Технологическая карта урока построения системы знаний по теме: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.» (7 класс)

Тема

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.

Цели:

Формирование представлений о Реформации в Европе через умение работать с текстом учебника.

Планируемые результаты

Предметные: устанавливать причины и участников Реформации, высказывать суждения о действиях первых реформаторов, описывать события, связанные с борьбой католической церкви против Реформации и анализировать результаты Реформации.

Личностные: определять и объяснять свое отношение к Реформации в Европе;

Метапредметные: проводить поиск информации о причинах и последствиях Реформации в Европе, умения работать с текстом учебника; умения строить монологическое высказывание, работать в парах.

Основные понятия

Реформация, революция, обмирщение сознания, лютеранская церковь, протестант, этика, аутодафе

Межпредметные связи

Обществознание

Ресурсы

Доска, мел, учебник «Новая история, 1500-1800» А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина 7кл., рабочая тетрадь, проектор, слайд-презентация

Организация пространства

Учащиеся занимают рабочие места (по 2 человека за партой)

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Доска,

оборудование

Этап урока

Цель этапа

Познавательная, коммуникативная, регулятивная, личностная

Осуществл-е действия

Формируемые способы деят-ти

1.Организационный

Организация направленного внимания на начало.

Проверка готовности к уроку,

определение места урока в теме

Приветствие учителя,

проверяют наличие необходимого учебного материала на парте (р,к,л)

2.оценивание

Развитие навыков самостоят. работы

Объясняет условия и правила оценки за урок: получают за каждый правильный ответ цветные жетоны 3 цветов (согласно сложности вопроса),в конце подсчитывают общее кол-во баллов и выставляют оценку за урок

Слушают

3.провер-ка Д/з

Проверить усвоение полученных знаний

Кроссворд, в результате которого появляются новые термины по теме урока

Отвечают по рядам (Реформация; протестант; аутодафе)

Слайды 1-35

4.создане проблем. ситуации

Постановка проблемного вопроса, форм. темы

Знакомы ли вам эти термины?

Хотите ли вы узнать о них больше?

Озвучивает тему урока

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.

Записывают в тетрадь

Слайд 36

5. Домашнее задание

Развитие опыта самостоятельной опережающей подготовки учащихся

Организует учащихся на самостоятельную деятельность дома.

Проводит инструктаж по выполнению дом. задания §11-12, составить кроссворд (по желанию), «Католическая церковь и Реформация в Европе» - проект (по желанию)

Записывают д.з. в дневник, (р)

Слайд 37

6.формулировка проблемы,мот-ция

Формул. целей и за-дач урока, опред-ние области «знания-незнания» по теме

- Какую проблему нам предстоит решить?

Что еще мы должны узнать, чтобы ответить на поставленный вопрос?

Узнать что такое Реформация? Каковы ее причины, последствия и значение? Как она повлияла на европейское общество

и т.д.

Записываются на доске

7.решение учебной задачи

Формирование коммуникативных, регулятивных, познавательных УУД. 

Достижение личностных, метапредметных и

предметных результатов

От какого слова происходит термин «Реформация»?

Действительно – это была реформа, но своего рода реформа церкви.

Давайте разберемся с ее причинами(стр.89-90),какие вы выделили?

В результате в обществе стали распространятся разные религиозные течения, с которыми активно боролась официальная католическая церковь.

Каждый ряд познакомится с этими течениями и приведет несколько аргументов в его пользу, а затем каждый ученик определится, какое учение ему наиболее симпатично.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Реформация повлияла на дальнейшую жизнь и развитие многих стран Европы. Как она повлияла на Германию и Испанию, вы узнаете, работая в парах с текстом учебника. Последствия для Германии (стр.94-97), для Испании (стр.103-104).

Сделайте вывод – к каким последствиям привела Реформация в Европе?

От слова «Реформа»

В тетрадь: Реформация – движение за переустройство церкви.

Работают с учебником:

Обмирщение сознания - жажда познания, активной деятельности

Падение авторитета церкви, доверия к ней из-за падения нравов и морали церкви и Папы

Чтение текста с маркировкой:

1 ряд: лютеранство (стр. 91-92, 94)

2 ряд: кальвинизм (стр.99-101)

3 ряд: иезуиты (стр. 101-103)

Учащиеся расходятся в 3 группы, принимая наиболее подходящую для каждого позицию .

Знакомятся с текстом и обмениваются информацией

Реформация

показала кризис католической церкви,

изменила духовный, экономический, политический характер европейского общества

вызвала массовые народные движения, направленные против феодальных порядков

способствовала появлению национальной церкви, укрепила светскую власть, создала условия для развития национальных государств.

В тетрадь

Слайд 38

Слайд 39

Слайд 40

Слайд 41

8.Разреш.проблемы

Систем.материала,формулировка выводов

Прием «ДА-НЕТка»

Индивидуальный ответ

Слайд 42

9.оценивание. Рефлексия деятельности

Рефлексия

Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.

Прием «Шляпа мышления»

Красный цвет – эмоции, чувства

Синий цвет – размышление

Зеленый цвет – изобретение

Белый цвет – безразличная информация

Желтый цвет – прогноз (что было бы, если…)

Высказывают суждения

(п, р,л)

Подсчитывают количество баллов, выставляя оценку.

Слайд 43

Слайд 44