Технологическая карта урока окружающего мира в 1 классе по теме: «Как зимой помочь птицам».

Этап урока

Цель

Содержание учебного

материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация

(самоопределение)

к учебной

деятельности

Создать эмоциональный

настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку

-Дорогие ребята,сегодня мы снова отправляемся в путь за новыми знаниями в окружающем нас мире!

-Ваше желание познавать новое, хорошее настроение, уважение друг к другу-помогут вам стать мудрее. Желаю вам удачи!

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

На основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока.

Раскодирование ключевого слова

На доске девиз урока: «Способность видеть в обыкновенном чудесное-признак мудрости».

Ставит проблемный вопрос.

Объясняет задание-кодировку.

Накануне мы с детьми были на экскурсии. Они наблюдали изменения в живой и неживой природе зимой, видели птиц.

Проводится диагностика знаний детей.

-Каких птиц мы встретили во время экскурсии?

-Вспомните, кто из пернатых друзей прилетает в основном на нашу кормушку?

-Каких ещё птиц вы встречаете на своих кормушках около дома?

В ходе диалога учителя с учениками – названия птиц фиксируются на доске в виде напечатанных слов.

Получают ключевое слово.

Дети называют птиц

-Воробьи, синицы, снегири и др.

-Обычно это синички.

-Иногда прилетают снегири.

Выявление места и причины затруднения

На основе

соотнесения

своих знаний и поставленной проблемой выявить и определить причину затруднения подвести к теме урока.

Всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в наших краях.

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Выдвигает проблему . Подводит к теме урока.

-Ребята, в какое время года птицам особенно тяжело?

-Почему?

Учитель читает отрывок из стихотворения

-Покормите птиц зимой

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой

Стайки на крыльцо!

-Попробуйте сформулировать тему урока.

-Какую цель поставите для себя?

Вспоминают пройденный материал, отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему урока.

-Зимой.

-Потому что не хватает пищи и тепла.

Дети внимательно рассматривают фотографию с изображением птиц на кормушке, обсуждают.

-Птицы зимой.

-Различать по названию и внешнему виду зимующих птиц в природе;

-Знать, чем можно подкармливать пернатых.

Реализация построения проекта

Научить самостоятельно искать и выделять необходимую информацию, используя сообщения учеников и учителя.

Несколько детей «презентуют» свои сообщения.

После презентация учителя.

-Сейчас к нам прилетят птички, будьте внимательны и послушайте, что они вам расскажут о себе.

-Посмотрите презентацию и постарайтесь запомнить важное о птицах.

-

Дети слушают.

Рассказывают, что они узнали из презентации ребят и учителя.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Закрепить полученные знания о зимующих птицах и о том, как им можно помочь зимой.

Работа с учебником, стр.74-75.

Учитель предлагает рассмотреть картинку с изображением птиц . Обратить внимание на внешний вид каждой птицы. Затем прочитать на стр.75 текст после слов «Запомните!» и вывод.

Дети читают текст на стр.75 «Запомните!» и вывод

Самостоятельная работа с проверкой при помощи сигнальных карточек.

Проверить уровень приобретённых знаний.

На интерактивной доске слайды с вопросами и вариантами ответов.

-Дети, выберите нужный ответ под цифрой и при помощи сигнальной карточки покажите его.

С помощью сигнальных карточек выбирают нужный ответ под цифрой.

Физкультминутка

Выполнять упражнения.

Выполнение упражнений , имитируя движения птиц.

-Прилетели птицы, ножками потопали, крыльями похлопали, покружились, наклонились, зерна поклевали и тихонько встали.

Выполняют.

Включение в систему знаний и повторение

Научить применять приобретённые знания в жизни. Организовать поиск информации, в которой тренируется использование изученного материала и автоматизация умственных действий.

Воспитывать бережное отношение к птицам, умение помочь им в зимнее время.

Учитель сыплет каждому ребёнку на ладошку щепотку корма для птиц. Ребёнок должен на ощупь узнать название корма и можно ли его давать пернатым.

-Представьте себе, что мы на лесной опушке. Ели и сосны, голубое небо. Солнечные лучики пригревают вас. Мы сняли рукавички и протянули их солнышку. Закройте глаза.

Дети угадывают, какой корм им положили и можно ли им кормить птиц.

Рефлексия учебной деятельности

Проверка способности самооценки, как личностный результат

Пантомима.

-Если вам понравился урок, и вы всё поняли, узнали новое, то поднимите руки.

-Если у вас остались вопросы, вы не совсем разобрались в новой теме, то опустите голову вниз.

-Если вам урок не понравился, вам безразлично, то закройте лицо руками.

Оценивают свою работу на уроке