Занимательные игры на уроках окружающего мира

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №65» г. Кемерово

Занимательные игры

на уроках окружающего мира

подготовили

Антонова Инна Геннадьевна

Квасникова Наталья Юрьевна

учителя начальных классов

2015 г.

Занимательные игры на уроках окружающего мира.

На уроках окружающего мира определённую роль могут занимать игровые моменты, которые выполняют познавательные функции, соответственно возрасту и особенностям обучающихся начальных классов. Младший школьник испытывает потребность в игре: через игровую деятельность он познает окружающую действительность и формы взаимоотношений с ней, без чего он не был бы в состоянии выявить особенности своих отношений к вещам, людям, природе. Особую ценность в этом плане приобретают учебные задания типа дидактических игр, викторин, кроссвордов, отгадывания загадок, направленных на формирование потребностей в новых знаниях.

Технология разработки заданий по экологии доступна каждому учителю. Главная её особенность – смотреть на мир глазами ребёнка, чувствовать его интерес и понимать многочисленные «Почему?», а также системно воспринимать окружающий мир и уметь обсуждать возникшие проблемы с ребёнком как с партнером.

При создании заданий следует обратить особое внимание на формирование нормативного аспекта отношений. Младшие школьники действуют, руководствуясь главным образом, непосредственно возникающими мотивами – переживаниями и чувствами, имеющимися знаниями.

Безусловно, к отбору и разработке учебных заданий по экологии требуется подходить с определённой долей строгости: они должны гармонично сочетать элементы занимательности и познавательную ценность, заключённую в их содержании. К примеру, первые представления о сукцессии – смене лесной растительности – дети могут получить в задании «Добрая няня ели», в котором ребёнка привлечёт рисунок большой берёзы, под пологом которой растут маленькие пушистые ёлочки и задание в виде короткого стиха:

Крошки – ели, как мимозы,

Вырастали под берёзой.

А как выросли те крохи -

Няньке стало очень плохо!

А с другой стороны, серия серьёзных вопросов, предлагающих ему осмыслить сущность явления на доступных и конкретных примерах, приучающих смотреть на природу как на общий дом всех живых организмов, имеющий системное строение.

Итак, задания по экологии помогают учителю управлять деятельностью младших школьников по изучению и охране природной и социоприродной среды. Основная их функция – развитие интереса детей к природе, к людям, к их поступкам, поведению, к изучению и осмыслению связей между ними.

Викторина о рыбах.

1) У кого оба глаза на одном боку? (У взрослой рыбы камбалы.)

2) У кого рот на брюхе? (У акулы.)

3) Какая лисица хвостом рыбу глушит? (Лисица – акула.)

4) Какая собака не лает? (Рыба – собака.)

5) Кто плывёт хвостом вперёд? (Вылупившиеся в реке из икры мальки горбуши уходят в море хвостом вперёд.)

6) Какая рыба гнездо вьёт? (Из тонких веток подводных растений рыба колюшка устраивает под водой гнездо и заботливо его охраняет.)

Кто летает, а не птица? ( Летучая рыба.)

Какая рыба одомашнена человеком? ( Зеркальный карп.)

Какая рыба по внешнему виду напоминает шахматную фигуру? (Морской конёк.)

10) Какие рыбы имеют усики? (Осетровые, усач, карп, сазан, сом.)

11) Какие животные спят с открытыми глазами? (Рыбы- у них нет век, змеи -веки срослись.)

12) Какие рыбы носят оружие на носу? (Меч – рыба, рыба – пила.)

13) Какие рыбы носят названия небесных светил? (Луна – рыба, рыба – солнце.)

14) Какие рыбы долго живут? (Белуга до 100 лет, щука – больше 100, сом до 60 лет.)

15) Какая рыба плавает быстрее всех других рыб? (Меч – рыба - 25м/сек.)

Викторина о лесе.

