Рабочая программа по шахматам

Пояснительная записка.

Данная про грамма является программой по шахматам для развития интеллектуального, нравственного, творческого потенциала младших школьников. Она разработана на основе программы «Шахматы» Сухина И.Г.

Данная про грамма является платной дополнительной услугой. Курс обеспечивается нормативно-правовой базой.

Правила оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования, утвержденное постановлением правительства рф от 05 июля 2001 г. NQ505

Положение о предоставлении платных образовательных услуг МОУ NQ 1 Приказ директора об организации платных дополнительных

образовательных услуг учащихся и населению от 30 августа 2008 г. NQ152 Закон об образовании от 13.01.199бг. Nй2 ФЗ ст.13,ст.14, ст.45 Основные задачи:

1.Всестороннее удовлетворение образовательных потребностей населения.

2.Создание условий для реализации потребителями своих образовательных возможностей.

3.Привлечение внебюджетных источников финансирования образовательных учреждений.

Шахматы многообразны, и в процессе игры важно самостоятельно ориентироваться в различных ситуациях, уметь взвесить все особенности позиции, правильно оценить их, четко рассчитать возможные продолжения и выбрать одно, наилучшее. Способности шахматиста характеризуются двумя важными свойствами: комбинационным зрением и позиционным чутьем.

Первое- это обнаружить скрытые возможные комбинации в позиции, учесть тактические способности и рассчитать варианты.

Второе - это умение правильно разобраться в особенностях создавшегося положения, выделить наиболее важные и уметь ими воспользоваться.

Способности шахматиста поддаются развитию, и настоящая программа должна помочь развить позиционное чутье и комбинационное зрение учащихся.

Залог успеха в шахматах- умение работать

самостоятельно. Поэтому большое место в программе уде-!Iяется практике: решение задач, тренировочным и квалифицированным турнирам.

Курс рассчитан для обучения учащихся младших классов. -поощрение любых творческих поисков и возможно более широкое раскрытие личности ребёнка;

-развитие потребности самосовершенствования;

-активизация воображения, мысли, чувствования, эмоций детей.

к концу учебного года; всего курса дети должны знать:

-шахматные термины: белое и чёрное поле горизонталь, вертикаль, центр, партнёр, начальное положение, белые, чёрные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная рокировка, шах, пат, ничья, мат. Названия шахматных фигур: ладья, слон, конь, ферзь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигуры;

-обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур; ­ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур; -принципа игры в дебюте; -основные тактические приёмы;

--что означают термины дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключе­вые поля.

к концу учебного курса дети должны уметь: ­ориентироваться на шахматной доске;

-играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без разрушения правил шахматного кодекса; -правильно помещать шахматную доску между партнёрами; -правильно расставлять начальное положение; -различать горизонталь, вертикаль, диагональ; -рокировать; -объявлять шах;

-решать элементарные задачи на мат в один ход; -

записывать шахматную партию;

-матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьёй, королём и ферзем, королём и ладьёй; -приводить элементарные комбинации; -грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; -находить не сложные тактические удары и проводить комбинации; -точно разыгрывать простейшие окончания.

Применяю ЛОО, ИКТ, здоровье - сберегающие технологии.

Цель "рограммы: развитие шахматных способностей учащихся - комбинаuионного зрения и позициснного чутья.

Задачи "pOrpaMMbI:

I.Обучение современным дебютным принципам и составлению плана игры;

2.Развитие способностей обнаружить скрытые в позиции возможные такrические приемы

и рассчитать варианты; ','>'

3.Развитие способностей правильной оценки позиции и умение реализовать преимущества;

4.0бучение техническим приемам в эндшпиле; 5.Воспитание нравственного блаГОРnj1ства, хладнокровия и мужественности, воли к победе.

дисциплины

и: организованности,

Методы и формы работы:

в основу программЬ! занятий положен концентрический метод обучения, позволяющий преподавателю через определенное время возвращаться к рассмотренным темам, но уже на более углубленной основе. Новое в шахматном материале дается на базе пройденного. но каждый раз в новом качестве, расширяющем круг знаний и закрепляющем ранее усвоенные положения. При таком методе обучения важное значение приобретает связь теории с прак-rикоЙ. Каждое элементарное теоретическое положение должно дополняться поясняющими упражнениями. для закрепления теории про водится анализ иллюстративных партий, самостоятельный разбор поучительных примеров и решение

задач на заданную тему. .•

Прак-rические занятия включают в себя объяснение новой темы, тренировочные игры с записью и анализом партии. игры с компьютером, блицтурниры,· квалификационные

соревнования. ~"'.

