Технологическая карта современного урока по обществознанию по требованиям ФГОС. 6 класс

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Осознание учащимися роли Конституции Российской Федерации в жизни российского общества.

Регулятивные:умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Познавательные:формирование умений анализировать информацию из различных источников;

формирование познавательного интереса направленного на поисковую деятельность, развитие навыков и умений работать с документами.

Коммуникативные:формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками ( работа в группах); поиск и извлечение новой информации; умение осознанно строить речевые высказывания.

1.Развитие правового самосознания и законопослушания;

уважение норм записанных в Конституции Российской Федерации.

Условия реализации урока

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 6 класса.

Информационно – коммуникативные технологии, компьютерные технологии.

Использование приёмов кластера

Мультимедийное оборудование с презентацией « Конституция – основной закон страны».

Основные понятия

Конституция, Президент, депутаты, разделение властей.

Форма проведения урока

Урок усвоения новых знаний.

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

I. Организационный этап

Приветствование учеников.

Вступительное слово учителя

На кон сегодняшнего урока пара оценок и новая тема

Встают приветствуют учителя

II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации).

Знакомство с эпиграфом урока

« Мы должны быть рабами законов, чтобы стать свободными»Марк Тулий Цицерон.

Слайд 1-2

Вопрос классу; как вы понимаете цитату?

Вопрос классу: какие возникают ассоциации со словом « закон».

Таким образом учащиеся должны сами выйти к новой теме

Аргументируют своё мнение.

Озвучивают свои ассоциации.

III. Решение учебной задачи (проблемной задачи).

Констатируя факты из истории учитель рассказывает как в российской истории появилась Конституция

Слайд 1-14

Гипотеза:Конституцию страны должен знать каждый гражданин этой страны? Согласны ли вы с этим утверждение (проблемная задача).

Учитель говорит о том, что на уроке работая с учебником и текстом Конституции, анализируя статьи основного закона можно будет гипотезу доказать или опровергнуть.

Слайд 15.

Организует работу учащихся по составлению плана решения задачи.

Организует поведение итогов работы.

Работа на тетрадях, с учебником, текстом Конституции.

Формулируется тема урока и план по достижению решения проблемной задачи.

Учащиеся внимательно слушают учителя

Формулируется тема урока и план по достижению решения проблемной задачи.

Составляют кластер по теме.

IV. Рефлексия деятельности (итог урока)

Учитель предлагает соотнести проблемную задачу с результатом.

Учитель предлагает учащимся вспомнить какие умения они приобрели на уроке.

(подготовить самостоятельно презентацию по теме урока, герб, гимн, флаг России,).

Обобщают полученные знания.

Ученики подводят итоги.

Составление по понятиям урока.

Выбор домашнего задания(подготовить самостоятельно презентацию по теме урока, герб, гимн, флаг России,).

Анализируют свою деятельность.

V. Задание на дом