Урок познание мира «Растения и животные водоемов»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. Момент.

- Урок хочу начать с высказывания:Наблюдая за водой, Человек может узнать так много.  Николас Спаркс

- Как понимаете высказывание?

 Настроились на урок. Пожелали друг другу удачи и приступили к работе.

Проверка домашнего задания.

Повторение правил работы в группах и знакомство с литком достижений.

Прием «Диаграмма Венна»

Лес Тугаи

ВЫВОД!!!

ГР, выступление, взаимооценивание магнитами

Мотивационный этап.

- С какими природными сообществами мы познакомились?

- Давайте вспомним определения каждого сообщества и соотнесем понятия.

Прием «Соотнеси понятия»

ВЫВОД!!!

- Какое понятие вызвало затруднение?

- С каким сообществом не знакомились?

2. Показ видеофильма «растения и животные водоемов»

- Назовите тему урока.

ГР.

Сообщение темы и цели урока.

- Тема урока: растения и животные водоемов.

- по алгоритму ставят цель.

Изучение материала.

Стратегия «Мудрые совы»

Сова № 1 «Растения и животные водоемов.»

Первый объект нашего изучения - типичные растения водоёмов и их приспосабливаемость к жизни в водоёме и возле него.

- Посмотрим, какие растения живут в водоёме и растут возле него.

- Пользуясь карточками с изображением растений, растущих возле водоёма, инструкционной картой, вы должны подумать и ответить, как растения приспособились к природным условиям водоёма.

- Растения имеют длинные узкие листья, прочные гибкие стебли высотой до 3 м (зависит от уровня стояния воды), корневища толстые длинные ветвистые, прикреплены ко дну водоёма (камыш, рогоз, тростник);

корни не прикрепляются ко дну, а являются органом равновесия, способным поддерживать растение на поверхности воды, стебельки, соединённые по 2-5 пластинок размером до 5-6 мм (ряска);

толстое длинное ветвистое корневище, крупные яркие цветки с сильным запахом, опыляемые насекомыми (кубышка жёлтая, кувшинка белая);

похожи на злаковые растения, но имеют трехгранный стебель, ребра которого могут быть острыми или закругленными, листья длинные узкие тонкие (осоки);

не имеют разделения на органы (стебель, лист, корень), могут плавать в воде и прикрепляться к грунту – (водоросли)

Второй объект нашего изучения - типичные животные водоёмов и их приспосабливаемость к жизни в них.

- Богат и своеобразен животный мир водоёмов. Это разнообразные насекомые, рыбы, птицы, земноводные и млекопитающие.

- Посмотрим, какие животные обитают вблизи водоёма и в нём самом.

- Пользуясь карточками с изображением животных, инструкционной картой, иллюстрациями учебника (стр.96-97), определите, как животные приспособились к жизни вблизи водоёма и в водоёме.

Водная среда нужна для откладывания яиц и развития личинок (стрекоза);

конечности покрыты тонкими волосками и смазаны жиром, чтобы не тонуть в воде, хищник, питается мелкими насекомыми (клоп - водомерка);

обтекаемая форма тела, гладкий покров, плоские острые бока, задние плоские ноги-вёсла, приспособленные для гребли, хищник, питается ракообразными, головастиками, мальками рыб, лягушатами (жук-плавунец);

обтекаемая форма тела, чешуя, покрытая слизью, плавники, плавательный пузырь, жабры, окраска в цвет воды или дна водоёма (рыбы: щука, карась, окунь лещ, карп, толстолобик, судак и др.);

голая кожа, покрытая слизью, дышат лёгкими и всей поверхностью кожи, задние и передние конечности снабжены плавательной перепонкой, при размножении яйца откладывают в воду, личинка – головастик, питаются

комарами, москитами, оводами, слепнями и их личинками, а также моллюсками и червями (лягушки);

плотное оперение, смазанное выделениями копчиковой железы, имеющими водоотталкивающие свойства, кожная перепонка, натянутая между пальцами ног, ноги отставлены далеко назад, хвост короткий (утки, гуси, лебеди, пеликаны и др.);

мягкое тело, защищённое раковиной, питаются органическими остатками, процеживая воду через своё тело, животные - фильтраторы (беззубка, прудовик);

ВЫВОД!!!

Сова №2 «Установи соответствие.»

- Определи, какие животные, живут в водоёме или вблизи него:

Белка, ондатра, волк,дятел, бобр, лягушка, судак, синица, выдра, лебедь, медведь, жук-плавунец, сова, окунь, водомерка.

ГР. Выступление. Взаимооценивание.

Рефлексия

Прием «2 звезды 1 пожелание»

Работа индивидуально у доски.

Итог урока