Способы контроля:

1. Проверка теоретических знаний.

2. Про вер ка решения задач и упражнений.

3. Самостоятельный анализ иллюстративного материала.

4. Анализ сыгранных партий.

5. Квалификационные соревнования. б. БЛIIЦТУРНИРЫ.

Пр-.:щолагаемые результаты освоения "рограммы к концу обучения:

1. Знание современных дебютных принципов, названия дебютов по внешней конструкции

с запоминанием первых 5-х, IU-x ходов. '"!

2. Умение составлять план игры: целесообразно развить фигуры и пешки, бороться за равноценные фигуры для усиления своей позиции и для защиты от угроз противника.

3. Умение обнаружить в позиции скрытые возможные так-rические приемы и комбинации: решение 2-х и 3-х ходовых задач.

4. Умение оценить позицию и реализовать" материальный перевес.

5. Знание элементарных теоретических и несложных вопросов теХНИIQi игры в эндшпиле:

. ~--

пешечные окончания. конь ПРОТIIВ пешек. слон против пешек, ферзь против ПРОХОДНОII

пешки. ладья и пешка npOTIIB ладьи - решение несложных задач и этюдов.

..~ .

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Программа состоит из трех теоретических разделов и практических занятий.

ПUРВЫЙ РАЗДЕЛ (l ГОД)

Шахматная доска. Шахматные фигуры. Начальная расстановка фигур.

Ходы и взятие фигур. Цель шахматной партии. Игра всеми фигурами из начального положения.

ВТОРОЙ РАЗДЕЛ (2 ГОД)

Краткая история шахмат. Шахматная нотация. Ценность шахматных фигур. Техника матования одинокого короля. Достижение мата без жертвы материала. Шахматная комбинация.

ТРЕТИЙ РАЗДЕЛ (3 ГОД)

Основы дебюта. Основы миттельшпиля. Основы ЭНЩIlПИЛЯ.

Расчасовн.:а времени кружка Могойтуйской средней общеобразовательной ШI\:ОЛЫ по шахматам.

34 учебных недели по 1 часу в неделю 134 часа в год.

Проведение занятий:

Учащиеся делятся по навыкам и способностям на 3 группы:

-умеющие играть(знание ходов, взятий, умение ставить мат)

-имеющие первоначальные навыки (знание ходов и взятий)

-не умеющие играть.

В группах не ДОЛЖНО быть более чем по 1 О человек.

В течение 2-3 месяuев. происходит естественный отсев учащихся. В практике к началу 2 четверти остается не более половины учащихся. 3 группа к концу 2 четверти ликвидируется. Учащиеся переходят во 2 группу. Учащиеся могут свободно перемещаться из 1 во 2 и обратно по степени скорости . овладения материалом. Проявившие хорошие способности могут быть переведены в старшую ступень.

ПОЧАСОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МАТЕРИАЛА

К2\ Наименование темы

1. Шахматная доска

2. Шахматные фигуры

3. Начальное положение

4. Ладья

5. Слон

6. Ладья против слона

7. Ферзь

8. Ферзь против слона и ладьи

9. Конь

10. Конь против ферзя, ладьи и слона

11. Пешка

12. Пешка против коня, слона, ферзя и ладьи

13. Король

14. Король против других фигур

15. Шах ]6. Мат

17. Ничья, пат

18. Рокировка

19. Шахматная партия

«Шахматы, второй год»

К2 Наименование темы

1. Повторение пройденного материала

2. Краткая история шахмат

3. Шахматная нотация

4. Ценность шахматных фигур

5. Техника матования одинокого короля

6. Достижение мата без жертвы материала

7. Шахматная комбинация

8. Концерт. Теневой театр. Кукольный театр

«Шахматы, третий год»

К2 Наименование темы

1. Повторение пройденного материала

2. Игровая практика

3. Основы дебюта

4. Решение задач

5. Основы миттельшпиля 6. Основы эндшпиля

«Шахматы, первый год» \ Количество часов

\ Количество часов

\Количество часов

~

с

~ VJ N

... ~

++

-;-++-t-++ + +

Знать

+ Выделять

Обозначать

т+ l' +

+ +-

+ +. 1-'+ -t. -;-

+

+ +

Находить

+- +- +

+-

уметь

+-.