1. Из какого дерева делают спички? (Сосна)

2. Какое дерево используется для изготовления лыж? (Берёза)

3. Какое дерево цветёт первым, а какое последним? (Ольха, пихта)

4.У каких деревьев осенью листья красные? (Клён, рябина)

5.Из какого дерева делают пианино? (Ель)

6. Какие дрова самые жаркие? (Берёзовые, дубовые)

7. Какое дерево, как и берёза, даёт сладкий сок? (Клён)

8. Из чего получают пробку? (Пробковый дуб)

9.Что можно произвести из хвои сосны? (Витаминную муку, искусственную шерсть)

10. Почему заяц гложет зимой осинку, ведь она горькая? (10% жира)

Чем ценна древесина лиственницы? (Устойчива против гнили)

Для чего у берёзы молодые листочки клейкие? (Смолистые вещества защищают листья от заморозков).

Викторина «Птицы – наши друзья».

1.Чем сорочье гнездо отличается от вороньего? (Воронье – лотком, сорочье – круглое с крышей)

2.Как по клюву отличить молодого грача и взрослого? (Белый клюв – примета взрослого грача).

3.Какая птица умело подражает своим голосом многим птицам? (Скворец).

4. Кто кукует: самец кукушки или самка? (Самец).

5.На стволе берёзы – кольцом ряд отверстий. Чья работа? (Дятел).

6. Почему особенно весной и в начале лета нельзя шуметь в лесу, включать магнитофон, разжигать костры?

7.Вы увидели гнездо птицы. Как сохранить его?

8. Вьют ли гнёзда наши перелётные птицы на юге? (Нет)

9. Какие птицы большую часть пути с юга идут пешком? (Коростель, болотная курочка)

10. Какие птицы не вьют гнёзда, а выводят птенцов в ямке, в песке?

11. Почему нельзя трогать руками яйца в гнёздах?

12. Что делают мелкие птички, когда днём заметят сову?

Почему ласточки перед дождём летают низко? ( Они ловят насекомых, которые перед дождём летают низко над водой или землёй).

Викторина «Почему их так назвали?»

Дети отгадайте загадки, поясняя названия растений и животных.

1.Вроде сосен, вроде елок,

А зимою без иголок. (лиственница)

2.Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке меховой. (медведь)

3.На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар. (одуванчик)

4.Из под снега вышел друг,

И весной запахло вдруг. (подснежник)

5.Я родился в день дождливый

Под осиной молодой

Круглый, гладкий и красивый,

С ножкой тонкой и прямой. (подосиновик)

6.Он соло пел среди ветвей,

Его назвали…

7.Нарядные сестренки весь день гостей встречают

Медом угощают. (цветы)

8.Дикая роза с ярко-красными ягодами. (шиповник)

9.В лесу на полянке стоит кудрявый Ваня

В зеленом кафтане;

Богач не велик, а орешками наделит. (орешник)

10.Черненькая, маленькая сладенькая.

Ребятам миленькая. (черника)

11.Не солнце, не огонь, а светит. (светлячок)

12.Летит, урчит, по – бычьи мычит,

По – медвежьи рычит,

На землю упадет, землю дерет. (жук)

13.У какой птицы дитя еще не родился,

А уже отдан на воспитание? (кукушка)

14.Вертится Антошка на одной ножке;

Где солнце стоит, туда он и глядит. (подсолнух)

Список используемой литературы

Богомолова Н.Н. Ситуационно - ролевая игра, как активный метод социально-психологической подготовки // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии, Москва - МГУ, 1997 г.

Газман, О.С., Харитонова Н.Е. В школу с игрой. – М.: Просвещение, 1991.- 96с.

Клепиниа З.Ф. Аквелева Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе. Изд. Центр «Академия» 2004 стр.248-251

Удальцова Е. И., "Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников", Минск, 1996 г.

Учебная деятельность и игра. azps.ru А. Я. Психология

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170356-zanimatelnye-igry-na-urokah-okruzhajuschego-m