

Учащиеся предлагают свои версии

Открытие нового знания

На этом можно проверить верность каждой гипотезы. Учитель предлагает ребятам привести из текста параграфа факты и свидетельства для доказательства и опровержения гипотезы.

Работая в группах, составьте список доказательств того, что в начале 19 в Япония была действительно аграрной страной.

Рассмотрите картинки в учебнике и ответьте на вопрос: « В каких сферах жизни общества происходила модернизация ?

Действия учеников

Каждая группа будет искать доказательства в определенной сфере жизни общества (экономике, политике. Общественном устройстве, культуре).

Экономика. Только 15 % населения проживало в городах. Основное занятие населения – земледелие.

Политика. Сегунат. Раздробленность страны.

Общественное устройство. Сословный строй, предоставляющий привилегии дворян

Культура. Многое заимствовано в Китае Письменность. Развитая архитектура, литература, искусство

Япония в начале 19 века – аграрная страна.

Действия учителя.

-Может ли аграрная страна выдержать натиск модернизированного Востока

-- Выделить и записать разнообразие последствий «открытия» Японии

Действия учеников.

Судя по иллюстрациям, модернизация шла в экономике и культуре.

Итог урока (вывод по проблеме)

- Какой теперь вывод мы можем сделать по проблеме урока? Почему из всех стран Востока только Японии удалось избежать колонизации и стать в один ряд с ведущими державами Запада.

Япония единственная страна и з стран Востока смогла быстро провести модернизацию и успешно противостоять странам Запада

В Европу из колоний стало вывозиться много богатств. О том, куда они тратились, на что использовались, вы можете прочитать дома в параграфе. Знать термины: модернизация, самураи, сегунат, дайме, реставрация Мейдзи, к-к. задание в р-т стр. 54 (34,35, 37, 39)

Дополнительные вопросы.

Вопросы: Когда произошло «закрытие» Японии ( в 17 веке на заре режима Токугава).

Для чего это было сделано? ( Для того, чтобы уберечь Японию от иностранных влияний)

Как вы думаете, как «открытие» страны сказалось на уровне жизни японцев ?

( «Открытие» подорвало экономическое положение Японии, так как японские товары не могли конкурировать с европейскими или американскими)ю

Как вы думаете, почему «открытие» Японии привело к политическому кризису (Оно продемонстрировало бессилие правительства сегуна

Как вы думаете, какая сила в японском обществе могла рассматриваться альтернативной власти сегуна (император)

Учитель истории ГБОУ Лицей № 1571 Козий О.И.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163829-otkrytyj-urok-v-8-klasse-po-novoj-istorii-jap