Развитие положительных качеств личности через компоненты творчества у детей с ограниченными возможностями здоровья

"Из всех наук, которые должен знать человек, главная есть наука о том, как жить, делая как можно

меньше зла и как можно больше добра".

Л.Н. Толстой

 Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Именно педагог, имеющий возможность влияния на воспитание ребенка должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности.

В своей работе я руководствуюсь словами В.А. Сухомлинского:

«Если вы хотите, чтобы ваши питомцы стремились к добру, – воспитывайте тонкость, эмоциональную чуткость юного сердца».

Для всестороннего развития особенно важно формирование духовно богатой, эстетически и музыкально развитой личности, чуткой к красоте в искусстве и жизни, творчески активной, развитой интеллектуально и физически.

В своей работе я стараюсь организовать внеурочную деятельность так, чтобы направить и стимулировать внутренние силы каждого ребенка.

Я, как воспитатель, стараюсь реализовать свои функции относительно группы в целом и каждого ребенка в отдельности. Воспитательные задачи решаю также в соответствии с общешкольным планом работы. Большая часть моих детей – очень шумный народ. Спорят, дерутся, не могут общаться без кулаков, доводить начатое дело до конца. Передо мной встала проблема. Как объединить детей, научить их взаимодействовать? Поэтому необходимо было организовать такое творческое дело, при выполнении которого учащиеся смогли бы длительно и эффективно взаимодействовать.

Я разработала цикл занятий «Дружба – это ли не чудо?», «Школа вежливых наук». Очень нравятся детям занятия на тему «Наши эмоции» с использованием пиктограмм.

В частности, я хочу сказать о том, как мы работаем с детьми, готовя различные праздники, мероприятия, организуем различную досуговую деятельность. Первоначально дети не очень стремятся к участию в таких мероприятиях. Может быть из-за того, что большинство из них чувствуют себя неуверенно. Но в дальнейшем творческая деятельность их увлекает, и они с нетерпением ждут последующих мероприятий. Дети, занимающиеся творческой деятельностью, учатся общаться друг с другом, у них присутствует дух товарищества, стараются помочь друг другу, формируется чувство самостоятельности. На данный момент стараемся больше работать и привлекать детей младшего возраста. В результате работы по данной теме дети становятся добрее по отношению друг к другу, окружающим, уважительно относятся к людям старшего поколения. У детей повышается ответственность за порученное дело, формируется чувство взаимовыручки. Дети становятся эмоционально раскрепощенными.

«Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности... Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека», — писал о музыке В.А. Сухомлинский.

Музыка оказывает одно из самых сильных эмоциональных воздействий на человека: она заставляет радоваться и страдать, мечтать и грустить, думать, учит разбираться в окружающем мире, людях, их взаимоотношениях. Она может увести в мир грез, оказаться враждебной, но может оказать и положительное воспитательное воздействие даже в тех случаях, когда все другие средства не эффективны. Организуя такие мероприятия, как «Мама - лучший друг», праздники, посвященные женскому дню, дню Матери, мы воспитываем у детей чувство уважения к своей маме, дети становятся добрее и внимательнее к ней.

Музыка связана с развитием эмоциональной отзывчивости и в жизни, с воспитанием таких качеств личности, как доброта, умение сочувствовать другому человеку. Когда музыка служит фоном, на котором развивается игровое действие, она усиливает эмоции и делает более яркими образные представления детей. Исполняя песню «Краснодарский мой край» дети проникаются любовью к своей малой родине.

Творческая деятельность, а еще точнее, музыкальное искусство способствует нравственному становлению человека, формированию его как личности. «Искусство очень широко и глубоко захватывает самые различные стороны человека — не только воображение и чувство, что представляется само собою разумеющимся, но и мысль, и волю. Отсюда его огромное значение в развитии сознания и самосознания, в воспитании нравственного чувства и формировании мировоззрения. Поэтому-то художественное воспитание и является одним из могучих средств, содействующих всестороннему и гармоническому развитию личности».

Содержание песен и авторских, и народных несет нравственный заряд. Дети из песен узнают, как живут люди, как заботятся друг о друге. Через содержание музыкальных произведений дети знакомятся с взаимоотношениями, обычаями, обрядами, с трудом взрослых и т.д.

Воспитание любви, заботы, хороших, добрых взаимоотношений, общая деятельность объединяют детей, приобщают ребенка к нравственно-эстетической культуре.

Значение музыкальной деятельности для нравственно-эстетического воспитания заключается и в том, что занятия музыкой проходят в коллективе детей, и это соответствует особенностям детской исполнительской деятельности. К.Д. Ушинский отмечал, что, в частности, хоровое пение особо сближает всех поющих и объединяет их общими переживаниями в «одно сильно чувствующее сердце». В условиях совместного пения, движений под музыку хорошо чувствуют себя и неуверенные дети. Этим создаются оптимальные условия для развития каждого.

В процессе занятий музыкальной деятельностью у детей воспитываются нравственно-волевые качества: целенаправленно заниматься, умение и потребность доводить начатое до конца, преодолевать трудности. В коллективных играх, плясках хороводах, в развлечениях, в самостоятельной музыкальной деятельности, в выступлениях на праздниках, в кукольном театре у детей воспитывается умение объединяться для общего дела, договариваться о выполнении общей работы, стремление помочь друг другу, умение распределять роли, готовить атрибуты для музыкальной игры, музыкального спектакля, красивые декорации для оформления музыкальной сказки, т.е. имеются все условия для осуществления и нравственного, и трудового воспитания. Кроме того, создание атрибутов, декораций, подготовка красочных материалов к занятию, к спектаклю, к игре и уборка своего рабочего места требуют трудовых усилий. «Без применения трудового усилия ребенок не может получить изображение, которое доставило бы ему радость и понравилось окружающим».

Взаимосвязь изобразительного, музыкального и литературного искусства увеличивает радость детей. Выступления в красиво своими же руками или с помощью родителей и педагогов, оформленных костюмах, под музыку, с выразительным чтением слов героя сказки, инсценировки, выполнения движений, пение, игра на детских музыкальных инструментах и т.д. — все это усиливает эмоциональный настрой, интерес детей, развивает их эстетические чувства, эстетическую оценку, творческую активность. Обучение приобретает развивающий характер и подготавливает детей к дальнейшим занятиям и музыкальной деятельности в школе. Интерес детей к музыкальной деятельности, имеющий важное значение для всестороннего развития личности ребенка, с годами не ослабевает, а все более увеличивается.

Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития нравственности и духовности.

Задачи:

Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности.

Развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности.

Формирование  потребности в творческой деятельности.

Развитие художественно – эстетических способностей.

Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу.

Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям.

Формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных представлений: формирование у детей таких ценных качеств и привычек поведения, как стремление быть смелым, организованным, исполнительным, уважительным, нетерпимым к лени, зазнайству, грубости, лжи.

Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к природе, к здоровому образу жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170634-razvitie-polozhitelnyh-kachestv-lichnosti-che