+

+ +-

+ +

называть

+

+

+

Подбирать

-+- +

t--+

+ +

+ ..;- +

выбирать

+

+ +

Различать

+ +-

+

+

+

++ f-.

рисовать

+- +

f-

+.

+

Использовать

++

+

+

+~ ,.. + +

Иметь представление

+

+

Наблюдать

++

т+

-+- +

Высказывать мнение

составлять

+-t-+++

+

+ -t-

++-t

+.

-t. + +

+

-t. +

+

+

+ -t.

++ +

-t. + +

+

+.

+ +

+. +- +-

+- +;-

+

+ -\.

+-+

...,..

+. +--

;- ...;­+ i

+. +

+

+

+ +

+

+ + +

+

+ +-

+

t- +

+ +

jl

Список ЛlIтературы для тренера:

l.ю.л.Авербах. А.А.Котов, М.М. IОдович "Шахматная школа". "Физкультура и спорт" IУ7б Г.

2 .. Ю.Авербах "Эндшпиль" 1- V тома. Физкультура и спорт, 1981-84 г.

1. "Спутник шахматиста: справочник" fПод ред. В.П. Елесина. В.М.Волкова. 4.В.Галинищев. "Программа подготовки 'I)HbIX шахматистов II разряда". издательство "Советская Россия". 1979 г.

5.Н.Журавлев "Шаг за шагом". Физкультура и спорт. 1986 г.

б.Н.В.Крогиус "Психологическая подготовка шахматиста". М .. "Физкультура и спорт" 1975 г.

7. А.Н. Костьев "Уроки шахмат". ФизкулЬ"1 ура и спорт" 1994 г.

8. Э. Ласкер "Учебник шахматной игры", Физкультура и спорт" 1980 г.

9. Я.Рохлин. "Шахматы. Программа занятий." Московская правда". 1961 г. I аЛ.РомановскиЙ "МиттеЛЬШГlиль",Физкультура и спорт.19б3г.

11."ШахматныЙ кодекс СССР" Москва. Центральный шахматный клуб СССР. 1990 г,

12. "Шахматы. наука. опыт, мастерство" под ред. Б.А.Злотника, М., Высшая школа 199() г.

13. "Шахматы. Энциклопедический словарь", М .. "Советская энциклопедия" 1990 г.

Список рекомендуемой литературы для учащихся:

1. Авербах Ю. Что надо знать об эндшпиле.- М.: Физкультура и спорт,1960

2. Авербах Ю .. Котов А.. Юдович М. Шахматная школа. - М.:Физкультура и спорт, 1976. J.Агафонов А.В. Шах и Мат. Задачи для начинающих. - Казань, Учебное издание 1994 г.' 4.Авербах. Бейлин. Путешествие в шахматное королевство. Физкультура и спорт. 1978г. 5.Авербах. Шахматные окончания 1- V том. Физкультура и спорт. 1981-84 г.

6.В.Блох "Комбинационное искусство". М., Изд. "Инженер". 1993г.

7. Ф.Бондаренко "Этюд в пешечном окончании"

8.А.с.волчок "Самоучитель тренажер шахматиста". Николаев. "Мысль". 1991 г. 9.э.гуфельд. Н.Калиниченко 'Дебютный путеводитель", Челябинск. 1991г.

1 U.С.1·:.Давыдюк "Начинающим шахмаl истам. Упражнения. Партии. Комбинации". МИНl.J<. "Полымя" .1994 г.

Il.Журавлев "Шаг за шагом".

] 2.с.Д.Иващенко "Сборник шахматных комбинациЙ".КиеВ,1986г.

1 J.А.Е.Карпов. Е.Я.гик "Нt:исчерпаемые шахматы" ,Изд. Московского Университета

19Х\)г.

14.Нимцович. Моя система. М .... Физкультура и спорт", 1974 г.

15.Нимцович. Моя система на практике. f\1.,"Физкультура и спорт", 1979 г. 16.ВЛЛанов "Основы дебюта", М.,"Физкультура и спорт". 1971 г,

17.в.пЛанов. Эстрин. Курс дебютов. М .. "Физкультура и спорт", 1980 г. 18.Таррат. Современная шахматная партия. Физкультиздат. 1926 Г.' 19."ШахматныЙ кодекс СССР": - М.: Центральный шахматный клуб СССР. 1990 Г. 20. Шахматные окончания /Под ред. JО.Авербаха. "Физкультура и спорт" 1965 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166801-rabochaja-programma-po-shahmatam