- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Модальные глаголы must, may
Мотовилова Ирина Анатольевна
МАОУ «СОШ № 1» г. Топки, Кемеровской области
Учитель английского языка
Урок № 46
Тема:Модальные глаголы must,may.
Цель:формирование коммуникативной компетенции.
Задачи: 1) практическая: активизация лексических единиц (глаголы действия), автоматизация структуры Ican… , презентация модальных глаголов must,may, формирование навыков чтения, формирование орфографического навыка;
2) образовательная: познакомить учащихся с чтением буквы Xx и буквосочетания th;
3) развивающая: способствовать развитию фонематического слуха, кратковременной и долговременной памяти, произвольного внимания;
4) воспитательная: заботиться о предупреждении утомляемости на уроке, способствовать воспитанию уважительного отношения друг к другу.
Ход урока
I. Орг. момент.
II. Постановка коммуникативной цели.
Children, we have a lot of work to do. We shall read, play games and learn the new English verbs.
III.Актуализацияимеющихсязнаний.
1.Фон.зарядка.
Today we have a guest in our lesson. It’s a monkey. Let’s train our tongues with it.
Как обезьянка задувает свечку?
Как рычит собачка?
Как жужжат пчелки?
Как обезьянка выбивает пыль из диванчика?
Как друзья приглашают обезьянку погулять?
2.Речеваяразминка.
Now we are ready to play.
Игра «Угадай».
Ведущий задумывает движение и не называя его, показывает. Остальные должны угадать и назвать.
Игра «Согласись не согласись».
Ведущий показывает движение и рассказывает, что он умеет делать. Если он прав, вам нужно повторить его предложение, если нет – исправить.
IV. Изучение нового материала.
Мы научились рассказывать о том, что мы умеем делать, но иногда мы спрашиваем разрешение, чтобы выполнить какое-то действие. Послушайте, как это звучит. «MayIjumpinthehouse?» – «Можно ли прыгать в доме?» Если да - нужно сказать: «Yes,youmay». Если нет: «No,youmaynot».
А что бы вы хотели сделать? Спросите разрешения!
А теперь я вам буду давать распоряжения. И для этого я буду использовать другой «строгий» глагол must, который обозначает «должен». Youmust … .
Сейчас мы побываем на уроке в школе, где обучаются звери и узнаем, какие распоряжения давал им учитель. Для этого откройте учебники на стр. 60.
Физминутка.
Mr.Rule знакомит вас с новым правилом чтения английских букв. Упр 2, 3 стр. 61.
V. Закрепление.
Упр. 1 стр. 10 в раб. тетради.
VI. Домашнее задание.
Упр. 8 стр. 62
VII. Подведение итогов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165958-modalnye-glagoly-must-may
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические и методические основы обучения курсантов автошкол управлению автотранспортными средствами»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание русского языка в СПО»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.