Методическая разработка «Портфолио первоклассника»

Фамилия ______________________

Имя ______________________

Отчество ______________________

Класс ___________________________

Школа ___________________________

Слыхали радостную весть?

Мне скоро будет ровно шесть!

А если человеку шесть

И он читать старается,

То значит он (вернее - я),

То значит он (вернее – я),

Он в школу собирается.

И. Токмакова

1 раздел

Что я хорошо умел (а) делать до поступления в школу:

Отметьте в квадратах вместе с учеником умения, сфор­мированные на момент его поступления в школу.

Н азывать свои фамилию и имя, дату рождения, домашний адрес, телефон.

Называть членов своей семьи, роди­телей по имени и отчеству.

Называть дни недели, месяцы, вре­мена года.

Составлять предложения по рисунку или комиксам.

Называть буквы, цифры.

Записыватьвсе или некоторые буквы, все или не­которые цифры.

Читать - по слогам, целыми словами и по слогам, бегло целыми словами.

Считать - до 10, 20, далее.

Р ешать простые задачи на увеличе­ние и уменьшение чисел с использо­ванием предметов или рисунков.

Уравнивать множества предметов - добавлять недостающее, убирать лишнее число предметов.

Рисовать - по памяти, с натуры, фантазируя.

О бщаться с взрослыми - задавать вопросы, формулировать просьбы, отвечать на вопросы.

Рассказывать стихи наизусть, пере­сказывать сказки подробно или кратко.

Составлять самостоятельно не­большой рассказ.

Н азывать или показывать предметы одной группы, находить «лишний» предмет в группе.

Ориентироваться в пространстве: показывать или изображать предме­ты внизу, вверху, справа, слева на ли­сте бумаги.

Самостоятельно переодеваться, за­вязывать шнурки, узнавать свои ве­щи по меткам.

Убирать свои игрушки в отведенное для этого место.

Помогать взрослым дома: выполнять отдельные или постоянные поруче­ния.

И грать вместе с другими детьми, ми­риться в случае ссоры без помощи взрослых.

П ризнавать свои ошибки в поведе­нии - объяснить причину проступка, извиниться.

Кромеэтогояпосещал(а)кружкиилистудии:

(рисунки)

Раскрась те картинки, на которых изображено то, что ты уже умеешь хорошо делать.

В конце первого года обучения около каждой картинки оцени свои умения вместе с учителем (можно условны­ми значками или словами).

Коммуникативные УУД. Смысловая линия «Мы вместе», «Способы общения»

Отметь вместе со взрослыми.

Как я умею общаться с учителями

Я всегда вежливо общаюсь.

Я не всегда бываю вежливым.

Я иногда грубо отвечаю взрослым.

Ячасто грубо отвечаю взрослым.

Яиногда молчу, не отвечаю на вопросы взрослых.

Как я общаюсь с одноклассниками

У меня много товарищей в классе.

Я всегда вежливо общаюсь с товарищами.

Я часто ссорюсь с товарищами по классу.

Яне умею слушать друзей, не соглашаюсь с ними.

Я иногда (часто)дерусь с одноклассниками.

Как я отношусь к родителям и другим членам своей семьи

Я умею обращаться с просьбами к членам семьи.

Яумею внимательно слушать взрослых.

Яникогда не вмешиваюсь в разговоры взрослых, не перебиваю их.

Я не сразу выполняю просьбы взрослых.

Ячасто не хочу выполнять требования взрослых.

Скажи мне, кто твой друг?

Отметь те утверждения, с которыми ты согласен

1.ктоникогда не лжёт тебе.

2. кто никогда не завидует тебе

3. кто готов прийти тебе на помощь.

4. кто умеет разделить твою радость.

5. кто не расскажет никому о твоих секретах.

6. кто может сказать о тебе всю правду в глаза.

7. кто умеет спорить, а не ссориться, если не со­гласен с тобой.

8. кто может поделиться с тобой тем, что имеет сам.

9. кто умеет прощать обиду.

2 раздел

(памятки, образцы, инструкции, схемы, алгоритмы от учителя)

3 раздел

Мои первые учебные успехи (Приложение 1)

По русскому языку

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

По чтению

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

По математике

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

По другим предметам

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Мои трудовые успехи (Приложение 2)

Помощь по дому

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Успехи в трудовом обучении

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Мои общественные поручения

Временные

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Постоянные

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Мои творческие успехи (умение петь, рисовать, сочинять)(Приложение 3)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Мои спортивно-оздоровительные успехи(Приложение 4)

Утренняя зарядка

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Умения по физкультуре

Пьедестал успехов

Расставь учебные предметы на пьедестал успехов, обо­значив их разными цветами.

Сравни пьедесталы своих успехов. Что изменилось за учебное полугодие?

Портфолио младших школьников

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170623-metodicheskaja-razrabotka-portfolio-pervoklas