Открытый урок по курсу «Окружающий мир» в 1 классе по системе развивающего обучения Л. В. Занкова

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 им.Ляпидевского муниципального образования Щербиновский район ст.Старощербиновская Краснодарского края

Урок окружающего мира в 1 классе.

Авторы: Н.Я.Дмитриева, А.Н. Казаков.

Мы и окружающий мир: Учебник для 1 класса: В 2 частях. Часть 2 (стр.4-7) –

Самара: Корпорация»Федоров», Издательство «Учебная литература», 2009.

Автор методической разработки урока

Ефремова Анна Геннадьевна

Учитель начальных классов

МОУ СОШ № 1

ст. Старощербиновской

Щербиновского района

Краснодарского края

Цель:

познакомить учащихся с теорией возникновения жизни на планете; дать первичные

представления о самых древних пресмыкающихся- динозаврах, их разнообразии.

Задачи:

- развивать умение сравнивать и описывать животных, анализировать рисунки;

-способствовать развитию интереса у учащихся к изучению истории и окружающего

мира, творческого мышления, речи и др.

- создать условия для воспитания нравственных качеств личности у учащихся, уважения

к наследию прошлого.

Оборудование:

Учебник «Мы и окружающий мир» (часть № 2) для 1 класса.

Авторы: Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков.

Рабочая тетрадь к учебнику «Мы и окружающий мир».

Выставка энциклопедий и книг о динозаврах.

Электронный диск «Большая детская энциклопедия»,DorlingKinderslay,2004.

DVD «Прогулки с динозаврами».

Интерактивная доска; мультимедийная презентация «Эра динозавров».

Картинки, фигурки динозавров.

Демонстрационный материал: линейка, грецкий орех, папоротник.

Энциклопедии.

Ход урока:

Проверка изученного материала. Введение в тему.

1. Чтение стихотворения В. Берестова «Самая первая песня».

Жил-был игуанодон

Весом восемьдесят тонн

И дружил он с птицей - птеродактилицей.

Ничего эта птица не пела,

Лишь зубами ужасно скрипела.

И скрипела она, и стонала,

А других она песен не знала

Но в восторге хриплый стон

Слушал игуанодон,

Радуясь певице - птеродактилице!

Ибо звуки ужасные эти

Были первою песней на свете,

Самой первою песней на свете

На безлюдной, на дикой планете.

2. Беседа:

- Ребята, о ком это стихотворение? Что можете сказать?

Слайд № 1.

2.Актуализация опорных знаний учащихся.

-Правильно. Наш урок посвящается динозаврам.

- Сегодня нам предстоит узнать о том, когда жили динозавры, какими они были, почему исчезли и кто же стал хозяином планеты после них.

Слайд № 2.

-Итак, давайте вспомним, как развивалась жизнь на нашей планете до появления динозавров и какие факторы способствовали появлению этих загадочных существ.

Слайд № 3.

(Работа у доски)

Самостоятельная работа:

- Перед вами 4 этапа возникновения жизни на Земле. Расставьте на листах цифры, соответствующие каждому этапу.

Работа у доски:

-Расскажите о каждом этапе. (Дети рассказывают материал прошлого урока и ставят цифры, соответствующие каждому этапу).

- Посмотрите на свои листочки. Кто правильно выполнил задание и не ошибся, тот поднимет руку.

-Почему на суше первыми появились не животные?

3.Усвоение новых знаний и способов действий.

а) Работа с учебником:

Стр. 4-5.

Словарная работа.

Пресмыкающиеся ,рептилии, тонна, динозавр.

Учащиеся выходят к доске и читают определения.

Чтение текста учащимися.

Слайд № 4.

б)Рассказ учителя:

-Представим себе нашу планету в то далёкое время. Это было около 220 млн. лет назад. В то время на Земле не было зверей, птиц и , тем более, людей .Даже растения были другими. Это был фантастический мир. На планете стояло вечное лето. Было много рек, озёр, болот. Землю покрывали леса из гигантских деревьев, похожих на пальмы, а траву заменяли папоротники, которые были высотой с 15-этажный дом ( демонстрация листа папоротника).

В этом мире жили черепахи, ящерицы, большущие стрекозы, размах крыльев которых был около 70 см. Но хозяевами планеты были не они.

в) Работа в тетради: № 23.

Физминутка.

4. Применение знаний и способов действий.

Слайд № 5.

- Динозавры для нас – чуждые, страшные существа. Даже слово «динозавр» обозначает – «ужасные ящерицы».

г)- Что вам хочется рассказать об этих животных? Опишите их размеры, форму.

Ответы учащихся.

д)- Я предлагаю заглянуть в это далёкое прошлое.

( просмотр отрывка из фильма «Прогулки с динозаврами).

е) Игра : «Где живёт рептилия?»

На доске расположен плакат. Дети по очереди берут фигурку рептилии и прикрепляют в нужное место обитания.

-Как можно отличить хищника от травоядного?

(форма зубов, защита).

ж)Слайд № 9.

Учитель выслушивает ответы детей.

Стр.6-7 учебника.

- Существует несколько версий исчезновения динозавров. Одна из версий написана у вас в учебнике. А о второй вы узнаете из энциклопедии.

( работа с диском «Большой детской энциклопедии).

Показ аудио-видеостраницы «Почему исчезли динозавры».

4. Подведение итога.

Слайды № 10-11.

-Более подробно об этих хозяевах я расскажу вам на следующих уроках.

Рефлексия.

- Как жаль, что время урока подошло к концу. Вам было интересно совершить путешествие в то далёкое время.

-Кому понравился урок? Помашите мне ручками.

Список используемой литературы:

1. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.- «Мы и окружающий мир»: Учебник для 1 класса

в 2-х частях. Часть 2.- Самара: Издательство «Учебная литература», 2009г.

2. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.- Рабочая тетрадь к учебнику «Мы и окружающий мир»-

Самара: Издательство «Учебная литература», 2009г.

3. Мы и окружающий мир. 1 класс: поурочные планы/авт.составитель Г.А. Сафронова.-

Волгоград: Учитель, 2007.

4.П. Доусвелл «Неизвестное об известном»- М.: «Росмэн», 2006.

5.Электронный диск «Большая детская энциклопедия»,DorlingKinderslay,2004.

6. ИД «Первое сентября». Фестиваль «Открытый урок»-www.festival1september.ru

7. www.lenagold.ru – материалы для составления презентации.

8. www.pedsovet.ru

9. www.zankov.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211-otkrytyj-urok-po-kursu-okruzhajuschij-mir-v-1